Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Презентации / Урок "Влияние электромагнитных колебаний на живые организмы" (9 класс)

Урок "Влияние электромагнитных колебаний на живые организмы" (9 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Физика

Название документа Открытый урок.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тип урока по дидактической цели: урок закрепления пройденного материала с расширением представлений учащихся о практическом проявлении физических явлений в окружающей действительности.

Вид урока:

  • по классической типологии: комбинированный с использованием ТСО;

  • по нетрадиционным типам: интегрированный урок (физика+биология).

Цель урока: дальнейшее формирование и закрепление научных понятий:

  • электрическое и магнитное поле;

  • взаимосвязь между электрическим и магнитным полем;

  • влияние электромагнитных полей на живые организмы.

Задачи урока:

Образовательные:

а) контроль усвоения основных понятий, актуализированных на предыдущих занятиях (электромагнитная волна, скорость распространения ЭМВ, взаимосвязь электрических и магнитных полей, превращение различных видов энергии);

б) продолжение формирования умений применять полученные знания на практике.

Воспитательные:

а) содействовать формированию таких мировоззренческих понятий, как причинно-следственные связи и отношения, познаваемость мира и природы;

б) формирование на уроке сознательной дисциплины, основанной на интересе к предмету, уважении мнения товарищей, взаимопомощи;

в) повышение экологической грамотности учащихся.

Развивающие:

а) дальнейшее формирование и развитие умений выделять и запоминать главное, проводить сравнение и обобщение, делать выводы;

б) развитие способности к критическому мышлению;

в) развитие внимания, монологической речи;

г) формирование умения работать в группе.

Психолого-педагогические: создание доброжелательной психо-эмоциональной атмосферы на уроке, повышение у учащихся самооценки, уверенности в себе.

Форма обучения: фронтально-индивидуальная.

Методы обучения: обучающе-иллюстративный:

  • словесный (фронтальный опрос, ответы учащихся в письменной форме, сообщения учащихся);

  • наглядный (демонстрация эксперимента, использование компьютерной установки);

  • практический (установление связи физических явлений с биологическими процессами в организме человека);

  • критического мышления (работа с текстом в группах).

Средства обучения: презентация материала урока, стимульный печатный материал, электроскоп.

Деятельность учащихся на уроке: 

  • репродуктивная (при выполнении самостоятельной работы);

  • продуктивная (поиск информации для тезисов в ходе прослушивания индивидуальных сообщений учащихся);

  • творческая (работа в группах с печатным материалом по методике "перепутанные логические цепочки” и в ходе выполнения домашнего задания по методу "кластера”).

Методы контроля:

а) индивидуальный (при выполнении самостоятельной проверочной работы и сообщении учащимися дополнительного материала);

б) отсроченный (в ходе выполнения самостоятельной проверочной работы, составлении тезисов и по результатам выполнения домашнего задания).















Кто решится утверждать, что мы знаем всё,

что может быть познано?

Г. Галилей

Тема урока: "Влияние электромагнитных колебаний на живые организмы”.

Ход урока.

1.Проверка домашней работы (ответь на вопросы) Слайд 1-5

2.Знакомство с темой урока. Слайд 6,7

3.Цели

Слайд 8. В доисторические времена, на заре человечества, первые "хомо-сапиенс" промышляли собирательством, употребляли в пищу сырое мясо, одевались в шкуры убитых животных, жили в пещерах, передвигались по чистой земле исключительно на своих двух. Они довольствовались тем, что было им дано.

Слайд 9. Прошло немного времени, и что мы имеем? Проснувшись утром, мы идем на кухню, подогреваем пищу в микроволновой печи, включаем электрический чайник, сушим волосы с помощью фена, ставим на подзарядку мобильный телефон. Завтракая, мы смотрим в окно и видим рядом жужжащую линию электрических передач...


Слайд 11. В определенных случаях электромагнитное излучение имеет более пагубное влияние на живой организм, чем радиационное излучение. Дело в том, что радиационный фон был на нашей планете всегда и в определенные времена (а кое-где и сейчас) его уровень был выше, чем в Чернобыльской зоне отчуждения. Уровень же электромагнитного поля земли с каждым годом только увеличивается, что связано с человеческой деятельностью


Слайд 12. На территории СНГ общая протяженность только ЛЭП-500 превышает 20000 км (помимо ЛЭП-150, ЛЭП-300, ЛЭП-750). Линии электропередач и некоторые другие энергетические установки создают электромагнитные поля промышленных частот (50 Гц) в сотни раз выше среднего уровня естественных полей. Напряженность поля под ЛЭП может достигать десятков тысяч В/м.


