Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок- видеоканал «В мире животных», выпуск II « Многообразие, значение и охрана земноводных».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок- видеоканал «В мире животных», выпуск II « Многообразие, значение и охрана земноводных».

библиотека
материалов

Урок- видеоканал «В мире животных»,

выпуск II « Многообразие, значение и охрана земноводных».


Аннотация.

Многих земноводных мы хорошо знаем, но часто относимся к ним с отвращением. Если в занимательной форме полнее и глубже познакомить учащихся с биологией и хозяйственным значением различных земноводных, то они будут серьёзно относится к этим животным. Эта проблема определяет цель урока.

Для достижения поставленной цели выбрана форма урока в виде развивающе-познавательной ролевой игры с применением информационных компьютерных технологий. Использование проектного метода позволяет создать условия для активной коллективной деятельности, решая при этом задачи личностно-ориентированного подхода в обучении биологии и развивая навыки по созданию презентаций и электронных приложений к урокам биологии.

Показателем результативности урока и практическим подтверждением реализации поставленных образовательных, воспитательных и развивающих задач урока является выполненное участниками проекта электронное приложение к уроку «Видеоканал «В мире животных». Выпуск «Земноводные».

Учебный предмет - «Биология. Животные», 7 класс.

УМК авторской линии В. В. Пасечник.

Тема урока

Базовый уровень содержания

Продвинутый уровень содержания

Планируемый результат

Класс Земноводные

или Амфибии.

Обобщение и закрепление знаний.

Отряды земноводных:

Безногие, Хвостатые, Бесхвостые.

Значение в природе и жизни человека.

Особенности строения земноводных.

Представители земноводных.

Термины:амфибии,

головастик,

метаморфоз, инстинкт, регенерация, резонаторы.


Среда обитания и образ жизни.

Признаки отрядов: форма тела, строение конечностей, наличие хвоста.

Исчезающие виды и охраняемые виды.

Термины: протей, сирен, аксолотль, амбистома, червяга.

Воспроизведение.

Приводить примеры представителей отрядов земноводных.

Узнавать по рисункам представителей земноводных.

Описывать внешнее строение земноводных.

Интеллектуальный уровень

Доказывать принадлежность различных представителей земноводных к типу, классу, отрядам.

Объяснять адаптации земноводных к жизни на суше, в воде и в почве, их происхождение от рыб.

Сравнивать внешнее строение земноводных и рыб.

Находить различие в развитии земноводных и рыб.

Цели урока

Образовательная:

закрепить знания учащихся об особенностях редставителей класса земноводные.

Развивающая:

расширить знания учащихся о многообразии земноводных, их распространении и значении в природе и для человека;

Воспитательная:

привлечь внимание учащихся к необходимости бережного отношения к живой природе и охране земноводных.

Форма урока

развивающе-познавательная игра с использованием ИКТ.

Формы и методы обучения

индивидуальная самостоятельная работа учащихся;

творческая проектная деятельность учащихся;

ролевая игра.

Технологические особенности урока

Мультимедийное обеспечение (ПК, проектор, колонки);

Программное обеспечение Windows XP, Office – 2003;

Приложение к уроку в Power Point.



Организация работы по подготовке и проведению урока.

Представляемый урок — один из серии обобщающих уроков раздела «Тип Хордовые», которые проводятся в форме ролево-игрового проекта «Видеоканал «В мире животных».

В начале изучения раздела учащимся предлагается собрать материал и подготовить сообщения по темам «Многообразие и распространение амфибий», «Значение и охрана земноводных». Формируются творческие группы для работы над созданием выпуска о земноводных:

«Корреспонденты» - готовят выставку «Амфибии — рекордсмены», спецрепортаж

«Мученики науки», подбирают вопросы;

«Научные консультанты» - готовят ответы на вопросы и видеовикторину, подбирают

термины для «Аукциона»;

«Активисты природоохранного движения» - работают над экорекламой, подбирают

задания для рубрики «А ну-ка, отгадай»;

«Оформители» - подбирают иллюстрации и оформляют презентацию в среде Power Point

для «Видеоканала».

Представленный в сообщениях материал об амфибиях творческими группами анализируется, дополняется и оформляется в презентацию соответствующей рубрики для нового выпуска «Видеоканала» при консультативной помощи учителя. По ходу урока ( включения «Видеоканала» ) участники творческих групп в роли корреспондентов, научных консультантов и активистов Green Peace выступают ведущими подготовленных ими разделов выпуска о земноводных «Видеоканала «В мире животных».

