Инфоурок Информатика Другие методич. материалыУрок вэб - квест " Антивирусные программы "

Урок вэб - квест " Антивирусные программы "

Скачать материал

КАзенное образовательное учреждение

Вологодской области

«Вечерняя (сменная) школа №2»

Устюжна

Методическая разработка  веб - квеста  «Антивирусные программы»

Урок – ролевая игра

 

Щеглова Любовь Александровна 

30.03.2020

 

 Образовательный веб-квест - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета. Веб-квест  является новым средством использования технологий в целях создания урока, ориентированного на учащихся, вовлеченных в учебный процесс и поощряющего их критическое мышление. Веб – квест - это задания в Интернете, с которым работают обучающиеся, выполняя ту или иную учебную задачу. Разрабатываются такие веб-квесты для максимальной интеграции Интернета в различные предметы на разных уровнях обучения в учебном процессе. Они охватывают отдельную проблему, учебный предмет, тему, могут быть и межпредметными. В ходе реализации данного веб-квеста будут использоваться интернет ресурсы по дисциплине «Информатика», Веб-квест способствует: формированию навыков поиска информации, способствует развитию мышления учащихся на стадии анализа, обобщения и оценки информации, развитию компьютерных навыков учащихся и расширению их кругозора, поощрению самостоятельности учащихся. Творческий процесс преобразования информации из разных источников способствует развитию логического мышления и дает основу прочных знаний. Целью урока с применением технологии веб-квест «Антивирусные программы» будет разработка презентаций , по вопросам  изучаемых в рамках дисциплины «Информатика», которые нужно представить для защиты своего проекта

 

 


 

 Методическая разработка

 веб - квеста  «Антивирусные программы»

Выполнила : Щеглова Л.А.

Пояснительная записка

Образовательный веб-квест - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.

Веб-квест  является новым средством использования технологий в целях создания урока, ориентированного на учащихся, вовлеченных в учебный процесс и поощряющего их критическое мышление.

Веб – квест - это задания в Интернете, с которым работают обучающиеся, выполняя ту или иную учебную задачу. Разрабатываются такие веб-квесты для максимальной интеграции Интернета в различные предметы на разных уровнях обучения в учебном процессе. Они охватывают отдельную проблему, учебный предмет, тему, могут быть и межпредметными.

В ходе реализации данного веб-квеста будут использоваться интернет ресурсы по дисциплине «Информатика»,

Веб-квест способствует: формированию навыков поиска информации, способствует развитию мышления учащихся на стадии анализа, обобщения и оценки информации, развитию компьютерных навыков учащихся и расширению их кругозора, поощрению самостоятельности учащихся. Творческий процесс преобразования информации из разных источников способствует развитию логического мышления и дает основу прочных знаний.

Целью урока с применением технологии веб-квест «Антивирусные программы» будет разработка презентаций , по вопросам  изучаемых в рамках дисциплины «Информатика», которые нужно представить для защиты своего проекта

Образовательные цели:

·         Закрепить первоначальные знания обучающихся о способах поиска информации ;

·         Отработать навык по обработке различных типов информации (текстовой, графической) с применением различных программных средств и технологий;

Воспитательная цель:

·         Воспитание чувства ответственности за свой результат и общей работы в команде, уважения друг друга.

·         Воспитание законопослушного поведения при работе с программным обеспечением как в обычной жизни.

Развивающая цель:

·         развитие познавательного интереса обучающихся  и поощрение критического мышления:

·         формирование навыков публичного выступления при защите проектов;

·         содействовать развитию интереса обучающихся к изучаемым вопросам и стимулирование их научно-исследовательской и проектной деятельности.

Структура урока: в основе урока лежит одновременно индивидуальная и групповая работа обучающихся  с распределением ролей по решению заданной проблемы с использованием современных информационно-коммуникационных технологий, в частности интернет-ресурсов, подготовленных автором – учителем. Веб-квест – это не простой поиск информации в сети. Обучающиеся, работая над заданием, собирают, анализируют, обобщают информацию, преобразовывают ее  с помощью программных средств, делают выводы, представляют результат своей работы – презентации по вопросам выбранной роли, защищают разработанный проект.

Рассмотрим структуру урока, построенного по технологии веб-квеста.

-        Ясное вступление, где четко описаны главные роли участников и сценарий квеста, предварительный план работы, обзор всего урока с объяснением результатов деятельности.