Слайд 13. К настоящему времени, по данным экологов и врачей-гигиенистов известно, что все диапазоны электромагнитного излучения оказывают влияние на здоровье и работоспособность людей и имеют отдаленные последствия. Воздействие электромагнитных полей на человека в силу их большой распространенности более опасна, чем радиация


Слайд 14. Электрические поля промышленной частоты окружают человека круглые сутки, благодаря излучениям от электропроводки, осветительных средств, бытовых электроприборов, линий электропередач и т.п. Энергетическая нагрузка от электромагнитных излучений в промышленности и в быту возрастает постоянно в связи со стремительным расширением сети источников физических полей электромагнитной природы, а также с увеличением их мощностей.


Слайд 15. Человек не способен физически ощущать окружающее его электромагнитное поле, однако оно вызывает уменьшение его адаптивных резервов, снижение иммунитета, работоспособности, под его влиянием у человека развивается синдром хронической усталости, увеличивается риск заболеваний

4. С презентацией по теме «Влияние электромагнитных излучений КОМПЬЮТЕРА» познакомит Костин Кирилл.


5. После 16 слайда выступает Романова Алина по теме «Влияние электромагнитных излучений сотовых телефонов»


6. Определяет радиолокационный фон телефонов.


Слайд 17 Кухня, это место, где женщина ежедневно проводит немало часов своего времени, чтобы порадовать своих домашних вкусным приготовлением еды. И конечно на ней установлено все необходимое оборудование, чтобы облегчить труд хозяйки. Однако именно эти бытовые приборы создают электромагнитное поле в помещении, особенно если этих приборов несколько. Поэтому, чтобы лишний раз не подвергать свой организм облучению, помните, что:


Слайд 18 От холодильника, оснащенного системой no frost, исходят электромагнитные излучения на расстояние 1,5 м от дверцы, поэтому не стоит подолгу находиться вблизи него


Слайд 19 Если у вас дома электрическая плита, то нельзя при приготовлении обеда стоять к ней вплотную, старайтесь находиться хотя бы в 30 см от нее


Слайд 22 Ну и самый главный постулат: избавляйтесь от старой техники как можно быстрее – ее электромагнитный фон намного выше, чем у современной


7.Работа с текстом (групповая работа) Слайд 25

8. Тест и проверка (слайд 26).

Слайд 27






Название документа Презентация Влияние электромагнитных волн на живые организмы.pptx

Ответить на вопросы
1.Закончить фразу: «Если электрический заряд движется, то вокруг него существ...
 2.Определить направление силы Ампера: N S FA
 3.Определить направление силы Ампера: N S FA
4. Определить положение полюсов магнита, создающего магнитное поле. а) слева...
Влияние электромагнитного излучения на человека
« Кто решится утверждать, что мы знаем все, что может быть познано? » Г. Гали...
В доисторические времена, на заре человечества, первые "хомо-сапиенс" промышл...
Электромагнитное поле всегда возникает при движении свободных электронов в пр...
Линии электропередач и некоторые другие энергетические установки создают элек...
К настоящему времени, по данным экологов и врачей-гигиенистов известно, что в...
Энергетическая нагрузка от электромагнитных излучений в промышленности и в бы...
Особенно опасно действие электромагнитных излучений на детей, подростков, бер...
1. От холодильника, оснащенного системой no frost, исходят электромагнитные и...
2. Если у вас дома электрическая плита, то нельзя при приготовлении обеда сто...
3. От микроволновой печи самое безопасное расстояние– 1,5 м
Ну и самый главный постулат: избавляйтесь от старой техники как можно быстрее...
Организация работы в группах 1. Из отдельных предложений составить связанное...
Как показали экспериментальные исследования английских ученых, микроорганизмы...
Проверь себя Вариант Вариант 1 Вариант 2 № 1 2 3 4 5   1 2 3 4 5 Ответы В В В...
1 из 27

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Ответить на вопросы
Описание слайда:

Ответить на вопросы

№ слайда 2 1.Закончить фразу: «Если электрический заряд движется, то вокруг него существ
Описание слайда:

1.Закончить фразу: «Если электрический заряд движется, то вокруг него существует... 1) магнитное поле, 2) электрическое поле, 3) электрическое и магнитное поле.

