Урок внеклассного чтения "Что? Где? Когда? Справочная литература и энциклопедии для детей"

Урок внеклассного чтения в 3 классе

«Что? Где? Когда? Справочная литература и энциклопедии для детей»

Цель: расширение знаний учащихся о разных видах справочной литературы: словарях и энциклопедиях.

Задачи:   1) дать понятия «справочная литература», «словарь», «энциклопедия»;

                2) познакомить с разными видами словарей;

              3) учить самостоятельному поиску информации в словарях и энциклопедиях.

Оборудование: толковый словарь С.И.Ожегова, орфографический словарь школьника, школьный словообразовательный словарь русского языка А.Н.Тихонова, энциклопедии «Хочу всё знать. Животные», «Что такое? Кто такой?», «Всё обо всём».

Ход урока.

1.      Выставка словарей.

Учитель: - Ребята, сегодня мы с вами вспомним, для чего нужны людям такие книги как словари и энциклопедии. Посмотрите на выставку книг и  назовите мне, пожалуйста, словари, с которыми мы с вами уже работали на уроках.

Дети: - Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова и орфографический словарь школьника.

Учитель: - Что вы знаете о толковом словаре?

Дети: - Толковый словарь – это словарь, в  котором даётся толкование слов. С помощью этого словаря можно выяснить, что означает то или иное слово.  

Учитель: - А для чего нам нужен орфографический словарь?

Дети: - Орфографический словарь нужен, чтобы правильно написать  слово и верно поставить в нём ударение.

Учитель: - На выставке остался ещё один словарь. Прочитайте его название.

Учитель: - Ребята, как вы думаете, для чего нужен словообразовательный  словарь?

Дети:  - Этот словарь поможет узнать, как образовалось слово.

Учитель: -  Я заранее попросила одну ученицу из нашего класса подготовить небольшое сообщение об этом словаре. Давайте послушаем, что у неё получилось.

Ученица: - Словообразовательный словарь помогает правильно определить строение слова, способ его образования, учит словообразовательному разбору. Слова в этом словаре размещены по гнёздам. В одно гнездо объединяются слова, имеющие общую часть – корень. Во главе каждого гнезда стоит исходное слово. Исходное слово определяет лексический состав слов в гнезде. Например, если исходным словом является название животного, то в гнезде могут быть наименования самки, детёнышей, уменьшительно-ласкательные и увеличительные слова. Возьмём слово волк. В гнезде мы увидим такие слова: волч-ок, волч-ищ-е, волч-иц-а, волч-онок. Этот словарь ещё и пополняет словарный запас.

Учитель: - Я думаю, вы поняли, что это очень полезный словарь, но учиться работать с ним мы будем на других уроках.

2.      Сообщение темы урока.

Учитель: - А сегодня мы с вами поработаем с не менее полезными книгами. Что это за книги узнаете, отгадав загадку

А вот и Я

И без меня, никак нельзя!

Во мне:

Пять тысяч где,

Семь тысяч как,

Сто тысяч почему,

А как зовусь я? (Энциклопедия)

Учитель: - Правильно, это энциклопедия.

3.      Работа в парах.

Учитель: - Ребята, сейчас вы будете работать со словарями в парах. Давайте вспомним, как располагаются слова в словарях?

Дети:  - В алфавитном порядке.

Учитель: - Допустим, вы ищете  слово ГОРИЗОНТ. Открываете словарь и видите слово ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ. В какую сторону вы будете листать словарь – к началу или к концу?

Дети: - К началу.

Учитель: - Запишите самостоятельно слово «энциклопедия».

- Проверьте его написание. К какому словарю вы обратитесь?

Дети:  - К орфографическому.

Учитель: - Что объединяет словари и энциклопедии?

Дети:  - Это справочная литература.

Учитель: - А теперь нам надо выяснить, чем словарь отличается от энциклопедии?

- Какой словарь нам поможет?

Дети: - Толковый словарь русского языка.

Учитель: - Проверим, что у вас получилось.

Словарь –  это собрание слов с толкованием, пояснением или переводом.

Энциклопедия – это научное справочное издание по всем или отдельным отраслям знания в форме словаря.

Учитель: - Что такое энциклопедия вы узнали. Теперь ваши одноклассники расскажут вам, как  устроены энциклопедии.

(Рассказ подготовленных детей о структуре энциклопедий).

4.      Работа в группах.

Учитель: - Перед вами на партах лежат различные энциклопедии «Хочу всё знать. Животные», «Что такое? Кто такой?», «Всё обо всём».

-  Каждая группа получит вопрос, ответ на который надо будет найти в энциклопедиях.

1-я группа: Кто такие Кирилл и Мефодий?

2-я группа: Откуда берутся облака?

3-я группа: Чем питаются грифы?

Учитель: - Проверим, как группы  справились с заданием. Расскажите, какой энциклопедией вы воспользовались, и как вам удалось быстро и правильно найти нужную информацию в незнакомой энциклопедии?

1-ая группа: - Наша группа должна была найти информацию о Кирилле и Мефодии. Вопрос «Кто такой?»  в названии энциклопедии «Что такое? Кто такой?» подсказал нам, что ответ мы можем найти в ней. Статьи в этой энциклопедии расположены в алфавитном порядке.  Вот какой ответ мы нашли на наш вопрос.

 - Славянские просветители Кирилл и Мефодий являются создателями славянской азбуки, проповедниками христианства. Они первые осуществили перевод с греческого языка на славянский нескольких книг богослужебного содержания. Мефодий и его младший брат Кирилл родились в семье военачальника в греческом городе Солунь.

2-ая группа: - Мы должны были ответить на вопрос «Откуда берутся облака?». Прочитав названия всех энциклопедий, решили воспользоваться энциклопедией «Всё обо всём». Изучив содержание, мы увидели, что информация в ней разделена на части. Ответ на свой вопрос мы нашли в части «Что есть что?».

- Облака формируются из тёплого влажного воздуха, который поднимается над поверхностью Земли, а поднимаясь, остывает. В воздухе собираются частицы воды или льда – они-то и составляют облака.

3-я группа: - Наша группа отвечала на вопрос «Чем питаются грифы?». Грифы – это животные, поэтому мы выбрали энциклопедию  «Хочу всё знать. Животные». Все рассказы в ней распределены по видам животных. Мы выбрали раздел «Птицы» и вот, что мы узнали про грифов.

- Гриф – хищная птица довольно большого размера. Ест она обычно останки животных. Повадка грифов кружить над погибающими животными, добычей, раздирать её до костей сделала их символом жестокости и смерти.

5.      Итог урока.

  Учитель: - Ребята, давайте подведём итог урока.

 - Как же правильно работать со справочной литературой?

Дети:1. Выбрать энциклопедию нужного направления.

         2. Познакомиться со вступительной статьей или аннотацией, которая объяснит, как   

             работать с данной книгой.

         3. Посмотреть оглавление (содержание) или указатели и найти нужную страницу.

6.      Домашнее задание.

Учитель: - Ребята, вы научились работать со справочной литературой. Я уверена, что дома  в вашей библиотеке есть словари и энциклопедии. Воспользуйтесь ими и предложите членам своей семьи поиграть в игры «Найди слово» или «Найди рассказ». Играйте по очереди, по одной минуте. За каждый найденный ответ – 1 очко. Победит тот, кто первым наберёт 5 очков.