-        Центральное задание, итоговый результат самостоятельной работы – презентация по выбранной роли вэб - квеста. Задание интересно и выполнимо, четко определено в начале урока.

-        Список информационных ресурсов (в электронном виде ссылки на ресурсы в Интернет, адреса веб-сайтов по теме), необходимых для выполнения задания.

-        Описание процедуры работы, которую необходимо выполнить каждому участнику квеста при самостоятельном выполнении задания (этапы).

-        Описание критериев и параметров оценки веб-квеста. Критерии оценки представлены строго в рамках задач, которые решаются в веб-квесте.

-        Руководство к действиям как организовать и представить созданный проект по выбранной роли.

-        Заключение, где подводится итог, который будет получен участниками при выполнении работы над веб-квестом. В заключение будут заданы вопросы, стимулирующие активность обучающихся.

По сути, веб-квест – это формат урока с ориентацией на развитие познавательной, исследовательской деятельности обучающихся , на котором основная часть информации добывается и обрабатывается с помощью современных информационно-коммуникационных технологий.

Учебной опорой для проведения данного занятия служат темы и программные средства изученные ранее учениками, такие как,  современное программное обеспечение,  компьютерные вирусы , ресурсы сети интернет.

В ходе проведения данного урока по технологии веб-квест будут реализованы участниками следующие методы обучения,

по характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно – поисковые и исследовательские.

По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

 По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью обучающихся с помощью постоянного контроля, оценки и передачи электронной информации.

 По формам организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная.

В обучении будет реализован дифференцированный подход посредством предоставления обучающим  еще в начале работы выбором роли, которую он пожелает выполнять, роли историка, исследователя, эксперта, аналитика. При этом он самостоятельно должен учесть свои возможности в работе в рамках выбранной роли, фундаментальность знаний и умений по изученным ранее темам и программным продуктам.

Ресурсное обеспечение занятия: учебная разработка урока; кабинет, оформленный к уроку; современное программное обеспечение; мультимедийный проектор, проекционный экран, раздаточный материал (задания для обеспечения активизации и контроля выполняемых действий обучающихся , список интернет ресурсов с которыми работают ученики .

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА К ВЕБ-КВЕСТУ

« Антивирусные программы »

 

Ф.И.О. автора веб-квеста

Щеглова Любовь Александровна , учитель информатики

КОУ ВО « Вечерняя ( сменная) школа №2»

 

Название веб-квеста     

 

Антивирусные программы

 

Предмет

информатика

Возрастная категория

10 класс

Продолжительность веб- квеста 

3 недели

 

 

Цели и задачи web-квеста

·         развивать познавательный интерес к дисциплине «Информатика и ИКТ» посредством использования информационных технологий в учебном процессе;

·         развивать критическое мышление; умение сравнивать и анализировать, классифицировать объекты и явления, мыслить абстрактно;

·         стимулировать  на  совместное творчество через работу в команде, воспитывать ответственность за выполненную работу, самокритичность, взаимоподдержку и умение выступать перед аудиторией;

·          сформировать представление о компьютерных вирусах и антивирусных программах;

·          исследовать назначение, возможности антивирусных программ, выявить наиболее оптимальную антивирусную программу;

·         обучать  самостоятельному приобретению новых знаний, с использованием WEB-технологий; 

·         побуждать к исследовательской деятельности с использованием  различных информационных ресурсов;

Метапредметные:

·         Личностные УУД: способности к самооценке на основе критериев оценки учебной деятельности. Формирование умения оценивать свою работу и работу других обучающихся  на основе заданных критериев. Формирование внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к обучению.

·         Регулятивные УУД: умение ставить учебные задачи в сотрудничестве с педагогом; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи; оценивать ход и результат выполнения задания; сравнивать свои результаты с результатами других обучающихся .

·         Познавательные УУД: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; строить логические рассуждения; проводить сравнение; строить высказывания в устной форме;

Коммуникативные УУД: умение   управлять командой и решать вопросы для совместного создания информационного продукта, допускать возможность различных точек зрения; задавать вопросы; Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности 
Технология обучения: Образовательный веб-квест - (webquest) - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета. 

 Методы обучения:

По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно – поисковые, исследовательские

По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

По степени педагогического управления со стороны преподавателя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью студентов с помощью электронной информации.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование и средства: проектор, компьютеры,  Интернет, web- квест,  презентации.

 

Ход урока

1.Организационный этап

Учитель приветствует ребят. Отмечает отсутствующих в журнале.