Эмоционально-позитивная атмосфера урока создаёт условия для активной деятельности всех участников образовательного процесса и вызывает живой интерес к рассматриваемой теме. Показателем результативности урока является созданное участниками проекта электронное приложение «Видеоканал «В мире животных». Выпуск «Земноводные».Урок завершается представлением участников этого ролево-игрового проекта и анализом их работы.

Практика показывает, что такая форма проведения обобщающих уроков с использованием проектного метода и ИКТ позволяет решать задачи личностно-ориентированного подхода в обучении биологии, способствует повышению мотивации к учебному процессу, развивает у учащихся навыки пользователя ПК и Интернета.


Методическая разработка урока ( конспект урока)


Ведущий: ♫ (музыкальная заставка передачи «В мире животных») Добрый день, друзья! Видеоканал «В мире животных» начинает свою работу. Сегодня наш выпуск посвящен земноводным. Итак, в программе выпуска:

  • аукцион терминов и репортаж с выставки «Амфибии-рекордсмены»,

  • прямое включение из Академии Наук и специальный репортаж «Мученики науки»,

  • рубрика «А ну-ка, отгадай» и конкурсы на сообразительность,

  • а также видеовикторина.

Наша первая рубрика - «Аукцион терминов». Объясните значение выставляемых на аукцион терминов:с трёх попыток дайте правильный и полный ответ.

  • инстинкт ( последовательность врождённых рефлексов,которая проявляется в сложном поведении животных ),

  • регенерация ( восстановление утраченных или повреждённых частей тела ),

  • метаморфоз ( греч. «метаморфоза» - «превращение», т. е. непрямое развитие организма, когда из яйца развивается личинка, а потом взрослое животное),

  • головастик ( личиночная стадия развития земноводных: своим внешним и внутренним строением схожа с рыбой, что указывает на происхождение земноводных от рыб ),

  • резонаторы ( особые мешки по бокам головы самца, которые при кваканье раздуваются и усиливают издаваемые звуки, особенно активно используются весной, в период размножения, таким образом привлекая самок ).

Ведущий: Нынче ни одна программа не обходится без рекламы. Наша реклама — экологическая.

Активисты природоохранного движения: В горных степях и полупустынях Закавказья встречается небольшая симпатичная лягушка — сирийская чесночница. Хозяйственное освоение земель привело к тому, что мест, пригодных для их жизни почти не осталось. Особенно губительным оказалось для чесночниц загрязнение и без того редких в тех местах водоёмов, где они откладывают икру и где подрастают личинки. Воспроизводство вида практически прекратилось и они были занесены в Красную книгу. Но учёные - биологи не смирились с таким положением дел. В течении нескольких лет в Московском зоопарке шла упорная работа по искусственному разведению этой лягушки. Подросших чесночниц переправили на родину, где их выпустили в новые благоприятные для них условия.

Учёные и сотрудники Московского зоопарка надеются, что лягушки приживутся на новых местах и проблема сохранения вида будет решена.

Ведущий: А сейчас репортаж наших корреспондентов с выставки «Амфибии -рекордсмены».

Корреспонденты: Самая крупная лягушка — лягушка-голиаф. Встречается в Африке. Имеет тело длиной до 25 см, массой до 3,25 кг. Однажды в Анголе была поймана лягушка длиной почти 40 см! Обитает лягушка-голиаф в труднодоступных местах, поэтому учёные узнали о её существовании только 80 лет назад. Обладает хорошим слухом, очень осторожна, ведёт дневной образ жизни, охотится на тритонов, лягушек, головастиков, мелких рыб. Самая таинственная из лягушек по своему образу жизни.

Лягушка-бык — самая крупная из североамериканских лягушек, её длина тела до 20 см, масса — около 600 г. Эти лягушки съедобны, в США они являются объектом промысла, их добывают до 100 млн. штук ежегодно. Лягушка издаёт звуки, похожие на рёв быка, за что и получила своё название.

В Центральной и Южной Америке обитает жаба-ага, длина которой достигает 26 см, а масса — до 1 кг. Она была специально завезена на Гавайские острова и в Австралию для борьбы с вредителями сахарного тростника. Яд этой жабы сильнодействующий.

Однако, чемпионом по величине среди земноводных является исполинская саламандра, достигающая в длину 1,5 м и весом в 30 кг. Живёт это редкое животное в быстротекущих реках Японии и Южного Китая. Исполинская саламандра редко выходит на сушу, ведёт ночной образ жизни. Зарегистрирована в Международной Красной книге как животное, находящееся под угрозой исчезновения.

Самая маленькая лягушка — квакша- филобус, была обнаружена в 1910 г. на Кубе, её размеры 2-3 см и масса 1 г, она может уместиться на ногте большого пальца.