№ слайда 3  2.Определить направление силы Ампера: N S FA
Описание слайда:

2.Определить направление силы Ампера: N S FA

№ слайда 4  3.Определить направление силы Ампера: N S FA
Описание слайда:

3.Определить направление силы Ампера: N S FA

№ слайда 5 4. Определить положение полюсов магнита, создающего магнитное поле. а) слева
Описание слайда:

4. Определить положение полюсов магнита, создающего магнитное поле. а) слева – северный полюс; б) слева – южный полюс. Fа

№ слайда 6 Влияние электромагнитного излучения на человека
Описание слайда:

Влияние электромагнитного излучения на человека

№ слайда 7 « Кто решится утверждать, что мы знаем все, что может быть познано? » Г. Гали
Описание слайда:

« Кто решится утверждать, что мы знаем все, что может быть познано? » Г. Галилей

№ слайда 8 В доисторические времена, на заре человечества, первые "хомо-сапиенс" промышл
Описание слайда:

В доисторические времена, на заре человечества, первые "хомо-сапиенс" промышляли собирательством, употребляли в пищу сырое мясо, одевались в шкуры убитых животных, жили в пещерах, передвигались по чистой земле исключительно на своих двух. Они довольствовались тем, что было им дано

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Электромагнитное поле всегда возникает при движении свободных электронов в пр
Описание слайда:

Электромагнитное поле всегда возникает при движении свободных электронов в проводнике, поэтому передача электрической энергии сопровождается интенсивным электромагнитным излучением

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Линии электропередач и некоторые другие энергетические установки создают элек
Описание слайда:

Линии электропередач и некоторые другие энергетические установки создают электромагнитные поля промышленных частот (50 Гц) в сотни раз выше среднего уровня естественных полей. Напряженность поля под ЛЭП может достигать десятков тысяч В/м.

№ слайда 13 К настоящему времени, по данным экологов и врачей-гигиенистов известно, что в
Описание слайда:

К настоящему времени, по данным экологов и врачей-гигиенистов известно, что все диапазоны электромагнитного излучения оказывают влияние на здоровье и работоспособность людей и имеют отдаленные последствия. Воздействие электромагнитных полей на человека в силу их большой распространенности более опасна, чем радиация

№ слайда 14 Энергетическая нагрузка от электромагнитных излучений в промышленности и в бы
Описание слайда:

Энергетическая нагрузка от электромагнитных излучений в промышленности и в быту возрастает постоянно в связи со стремительным расширением сети источников физических полей электромагнитной природы, а также с увеличением их мощностей.

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Особенно опасно действие электромагнитных излучений на детей, подростков, бер
Описание слайда:

Особенно опасно действие электромагнитных излучений на детей, подростков, беременных женщин и лиц с ослабленным здоровьем

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 1. От холодильника, оснащенного системой no frost, исходят электромагнитные и
Описание слайда:

1. От холодильника, оснащенного системой no frost, исходят электромагнитные излучения на расстояние 1,5 м от дверцы, поэтому не стоит подолгу находиться вблизи него

№ слайда 19 2. Если у вас дома электрическая плита, то нельзя при приготовлении обеда сто
Описание слайда:

2. Если у вас дома электрическая плита, то нельзя при приготовлении обеда стоять к ней вплотную, старайтесь находиться хотя бы в 30 см от нее

№ слайда 20 3. От микроволновой печи самое безопасное расстояние– 1,5 м
Описание слайда:

3. От микроволновой печи самое безопасное расстояние– 1,5 м

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Ну и самый главный постулат: избавляйтесь от старой техники как можно быстрее
Описание слайда:

Ну и самый главный постулат: избавляйтесь от старой техники как можно быстрее – ее электромагнитный фон намного выше, чем у современной

№ слайда 23 Организация работы в группах 1. Из отдельных предложений составить связанное
Описание слайда:

Организация работы в группах 1. Из отдельных предложений составить связанное сообщение 2. Обосновать логику предоставляемой информации 3. Озаглавить полученный текст

№ слайда 24 Как показали экспериментальные исследования английских ученых, микроорганизмы
Описание слайда:

Как показали экспериментальные исследования английских ученых, микроорганизмы, обитающие в воде плавательных бассейнов, уничтожаются гораздо интенсивнее, если перед введением в воду хлора предварительно обработать ее магнитным полем. Их опыты проводились так. Два аквариума вместимостью 25л были наполнены водой из бассейна. Один из них служил контрольным, а в другой вода попадала, пройдя сначала через трубу с закрепленными на ней тремя постоянными магнитами. Проанализировав пробу этой воды и сравнив ее с контрольной, исследователи установили, что омагниченная вода сама по себе не оказала на микроорганизмы никакого действия. Но когда в нее добавили хлор в такой же концентрации, как в контрольном аква­риуме, то кишечных палочек оказалось на треть меньше. Кроме того, уровень содержания хлора падал в обычной воде на 20% быстрее, чем в омагниченной. Сейчас ученые выясняют причину этих явлений.

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Проверь себя Вариант Вариант 1 Вариант 2 № 1 2 3 4 5   1 2 3 4 5 Ответы В В В
Описание слайда:

Проверь себя Вариант Вариант 1 Вариант 2 № 1 2 3 4 5   1 2 3 4 5 Ответы В В В А Б А А В Б А

№ слайда 27
Описание слайда:

Название документа Т-25. Явл. э-м. инд..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Т-25. Явление электромагнитной индукции.

Вариант 1


  1. Катушка замкнута на гальванометр. В каких из перечисленных случаев в ней возникает электрический ток?

1) В катушку вдвигают постоянный магнит.

2) Катушку надвигают на постоянный магнит.

А. Только 1. Б. Только 2. В. В обоих случаях.

Г. Ни в одном из перечисленных случаев.


  1. В короткозамкнутую катушку первый раз быстро, второй раз медленно вводят магнит. В каком случае заряд, который переносится индукционным током, больше?

А. В первом случае заряд больше.

Б. Во втором случае заряд больше.

Вhello_html_3f2088fc.png. В обоих случаях заряды одинаковы.


  1. При каком направлении движения контура в магнитном поле (рис. 36) в нем возникает индукционный ток?

А. При движении в плоскости рисунка вправо.

Б. При движении в плоскости рисунка от нас.

В. При повороте вокруг стороны АВ.


  1. Постоянный магнит вдвигают в алюминиевое кольцо один раз северным полюсом, другой раз южным полюсом. При этом алюминиевое кольцо...

А... .оба раза отталкивается от магнита.

Б. . . .оба раза притягивается к магниту.

В. . ..первый раз притягивается, второй раз отталкивается.

Г. . . .первый раз отталкивается, второй раз притягивается.

Д. . . магнит на алюминиевое кольцо не действует.


  1. На каком физическом явлении основана работа трансформатора?

А. Магнитное действие тока.

Б. Электромагнитная индукция.

В. Тепловое действие тока.




Т-25. Явление электромагнитной индукции.

Вариант 2


  1. Катушка замкнута на гальванометр. В каких из перечисленных случаев в ней возникает электрический ток?

1) В катушку вдвигают электромагнит.

2) В катушке находится электромагнит.

А. Только 1. Б. Только 2. В. В обоих случаях.

Г. Ни в одном из перечисленных случаев.


  1. В короткозамкнутую катушку первый раз быстро, второй раз медленно вводят магнит. В каком случае работа, совершенная возникающей ЭДС, больше?

А. В первом случае работа больше.

Б. Во втором случае работа больше.

Вhello_html_3f2088fc.png. В обоих случаях работа одинакова.


  1. При каком направлении движения контура в магнитном поле (рис. 38) в нем возникает индукционный ток?

А. При движении плоскости рисунка вправо.

Б. При движении плоскости рисунка от нас.

В. При повороте вокруг стороны ВD


  1. Постоянный магнит выдвигают из алюминиевого кольца один раз северным полюсом, другой раз южным полюсом. При этом алюминиевое кольцо...

А. . . .оба раза отталкивается от магнита.

Б. .. .оба раза притягивается к магниту.

В. . . .первый раз притягивается, второй раз отталкивается.

Г. . . первый раз отталкивается, второй раз притягивается.

Д. . . .магнит на алюминиевое кольцо не действует.


  1. Какой ток можно подавать на обмотку трансформатора?

А. Только переменный.

Б. Только постоянный.

В. Переменный и постоянный.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 25.10.2016
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров25
Номер материала ДБ-289306
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх