Урок
внекласного чтения
в 4-Б
классе
Добровского
УВК
Форма
урока:
урок-исследование
(минипроект)
Тема:”Как
прекрасны эти сказки!”
Учитель
:Трофименко Мария Викторовна
2013г.
Тема: “Как прекрасны
эти сказки!”
Цель:используя
нестандартные методы ,инновационные формы работы расширить знания учащихся о
творчестве А.С.Пушкина полученные в ходе самостоятельной работы по подготовке к
внекласному чтению;подвести детей (путём сапоставления сказок)к выводу о
том,что А.С.Пушкин развивал в авторской сказке традиции устного народного
творчества;активизировать умственную деятельность учащихся;формировать навыки
литературного анализа,выразительного чтения,сценического мастерства;формировать
читательскую компитентность ,стремление к саморазвитию и творчеству,воспитывать
у школьников положительные нравственные качества;прививать интерес к чтению.
Оборудование:портрет
А.С.Пушкина;высказывание С.Я.Маршака;рисунки по сказкам Пушкина “ Как прекрасны
эти сказки!”;на партах карточки с заданиями;запись “Полёт шмеля”,”Царевна
лебедь” из оперы Н.А.Римского-Корсакова;”Сказка о царе Салтане…”П.И.Чайковского”Щелкунчик”(танец
феи дождя);муль- тимедийный центр;презентация .
Форма урока:урок
–исследование(минипроект)
Подготовка к уроку.Ученики(с
учетом интересов и взаимоотношений)распределяются по
группам.:самоцветы,фантазия,всезнайки.
Ход урока:
1.Орг.момент.
*Слово
учителя.
-К нам на утро
пришли гости.Поприветствуем их.
Здравствуйте!
Мы все рады
видеть Вас,
В светлый день
И в добрый
час!
*Чтение
эпиграфа урока учителем.
Чтобы сказки не
обидеть-
Надо их по чаще
видеть.
Их читать и
рисовать,
Их любить и в
них играть!
Сказки всех
отучат злиться,
А научат
веселится,
Быть добрее и
скромнее,
Терпеливее,умнее.
(звучит музыка
со словами из мультфильма “Домовёнок Кузя”)
*Литературная
викторина(тихая музыка П.И.Чайковского)
-А сейчас у
нас литературная викторина.У вас на столах лежат карточки с отрывками из
сказок,прочитав их вы должны вспомнить названия .(3гр.-3карт.)
-Дети скажите
у каких сказок есть автор,а укаких нет?
-Как
называются такие сказки ,к каким группам относятся?
(вывод)
-Какую сказку
называют литературной,а какую народной?
2.Сообщение темы урока.
*Слово
учителя.
-Вы конечно
догадались,что урок внекласного чтения будет посвещён сказкам.Какие ск-ки вы
читали дома?
Путешествие в чудесный мир сказок ,я предлагаю провести по способу
сравнеия,исследования и проведения научной работы.
3.Исследовательская работа.
Готовясь к
уроку мы создали исследовательские группы :
-Смоцветы(гл.режисёр,сценарист,актёры);
-Фантазия(гл.художник,режисёр,авторы
текста);
-Всезнайки(гл.учёный,журналисты,искатели).
- А сейчас мы
докажим,что А.С Пушкин создавая “Ск-ку о царе Салтане…”опирался на русские народные
сказки.
-Слово группе
“Всезнайки”
1ученик:
Посмотрим
верно ли высказывание С.Я.Маршака “Пушкинская сказка –прямая наследница сказка
народной”
А.С.Пушкин родился
6 июня 1799г. В г. Москве,в небогатой дворянской семье(слайд 1).Отец
его Сергей Львович был потомком знатного рода.Мать Надежда Осиповна
была внучкой воспитанника Петра1 Абрама Ганнибала.У Александра Сергеевича(А.С.)
были сестра Ольга Сергеевна и брат Лев Сергеевич.
2ученик:
Александр
много книг прочитал на французком языке из библиотеки отца.К семи годам он
хорошо читал и писал на французком ,даже сочинял пьесы.Большой багаж знаний он
получил от своей бабушки Марии Алексеевны Ганнибал.Она была близким другом
молодого поэта.Мария Алексеевна часами занималась с детьми,обучала их
грамоте.Также бабушка знала много сказок.
3
ученик:
Огромную роль
в воспитании будущего поэта сыграла его няня Арина Родионовна.Она очень любила
мальчика Сашу.У неё он искал утешение когда его обижали.Няня знала множество
народных сказок,песен,поверий и рассказывала их языком простым и очень
образным.А.С очень любил слушать байки,весёлые нянины сказки.
4
ученик.
А когда стал
старше сказки к Саше приходили вечером ,как награда за весь день.В них добрые
сражались со злыми.Злые были сильные и ловкие,добрым приходилось худо.Но
несомненно побеждало добро.Известно,что поэт записал семь няненых сказок.
Люди с
благодарностью вспоминают А.С. и в память о нём в г.Пскове установили поамятник
ему и Арине Родионовне.
Учитель: -Так
насладимся сказкою сполна!
