урок - викторина
(по творчеству К. И. Чуковского)
Цели:
закрепить знания учащихся о творчестве К. И. Чуковского; развивать речь,
память, логическое мышление.
Оборудование: карточки-задания.
Ход
урока
Класс делится на две
команды. (Все задания обдумываются коллективно.)
I.
«Что мы знаем о К. И. Чуковском?».
Задания записаны на
лепестках ромашки. Члены команд по очереди срывают лепесток и отвечают на
вопрос, обсудив его с командой.
1. В каком году родился
К. И. Чуковский? (1882.)
2. В каком городе
родился Чуковский? (В Петербурге.)
3.
Назовите имя и отчество Чуковского?
4.
Как называлась газета, в которой печатался Чуковский в Одессе?
5.
В каком городе за границей Чуковский был корреспондентом?
6.
Где прошло детство К. И. Чуковского?
(За
каждый правильный ответ команда получает 1 балл, за неправильный – 0 баллов.)
II. Конкурс «Назовите
произведение».
Члены
команд по очереди вытягивают карточки-задания, выразительно читают отрывок,
сообщают из какого он произведения.
1. Дорогие
гости, помогите!
Паука-злодея
зарубите!
И
кормила я вас,
И
поила я вас.
Не
покиньте меня
В
мой последний час!»
(«Муха-Цокотуха».)
2. Вот и
стал Таракан победителем,
И
лесов и полей повелителем.
Покорилися
звери усатому
(Чтоб
ему провалиться, проклятому!)
А
он между ними похаживает:
«Принесите-ка
мне, звери, ваших детушек,
Я
сегодня их за ужином скушаю!»
(«Тараканище».)
3.
Как пустился я по улице бежать,
Прибежал
я к умывальнику опять,
Мылом,
мылом,
Мылом,
мылом
Умывался
без конца.
Смыл
и ваксу,
И
чернила
С
неумытого лица.
(«Мойдодыр».)
4. И
прибежала зайчиха
И
закричала: «Ай, ай!
Мой
зайчик попал под трамвай!
Мой
зайчик, мой мальчик
Попал
под трамвай!
(«Айболит».)
5. Но в
животе у Крокодила
Темно,
и тесно, и уныло,
И
в животе у Крокодила
Рыдает,
плачет Бармалей:
«О,
я буду добрей,
Полюблю
я детей!
Не
губите меня!
Пощадите
меня!
О,
я буду, я буду, я буду добрей!»
(«Бармалей».)
6. И они
побежали лесочком,
Поскакали
по пням и по кочкам.
А
бедная баба одна,
И
плачет, и плачет она,
Села
бы баба за стол,
Да
стол за ворота ушел.
Сварила
бы баба щи,
Да
кастрюлю поди поищи!
И
чашки ушли, и стаканы,
Остались
одни тараканы.
Ой,
горе Федоре,
Горе!
(«Федорино
горе».)
7. А
вчера поутру
Кенгуру:
–
Не это ли квартира
Мойдодыра?
Я
рассердился да как заору:
–
Нет! Это чужая квартира!!!
–
А где Мойдодыр?
–
Не могу вам сказать…
Позвоните
по номеру
Сто
двадцать пять.
(«Телефон».)
8.
А лисички
Взяли
спички,
К
морю синему пошли,
Море
синее зажгли.
Море
пламенем горит,
Выбежал
из моря кит:
«Эй,
пожарные, бегите!
Помогите,
помогите!»
(«Путаница».)
(За
этот конкурс команды получают 1 балл – за выразительность чтения отрывка, 1
балл – за правильность названия произведения. Так как каждая команда вытягивает
по четыре карточки-задания, то максимально может получить в сумме 8 баллов.)
III.
«Узнай произведение по иллюстрации».
Команды
обмениваются по очереди иллюстрациями, которые приготовили дома.
За
каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Команды готовят по 4–5
иллюстраций.
На
табло выставляются баллы, набранные командами. Выигравшая команда получает
приз. Второй команде можно подготовить «утешительный» приз.
IV.
Итог урока.
–
Понравился ли урок? Чем?
– Каких знаний вам не
хватило, чтобы выиграть?
– Что помогло вам
выиграть?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.