2. Актуализация знаний. Целеполагание.

http://900igr.net/datas/informatika/Informatika-kompjuternye-virusy/0011-011-Priznaki-zarazhenija.jpgУчитель : Ребята с  вашим компьютером происходят следующие действия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вопрос : Почему такое происходит с вашим компьютером?( компьютер заражен вирусом)

Какая у вас возникла проблема ( как вылечить компьютер, с помощью каких программ)- антивирусных. Значит на уроке мы будем заниматься изучением антивирусных программ.

 Сформулируйте тему урока – АНТИВИРУСНЫЕ ПРОГРММЫ

Сформулируйте цели на уроке  для раскрытия нашей темы  ?

Выяснить :

Ø  что такое антивирусные программы,

Ø  рассмотреть типы антивирусных программ, историю их развития.

Ø  Какие  функции они выполняют,

Ø  Определить их достоинства и недостатки.

Ø  Определить эффективность их применения .   

3.Организация и самоорганизация учащихся при изучении материала

 

Используем  ПРИЛОЖЕНИЕ 1 (https://webkbect.blogspot.ru/p/blog-page_13.html)

  вэб  - квест страница Центральное задание  ( ребята знакомятся с целями , задачами и с планом работы)

Центральное задание

Урок  проводится  в виде  исследования с применением ролевой игры. При распределении ролей и заданий  используется дифференцированный подход.

  На данном уроке  должны быть  исследованы назначение ,  преимущества и недостатки наиболее популярных антивирусных программ: Касперского, Аваст, Доктор WEB.

 Цель:

·                        сформировать представление об антивирусных программах.

·                        рассмотреть  историю  развития  популярных антивирусных  программ,

·                       назначение и эффективностью их применения .

·                       достоинства и недостатки антивирусных программ.

Задачи:

Ø  распределиться на группы (равное количество человек) согласно ролям:

Ø  историки;

Ø  исследователи;

Ø  эксперты ;

Ø  аналитики;

Ø  познакомиться с ролевыми заданиями.

Ø  изучить информационный материал, представленный в ссылках.

Ø  группам подготовить сообщение по заданной тематике в виде компьютерной презентации.

План работы для учащихся

1. Познакомьтесь с темой и проблемой квеста.

2. Выберите одну из предложенных ролей (вкладка Роли). Учащиеся, выступающие в одной и той же роли, до этапа подготовки отчета могут выполнять задание индивидуально или сразу приступить к работе в микрогруппе. Каждая микрогруппа должна отвечать на главный вопрос веб-квеста:

3. Познакомьтесь с задачами своей роли (вкладка Роли).

4. Изучите список ресурсов ( вкладка Интернет ресурсы).

5. Составьте план поиска информации по своей роли.

6. Исследуйте информационные ресурсы по своей роли.

7. Оформите отчет в виде мультимедийной презентации

 8. Познакомьтесь с критериями оценки вашего отчета, в зависимости от выбранной формы представления (вкладка Критерии оценки).

Используем  ПРИЛОЖЕНИЕ 2 (https://webkbect.blogspot.ru/p/blog-page_22.html)

Вэб - квест страница РОЛИ ( ребята распределяются по ролям с учетом выбранных вопросов и индивидуальных симпатий)

Роли

Сегодня на уроке  мы должны изучить назначение,  использование, практическое применение  наиболее популярных  антивирусных программ

( Dr.web, Avast, Kaspresky Internet Security).

В этом нам помогут историки, исследователи, эксперты, и аналитики.

 

https://2.bp.blogspot.com/-dB2gE6q2xwk/WtzTgPFQ6UI/AAAAAAAAADs/h1Fr-5KwS4gXEvj_fyoc6yhUpr1Y8s6MQCLcBGAs/s200/1.jpg Роли

 

 

 

Историки

 знакомят с историей развития антивирусных программ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

https://3.bp.blogspot.com/-HFHCL4lK4i0/WtzVbfU-dmI/AAAAAAAAAEA/SMnC7fpzZWcTpS4Il9s6uzdO4y1mxdiYgCLcBGAs/s200/2.jpg

 

 

Исследователи

 Выясняют  возможности и действия  антивирусных программ.  

 

 

 

 

https://2.bp.blogspot.com/-KwTvmlVqAeE/WtzWlSKvwoI/AAAAAAAAAEM/zoYekK8d9lQeWxnBSXd7KxVQMIG0Xoq3ACLcBGAs/s200/3.jpg



 

 

Эксперты

 позволяют установить достоинства и недостатки антивирусных программ.

 

 

 

 

https://4.bp.blogspot.com/-6kZEPd04Px4/WtzW8jcJ-oI/AAAAAAAAAEU/SVdCTYzVEFMuNUEz64ajvRoYqoqthTX4ACLcBGAs/s200/4.jpg

 

 

Аналитики

 позволяют определить  экономические затраты на приобретение антивирусных  программ .

 

 

 

4. Самостоятельная работа с использованием материала вэб – квеста.

Используем  ПРИЛОЖЕНИЕ 3  (https://webkbect.blogspot.ru/p/blog-page_23.html)

Вэб - квест страница Задания  ( ребята с учетом выбранных ролей знакомятся с вопросами которые должны изучить и представить в виде презентации для защиты ).

Для подготовки этих вопросов они используют  Интернет ресурсы подготовленные учителем.

Используем  ПРИЛОЖЕНИЕ 4  (https://webkbect.blogspot.ru/p/blog-page_61.html)

Вэб - квест страница Список интернет ресурсов

Ресурсы

Историки

Dr.Web - Функции

http://chinapads.ru/c/s/drweb_-_funktsii

История продуктов Dr.Web и компании «Доктор Веб»

https://company.drweb.ru/history

Краткая история развития компании Доктор Веб(https://wd-x.ru/drweb/)

История бренда доктора вэб    http://nerohelp.info/4733-drweb-history.html

История компании «Лаборатория Касперского»

http://www.rusactive.ru/history/company/kaspersky

История компании AVAST Software

https://belrus.net/company.html

История создания антивируса Avast! http://madsteed.ru/publ/moi_stati/obshhie/istorija_sozdanija_antivirusa_avast/5-1-0-9

https://belrus.net/company.html

Исследователи 

Dr.Web - Функции     http://chinapads.ru/c/s/drweb_-_funktsii  

Назначение и основные функции Антивируса Касперского Personalhttps://studfiles.net/preview/3188181/page:2/

Антивирус Avast — основные функции и недостатки  https://2hpc.ru/avast/

 

Эксперты

Dr.Web — плюсы и минусы антивирусной программы

https://2hpc.ru/dr-web/

Преимущества и недостатки антивируса Dr. Web

http://yaslit.ru/preimushhestva-i-nedostatki-antivirusa-dr-web/

Антивирус Касперского — достоинства и недостатки. 

https://moydrugpc.ru/antivirus-kasperskogo-dostoinstva-i-nedostatki-obzor

Плюсы и минусы касперского

http://plusiminusi.ru/antivirus-kasperskogo-ego-plyusy-i-minusy/

Преимущества и недостатки антивируса Avast

http://yaslit.ru/preimushhestva-i-nedostatki-antivirusa-avast/

Рейтинг лучших антивирусов 2017 года

https://www.windowshelp.su/prilozheniya-i-programmy/antivirusy/4464.htm

Лучшие антивирусы 2017

http://misterit.ru/best_antivirus_2017.html

Аналитики 

Бесплатные версии и пробные версии лицензионных антивирусов.

http://download-software.ru/windows/security/antivirus.html

Защита компьютера : Бесплатные антивирусы

http://www.melinfo.ru/seif.php?cat2=antivir

Какой антивирус лучше: сравнение и цены

https://a-panov.ru/antivirus/

 Антивирусы на компьютер

https://www.citilink.ru/catalog/computers_and_notebooks/soft/soft_av/

 5. Подведение итогов .

1. Происходит защита презентаций .

2. Используя критерий оценки ПРИЛОЖЕНИЕ 5(https://webkbect.blogspot.ru/p/blog-page_60.html), Вэб - квест страница Критерий оценки.

 каждая группа выставляет оценку себе за созданную презентацию, другие группы тоже выставляют оценку, обосновав её с учетом критерий оценки.

Критерий оценки web – квеста

Web – квест  является комплексным заданием, поэтому оценка его выполнения должна основываться на нескольких критериях, ориентированных на тип задания  и форму представления результата .

Учащиеся свой результат представляют в виде презентации

Критерии оценки  веб-квеста

 (учащиеся в конечном итоге оформляют свою работу, в виде презентации)

Примечание: оценивание по 5-ти балльной системе

 

Критерии

Обоснование критериев

Баллы

Содержание

Понимание задания

- Работа демонстрирует точное понимание задания

- Включаются как материалы, имеющие непосредственное отношение к теме, так и материалы, не имеющие отношения к ней

-собранная информация не анализируется и не оценивается.

5

4

 

2

Полнота раскрытия темы

 - полно

 - частично

 - не раскрыта

5

3

0

Логика изложения информации

 - логичное изложение материала

 - нарушение логики

5

3

Самостоятельная работа группы

Слаженная работа в группе

 - Четко спланированная работа группы

 - Работа группы частично спланирована

 - Не спланирована работа в группе

5

4

0

Распределение ролей в группе

 - Вся деятельность равномерно распределена между членами команды

- Несколько членов  группы отвечают за работу всей команды.

5

 

3

Авторская оригинальность

 

 - Уникальная работа. Содержится большое число оригинальных, изобретательных примеров 

 - В работе присутствуют авторские находки

 - Стандартная работа, не содержит авторской индивидуальности

5

 

4

3

Степень самостоятельности работы группы

 - полная самостоятельность при выполнении работы

 - частичная самостоятельность работы группы

 - несамостоятельная работа группы

5

3

1

Оформление презентация

Грамматика, подходящий словарь,  отсутствие ошибок правописания и опечаток

 - Грамотная работа с точки зрения грамматики, стилистики, орфографии

 - Негрубые ошибки с точки зрения грамматики, стилистики, орфографии

 - Грубые ошибки с точки зрения грамматики, стилистики, орфографии

5

 

3

 

1

Стиль презентации

-соблюден единый стиль ,

-наблюдаются некоторые нарушения соблюдения стиля

-не соблюден стиль

5

3

2

Использование цвета в презентации

-грамотно подобранная цветовая гамма

-наличие несоответствия в цветовой гамме

-нарушение гармонии цветовой палитры

5

3

1

Анимационные эффекты презентации

 

-Рационально использованы возможности компьютерной анимации

-Нерационально использованы возможности компьютерной анимации

-Не использованы возможности компьютерной анимации

5

 

3

 

2

Расположение информации на  слайде

-Оптимальное расположение информации на слайде

 -Некоторые нарушения  в расположении информации на слайде

-Нарушения  в расположении информации на слайде

5

4

 

3

Расположение информации на  слайде

-Использованы разнообразные виды слайдов

-Использован 1 вид слайдов

5

4

Разнообразие видов слайдов

-Оправданное включение в работу графиков, рисунков, музыки, видео в работе

-Неоправданное включение в работу графиков, рисунков, музыки, видео в работе

-Отсутствие в работе графиков, рисунков, музыки, видео в работе

5

 

 

Защита  работы

Качество доклада

 

 - Аргументированность основных позиций, композиция доклада логична , полнота представления в докладе результатов работы

 - Нарушение логики выступления, неполное представление результатов работы, неполная система аргументации

 - Не заявлены аргументы по основным позициям , полное нарушение логики, не представлены результаты исследования

5

4

0

Объем и глубина

знаний по теме

 

 - Докладчики демонстрируют эрудицию, отражают межпредметные связи

 - Докладчики грамотно излагают материал, но не показывают достаточно глубоких знаний

-Докладчики обнаруживают полное невладение материалом

5

 

4

0

Культура речи, манера держаться перед аудиторией

 - Докладчики уверенно держатся перед аудиторией, грамотно владеют речью, соблюдают регламент, удерживают внимание аудитории

 - Докладчики допускают негрубые речевые ошибки при выступлении, незначительно нарушают регламент, частично удерживают внимание аудитории

 - Докладчики теряются перед аудиторией, обнаруживают бедность речи, нарушают регламент, не могут удержать внимание аудитории

5

 

4

 

 

1

Ответы на вопросы

 

 - Докладчики убедительно и полно отвечают на вопросы, дружелюбно держатся,  стремятся использовать ответы для успешного раскрытия темы.

 - Докладчик не на все вопросы может найти убедительные ответы  

 - Докладчик не может ответить на вопросы или при ответах ведет себя агрессивно, некорректно

5

 

3

 

0

Деловые и волевые качества докладчика

 - Докладчик стремится к достижению высоких результатов, готов к дискуссии, доброжелателен, контактен

 - Докладчик готов к дискуссии, не всегда проявляет доброжелательность

 - Докладчик не готов к дискуссии.

5

 

3

0

Количество баллов :

 (65-90)-оценка отлично;

( 49-64) – оценка хорошо;

( 33-48)- оценка удовлетворительно;

(0-32) – оценка неудовлетворительно

3. для подведения итогов заполняем оценочные листы и выводим среднюю оценку каждой группе .

Используем  ПРИЛОЖЕНИЕ 6 (https://webkbect.blogspot.ru/p/blog-page_1.html)

Вэб - квест страница ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Для подведения итогов работы групп по своим заданиям оформляем оценочный лист .

Форма оценочного листа 

Название группы

Dr.web

Касперский

Аваст

Общий результат

историки

исследователи

эксперты

аналитики

Учитель. Уважаемые ребята , работу вы выполнили, результат квеста достигнут, трудились вы добросовестно. По решению всех ребят решили презентацию «История создания антивирусных программ» ( набрала большее количество баллов) разместить на страничке квеста

РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ (https://webkbect.blogspot.ru/p/blog-page_69.html).

6. Рефлексия

Я хотела бы вам задать несколько вопросов о ваших впечатлениях после урока в формате веб-квеста.

·         Как ваше настроение после прохождения веб-квеста?

·         Скажите, что вы изучили в ходе данной игры?

·         Понравилась ли вам подобная форма, проведения урока?

·         Что хотели? Чего достигли? Как этого достигли? Все ли вас устраивает? 

·         Где вы можете в дальнейшем применить знания и умения, полученные на данном уроке?

7. Д/з Подготовиться к самостоятельной работе по теме компьютерные вирусы и антивирусные программы, используя интелект - карты по этим темам .

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок вэб - квест " Антивирусные программы ""

Настоящий материал опубликован пользователем Щеглова Любовь Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

  • Скачать материал
    • 30.03.2020 743
    • DOCX 209.9 кбайт
    • 14 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Щеглова Любовь Александровна
    Щеглова Любовь Александровна
    • На сайте: 10 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 51665
    • Всего материалов: 19

Кроссворд по теме "Вирусы и антивирусные системы"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
30
05.02.2025

«Инфоурок»

Кроссворды помогают систематизировать знания, концентрируют внимание, активизируют память, логическое мышление, развивают грамотность, обогащают лексикон. Их можно не только отгадывать, но и составлять. В первом случаем можно оценивать долю отгаданных слов, во втором — точность и однозначность формулировок вопросов.

Краткое описание методической разработки

Кроссворды помогают систематизировать знания, концентрируют внимание, активизируют память, логическое мышление, развивают грамотность, обогащают лексикон. Их можно не только отгадывать, но и составлять. В первом случаем можно оценивать долю отгаданных слов, во втором — точность и однозначность формулировок вопросов.

Смотреть ещё 5 411 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Образовательный веб-квест - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета. Веб-квест является новым средством использования технологий в целях создания урока, ориентированного на учащихся, вовлеченных в учебный процесс и поощряющего их критическое мышление. Веб – квест - это задания в Интернете, с которым работают обучающиеся, выполняя ту или иную учебную задачу. Разрабатываются такие веб-квесты для максимальной интеграции Интернета в различные предметы на разных уровнях обучения в учебном процессе. Они охватывают отдельную проблему, учебный предмет, тему, могут быть и межпредметными. В ходе реализации данного веб-квеста будут использоваться интернет ресурсы по дисциплине «Информатика», Веб-квест способствует: формированию навыков поиска информации, способствует развитию мышления учащихся на стадии анализа, обобщения и оценки информации, развитию компьютерных навыков учащихся и расширению их кругозора, поощрению самостоятельности учащихся. Творческий процесс преобразования информации из разных источников способствует развитию логического мышления и дает основу прочных знаний.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 014 401 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация к уроку на тему: Создание видеоролика «Война священная навеки в памяти людской», посвященного 75-летию Великой Победы.
  • Учебник: «Информатика (базовый уровень)», Угринович Н.Д.
  • Тема: 1.4. Компьютерные презентации
  • 20.03.2020
  • 315
  • 7
«Информатика (базовый уровень)», Угринович Н.Д.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 175 982 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Анализ основных ресурсов предприятия

3 ч.

699 руб. 99 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Нейропсихологический подход в образовании и развитии базовых навыков младших школьников

3 ч.

699 руб. 99 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 12 человек

Мини-курс

Event-менеджмент и видеопродакшн: от концепции до успешной реализации

3 ч.

699 руб. 99 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 27 человек
Смотреть ещё 5 411 курсов