-Слово
группе “Самоцветы”
У окна на
лавке сидят три девицы,прядут пряжу(имитируют движения)
Автор:
Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
1 девица:(Напористо)
«Кабы я была царица, —
Говорит одна девица, —
То на весь крещеный мир
Приготовила б я пир».
2девица(восторжено)
«Кабы я была царица, —
Говорит ее сестрица, —
То на весь бы мир одна
Наткала я полотна».
3девица(задумчиво)
«Кабы я была царица, —
Третья молвила сестрица, —
Я б для батюшки-царя
Родила богатыря».
Автор(заходит царь)
Только вымолвить успела,
Дверь тихонько заскрыпела,
И в светлицу входит царь,
Стороны той государь.
Во всё время разговора
Он стоял позадь забора;
Речь последней по всему
Полюбилася ему.
Царь(подходит к третьей
сестре)
«Здравствуй, красная девица, —
Говорит он, — будь царица
И роди богатыря
Мне к исходу сентября.
Вы ж, голубушки-сестрицы,
Выбирайтесь из светлицы,
Поезжайте вслед за мной,
Вслед за мной и за сестрой:
Будь одна из вас ткачиха,
А другая повариха».
(царь подаёт
руку 3 сестре и уводит её.Подобрав сарафаны ,сёстры торопятся за ними.)
4.Физминутка. Муз.запись “Полёт шмеля”.
5.Продолжение исследовательской работы.
*Виды
чтения по сказке “По колена ноги в золоте,по локоть руки в серебре”
Учитель:
-Действительно.И
стар и млад любят сказки.Поэтому работу на уроке мы продолжим порусской народной
сказке “По колена ноги в золоте,по локоть руки в серебре” с помощью разных
видов чтения мы вспомним содержание сказки.
**вид чтения
“Луна”(начало сказки);
**выборочное
чтение по вопросам:
-Где говорится
о зависти сестёр?
-Что сделал
царь после того ,как отправил царицу в бочке в сине море?
-Кого и что
увидели мать и сын как приплыли на остров?
**чтение “Буксир”
6.Отчёт группы “Фантазияяя”
Учитель:Слушая
сказку ушами нет никакой возможности понять её-сказка должна быть понята
сердцем.
-Диофильм в
исполнении группы “Фантазияяя”
ВЫВОД
.Ученик:- Мы
считаем, что в основе сказки о царе Салтане лежит русская народная сказка “По
колено ноги в золоте ,по локоть руки в серебре”
7.Сравнение
сказок.
Учитель:-Давайте
исследуем ,ранее прочитанные сказки и выясним что в них общего и есть ли оно
вообще.Инсценировав сказку о царе Салтане и создав диофильм учащиеся пришли к
выводу
**Выборочное
чтение.
ВЫВОД
Ученик:-Мы
выяснили,что сюжеты этих сказок очень похожи.А ещё мы заметили,что вних часто
встречается “магическое число”.
Учитель:-Какое
число?
8.Работа группы “Самоцветы”
Учитель:-Гр.самоцветы
расскажет нам о “магии чисел” в литературных и народных сказках.
1ученик:
-В
русскихнародных сказках и сказке А.С.Пушкина происходят троекратные
повторы:трижды пытается доскачить до окошка втереме и поцеловать царевну герой
сказки “Сивка-бурка”,трижды отправляются следить за Хаврошечкой мачехины
дочери.Охраняют остров 33 богатыря.В каждой сказке троекратное повторение имеет
конкретный смысл.
2ученик:
-Всё это
традиционные повторы –три девицы,три чуда сближают сказку с русской народной.
Цифра 3
волшебная,характерная для многих сказок. 3 раза Гвидон превращался в насекомое
и летал к Салтану.3 Раза обращался к царевне –Лебеди за помощью.3 Раза заезжают
корабельщики,3 раза угощает их Гвидон и Салтан.
ВЫВОД
3ученик:
-Сказки роднит
сюжет,герои,использование чисел.Сказку А.С роднит с народной многократное
повторение.Ещё поэт вводит в сказку пословицу “Жена не рукавица:с белой ручки
не стряхнёшь и за пояс не заткнёшь”,и элементы простой речи в литературной
сказке.Но отличает их написание литературной сказки в стихах.
9.Заключительный этап.
*Самооценка
учащихся.(дети советуются и решают кто выскажет общее мнеие)
*Выступление
“Бабушки –сказочницы”
Плывут угрюмые века,
Плывут, как в небе облака.
Спешат, бегут за годом год,
А сказка – на тебе! – живет!
Когда и кто ее сложил
В своей избушке где-то –
И самый старый старожил
Не даст тебе ответа.
И про зверей,
И про царей,
И что на свете было –
Все сказка в памяти своей
Нам с вами сохранила.
Она живет в любом дому
И странствует по странам.
А почему?
Да потому,
Что без нее нельзя нам.
*Итог урока.
*Слово
учителя.
-Добро
прославляемое в сказках,надолго пусть останится в ваших сердцах ,а злу не будет
места.Я благодарю за работу всех детей,за внимание ,доброе отношение к нам
наших гостей и на память дарю памятки –закладки о работе с книгой,сказкой.
10.Домашнее задание
Читать
стихотворения ,понравившееся можно выучить.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.