Ещё одна маленькая лягушка- кокоа водится в тропических лесах Колумбии. Только здесь, в жарком и влажном климате болотистых джунглей, обитают эти чёрные с жёлтыми полосами лягушки. Несмотря на крошечные размеры, их называют «ужасными древолазами». Они обладают самым сильным ядом в мире животных, брать их голыми руками очень опасно. Яда одной лягушки достаточно для того, чтобы обработать 50 стрел, яд сохраняет токсичность на наконечниках стрел до 15 лет!

В Западной Африке самцы одного вида лягушек в период размножения обрастают.... «волосами» длиной 1-1,5 см — волосатая лягушка. Для чего лягушке «волосы»? Это дополнительные органы кожного дыхания — тонкие волосовидные выросты кожи на ногах и боках, густо пронизанные кровеносными сосудами. Самцы этого вида всю жизнь проводят в воде, а вот самки большую часть года проводят на суше и спускаются в воду только в брачную пору, поэтому кожа их гладкая, как у всех прочих лягушек.

Ведущий: Спасибо за интересный материал, а у нас опятьреклама.

Активисты природоохранного движения: Лягушки и особенно жабы охотно едят ядовитых насекомых и гусениц, которых не трогают птицы. Едят и слизней, наносящих большой вред садам и огородам, мух, комаров, слепней. В погоне за ними жабы часто заползают в коровники, а невежественные люди их убивают, обвиняя в пристрастии к парному молоку. Одна камышовая жаба за год съедает примерно 100 тыс. вредителей!

Ведущий: Теперь - прямое включение из Академии Наук. У нас на связи научные консультанты нашей программы, специалисты, изучающие амфибий — учёные-батрахологи. Они ответят на ваши вопросы.

Научные консультанты отвечают на вопросы:

  1. Почему лягушек называют амфибиями? Что означает это слово?

  2. От кого произошли земноводные?

  3. Задохнётся ли лягушка, если ей закрыть нос и рот?

  4. Почему лягушки относятся к земноводным, а крокодилы — нет?

  5. Почему мозжечок земноводных развит хуже, чем у рыб?

  6. Если рядом с голодной лягушкой положить мёртвых насекомых, она их не тронет. Почему?

  7. Говорят, если возьмёшь жабу в руки, то появятся бородавки. Это правда?

  8. Правда ли, что весной можно увидеть синих лягушек?

  9. Говорят, что гурманы больше ценят левые лапки лягушек? Это правда? Почему?

  10. Правда ли, что лягушка может заменить барометр?

Ведущий: Спасибо специалистам за интересную информацию об амфибиях. И снова — наша Экореклама.

Активисты природоохранного движения: Угроза исчезновения нависла над каждым четвёртым видом земноводных! В Западной Европе, природа которой подверглась коренным преобразованиям, более 50 % видов амфибий находится под угрозой исчезновения.

Помните! Водоём для его обитателей — единственный на свете дом, покинуть который в случае беды он не в силах и погибнут вместе с ним. Вот почему важно сохранить мелкие водоёмы и создать условия для жизни и размножения в них амфибий. Бывает, что путь к такому водоёму преграждает шоссе, и многие, стремящиеся к нему , животные гибнут под колёсами машин. Сейчас в некоторых странах введён даже специальный дорожный знак «Осторожно: лягушка!», его вывешивают на весь период икрометания в «излюбленных» амфибиями участках дороги. Иногда движение по дорогам на ночь перекрывают или вдоль участков шоссе, лежащих на путях миграций лягушек, устанавливают непреодолимые для них заграждения, одновременно прокладывая под шоссе подземные переходы.

Ведущий: Наш видеоканал продолжает свою работу. Далее в программе специальный репортаж нашего зарубежного корреспондента из Франции - «Мученики науки».

Специальный корреспондент: В Париже, перед зданием Пастеровского института, стоит памятник.... лягушке. Второй памятник можно увидеть в Японии, в Токио. Памятники воздвигнуты медиками, которые проводят на лягушках тысячи экспериментов. Однако, эти памятники — дань уважения всего человечества. С тех пор как существует человек, в нём живёт желание познать окружающий мир и себя самого. И амфибии ему в этом очень помогли. Заслуги лягушек в развитии культуры и науки огромны! Физиология почек, физиология сердца... Огромная часть наших знаний о деятельности этих органов получена в исследованиях на лягушках — неприхотливых, терпеливых, живучих существах. Даже в развитие эмбриологии они внесли свой вклад. Именно опыты, проводимые на лягушках, помогли Ивану Михайловичу Сеченову понять физиологию нервной системы и головного мозга человека и объяснить его поведение.

