Урок выживания в рассказе В.П.Астафьева «Васюткино озеро»

 МБОУ  « Средняя общеобразовательная школа № 10

           им. Е.И.Зеленко» г. Курска 

Интегрированный урок

(литература – ОБЖ)

Урок выживания в рассказе В.П.Астафьева

 «Васюткино озеро».

                                                                                                  5 класс

                                                                             Учитель: Занина Татьяна Николаевна

г. Курск, 2015 год

Урок выживания в рассказе В.П.Астафьева «Васюткино озеро».

Цели:

1. Познакомить учащихся с краткими сведениями об В.П.Астафьеве.
2. Развивать умение анализировать содержание произведения в соответствии с поставленной проблемой.
3. Развивать способность учащихся правильно действовать в экстремальных ситуациях.
4. Воспитывать у учащихся силу воли, чувство самообладания, оптимизма.       

Ход урока

I. Организационный момент

-  сообщение учителя целей урока.

II. Реализация индивидуальных домашних заданий учащихся

- сообщение об авторе;

- словарная работа.

III. Проверка домашнего задания (знания содержания рассказа)

1. Решение кроссворда.
2. Ответ на вопросы:

- Зачем Васютка ходил в тайгу?

- Почему заблудился, хотя не в первый раз был в тайге?

IV. Работа в группах

1 группа. Проанализировать поведение Васютки с точки зрения основных принципов безопасности.

Основные принципы безопасности:

• предвидеть опасность;

• по возможности избегать ее;

• при необходимости действовать решительно и четко;

• бороться до последнего. Активно (всеми возможными способами) просить о помощи и самому ее оказывать.

2 группа. Ответить на вопрос:

- Какие качества и умения позволили Васютке выжить в экстремальной ситуации?

• Умение управлять собой и своими поступками в экстремальной ситуации.

• Смелость, умение побороть свой страх.

• Уверенность в себе, решительность и воля, умение преодолевать трудности в достижении поставленной цели.

• Наблюдательность, умение применять свои знания, навыки и опыт.

3 группа. Ответ на вопросы:

- Какими способами можно определить стороны горизонта в тайге?

( ориентирование по небесным светилам и местным признакам)  

- Как можно обеспечить себе питание в тайге?

(охота, рыбалка, дикие ягоды и грибы)

V. Фронтальный опрос:

- Чему учит прочитанный рассказ?

- Какие эпизоды особенно запомнились? (Защита рисунков по любимым эпизодам).

VI. Домашнее задание (по выбору учащегося).

- Написать короткое письмо герою и оценить его действия в экстремальной ситуации.

- Составить кроссворд по теме рассказа.

КРОССВОРД

									4
					3				8
1					7
6			2
			9		5
				10

По вертикали:

1.   Месяц, когда происходит действие в рассказе.

2.   Продукт, который мама заставила Васютку взять с собой в тайгу.

3.   Порода хвойного дерева, орехи которого собирал для рыбаков мальчик.

4.   Водоем, который открыл Васютка.

5.   Подарок, который обещал купить дедушке Афанасий внуку после благополучного возвращения.

По горизонтали:

6.   Птица, из-за которой заблудился Васютка.

7.   Река, к берегам которой вышел мальчик.

8.   Зарубки, на стволах деревьев в тайге.

9.   То, при помощи чего Васютка разжигал костер в сырую погоду.

10. Направление (сторона горизонта) в которую двигался Васютка.

О

К

З

А

Т

Е

С

И

А

Е

Н

И

С

Е

Й

В

Д

Р

Г

Л

У

Х

А

Р

Ь

О

У

Л

С

Е

Т

Б

Е

Р

Е

С

Т

А

У

Ж

Ь

С

Е

В

Е

Р

О

К

З

А

Т

Е

С

И

А

Е

Н

И

С

Е

Й

В

Д

Р

Г

Л

У

Х

А

Р

Ь

О

У

Л

С

Е

Т

Б

Е

Р

Е

С

Т

А

У

Ж

Ь

С

Е

В

Е

Р