4 апреля 1866 года в Петербургский цензурный комитет была представлена книга И. М. Сеченова «Рефлексы головного мозга», а через два дня на книгу был наложен арест и возбуждено уголовное дело на автора. Когда друзья спросили Сеченова, какого адвоката он хочет взять для защиты в суд, он ответил: «Зачем мне адвокат? Я возьму в суд лягушку и проделаю перед судьями мои опыты».

Суд оправдал учёного.... благодаря лягушке.

Специально для видеоканала «В мире животных», Париж.


Ведущий: Спасибо, будем ждать новых интересных репортажей!


Наша программа никогда не обходится без рубрики «А ну-ка, отгадай!».

  • Чайнворд. Впишите названия амфибий, оканчивающиеся на «А».

( жаба, квакша, лягушка, жерлянка, саламандра)

А вы знаете, чем интересны из этой группы земноводных жерлянка и саламандра?

Жерлянка на суше спасается от врагов, демонстрируя брюхо с большими оранжевыми пятнами, таким образом предупреждая о своей ядовитости;если это не помогает — выделяет ядовитый секрет, похожий на мыльную пену с острым запахом.

Саламандра может в случае опасности, как ящерица, отбрасывать хвост, который затем

регенерируется.

  • Головоломка «Составь слова». Из букв, образующих данные слова, составьте названия земноводных:

* жар, як, лен ( жерлянка )

* сандал, рама ( саламандра)

* тон, три (тритон)

* как, ваш ( квакша)

* сальто, кол ( аксолотль)

* стог, кол, ива ( головастик)

В этой группе амфибий можно отметить квакшу. Лягушка имеет на пальцах присоски,

позволяющие ей удерживаться на стволах деревьев и кустарников, где она и живёт; эти присоски принесли ей дурную славу: мол, прыгает на человека, присасывается и пьёт его кровь. Квакша, как и все лягушки, питается насекомыми.

Почему только самец гребенчатого тритона имеет на спине гребень? Самец, в отличии от самки, большую часть жизни проводит в воде, а гребень увеличивает поверхность кожи и, таким образом, интенсивность кожного дыхания.

Аксолотли интересны тем, что, будучи сами личинками амбистомы, размножаются,

откладывают икринки, из которых развиваются такие же аксолотли. В виде личинок они живут до тех пор, пока в озере много воды; если же озеро пересыхает, они превращаются в амбистом — земноводных, внешне напоминающих ящерицу. Взрослая амбистома живёт не в воде, а на суше, в сырых, тенистых местах. В природе встречаются только в Америке.

  • Загадка «Кто есть кто?». Определите, как называются изображённые лягушки.


  1. летающая лягушка ( между пальцами этой древесной лягушки есть перепонки, что позволяет ей планировать с ветки на ветку, с дерева на дерево).

  2. квакша-кузнец ( маленькая и зелёная, как кузнечик, издаёт звуки, похожие на стрекотание кузнечика).

  3. лягушка-поросёнок ( лягушка-альбинос, не имеет красящих пигментов, поэтому через прозрачную кожу просвечиваются кровеносные сосуды и кровь, находящаяся в них, окрашивает её в розовый цвет).

  4. рогатая лягушка, рогатка ( название получено за своеобразные заострённые выросты над глазами, образованными вытянутыми в высокое острие верхними веками ).


В редакцию нашей программы присланы рисунки, фото- и видеосюжеты, авторы которых не указали, кто из амфибий на них изображён. А вы сможете определить, кто участвует сегодня в нашей «Видеовикторине»?


- Жаба-повитуха, суринамская пипа ( интересное проявление заботы о потомстве).

- Рогатая чесночница ( в момент опасности выделяет ядовитую жидкость с запахом чеснока или жжёного пороха).

- Лягушка-древолаз ( откладывает икру на дереве в гнездо, построенное из листьев).

- Кольчатая червяга (безногая, бесхвостая и слепая форма земноводных, живущих в норах).

- Протей (имеет наружные органы дыхания — жабры и лишён глаз, т.к. обитает в озёрах пещер).

- Стегоцефал (древнее земноводное, обитавшее в палеозое и являющееся предком современных амфибий).

Ведущий: Наш видеоканал заканчивает свою работу. Надеемся, сегодня вы узнали о земноводных много интересного и полезного для себя.

Над программой для вас работали:

корреспонденты - ....

научные консультанты -....

активисты движения «Green Peace» - ....

оформление -....

видеоинженер -.....

автор идеи и ведущая — учитель биологии Таранова Марина Игоревна.


Редакция благодарит учащихся 7-х классов гимназии «Мариинская» за предоставленный материал творческих работ по теме «Земноводные».


Cпасибо за внимание, до новых встреч!














Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров203
Номер материала ДВ-075820
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх