Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок внеклассного чтения "Чудо рождества" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок внеклассного чтения "Чудо рождества" (5 класс)

библиотека
материалов

Урок внеклассного чтения "Чудо Рождества" по рассказу А.Куприна "Тапёр"

Цели урока:

  • Учить учащихся анализировать прозаические произведения на примере рассказа А.И. Куприна «Тапер». Сформировать четкие представления о роли классической литературы и музыки в современном мире.

  • Развивать умения работать с книгой, логически мыслить, делать выводы.

  • Воспитывать уважение к таланту человека независимо от его классовой принадлежности; трудолюбие; умение слушать мнение других, не перебивая, смело высказывать свои суждения. Формирование эмоциональной отзывчивости учащихся на сложные жизненные ситуации.



ХОД УРОКА

  1. Организационный момент. Знакомство.

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Наталья Юрьевна, этот урок мы проведем с вами вместе, и результаты нашей совместной работы, я надеюсь, порадуют всех. Сегодня мы познакомимся с творчеством великого русского писателя А.И.Куприна, будем учиться анализировать прозаическое произведение. Но прежде чем мы начнем изучение новой темы, давайте, выполним небольшое задание. (Возможно с применением словаря).



  1. Решение кроссворда. (5 вопросов).




Задания к кроссворду:

  1. Без…. не вынешь рыбку из пруда.

  2. Любишь кататься, люби и …. возить.

  3. Сто одёжек и все без застежек.

  4. Зимой и летом одним цветом.

  5. Щиплет щеки, уши, нос, а зовут его …..


- Ребята, а вы знаете, что обозначает слово «Тапер»? - словарная работа (определение значения слова)

- В словаре иностранных слов даётся такое определение: тапёр- музыкант, пианист, баянист, играющий за деньги на танцевальных вечерах.

- А ещё нам встретится слово рапсодия. Это музыкальное произведение, основанное на народных танцах, состоящее из медленной и быстрой части.

  1. Изучение нового материала.

- Сегодня на уроке мы поговорим о судьбе мальчика, в жизни которого случилось чудо.

- Почему же мы не остаёмся равнодушными к его судьбе?

- В 90-х годах Х1Х в. А. Куприн познакомился с выдающимся композитором, жизнь которого его очень заинтересовала. И вот в 1897 году Куприн пишет рассказ, в основу которого легла судьба этого человека. Рассказ называется «Тапёр»

Звучит музыка.

Выступление ученицы: Давным-давно в конце XVIII века в России начали устраиваться вечера для детей из знатных семей, которые в начале проводились один раз в год – в Рождество, а затем стали организовываться и в именины. На эти вечера допускались дети с 12 лет. Здесь учились танцевать, поддерживать беседу, знать бальный этикет, просто общаться, получая массу впечатлений.

- На один из таких вечеров, который проводился в семье Рудневых мы отправимся вместе с вами.

БЕСЕДА.

1. Кто особенно запомнился из детей Рудневых?
2. Чем примечательна эта семья?
3. Каковы хозяева этого дома?
4. К какому празднику готовятся Рудневы?
5. Какая интересная традиция существовала в этой семье?.
6. Как Куприн передаёт суматоху перед началом бала у Рудневых?
(Ответ на этот вопрос учащиеся пересказывают близко к тексту.)



- Кто из сестёр волнуется больше всего?

- Конечно же, младшая из сестёр, Тина, это её первый бал, а музыкантов всё нет.

- Вместо музыкантов Дуняша привела мальчика. Найдите его описание и зачитайте. (Бледный, худощавый, в подержанном мундирчике. Лицо у мальчика было некрасивое, но выразительное, с очень тонкими чертами. О таком лице говорят - одухотворенное.)

-Как же встретили тапёра в доме Рудневых?

(Учащиеся читают эти строчки.)

- Почему с таким недоверием отнеслись к мальчику?

- Единственным человеком, кто был рад любому музыканту, была Тиночка. Появление Юры стало для нее чудом Рождества. Она схватила мальчика за руки и подвела к великолепному роялю.

- Тапёр сел за рояль и стал играть « Венгерскую рапсодию» Листа.

Звучит рапсодия.1 часть.

- Какие чувства вызвала у вас эта музыка?

-Какова была реакция детей? (Игра привлекла слушателей: «зала постепенно заполнилась»)

-Каким одним словом можно выразить состояние самого мальчика? (Вдохновение).

-Почему Юра стал играть « Венгерскую рапсодию», а не какое-то другое произведение?

(Это очень красивое, очень сложное произведение. Оно трудно для исполнителя, требует высокого мастерства, оно соответствует настроению мальчика.)

- Для маленького Юры чудом стало то, что хозяин дома похвалил его исполнение. Его восклицания : « Какой мастер!», «Прекрасно играете!»,

« Прекрасно играете, голубчик! Большое наслаждение нам доставили» воодушевили его, и он стал виртуозно исполнять труднейшие пассажи, его душа поёт и плачет.

Звучит 2-я часть «Венгерской рапсодии» Листа - быстрый огненный танец.

- Большой знаток музыки А.Куприн знает, чем потрясти детей. Он вводит в дом еще одного гостя.

- Почему появление нового человека заставило тапёра повернуть голову к входной двери?

(Появление этого человека взволновало присутствующих, и оно передалось мальчику.)

-Что в его облике особенно впечатляло?

(всего замечательнее было его лицо: огромный лоб, изборожденный морщинами, тяжело смотревшие глаза.)

- Кто же он? (открываем портрет композитора)

- Знал ли его Юрий Азагаров? ( Нет)

- А дети в зале? (многие знали).

- Почувствовав взгляд композитора, Юра был смущён, испуган, изумлён. Но вот раздался повелительный голос Рубинштейна: «Сыграйте, пожалуйста, ещё раз рапсодию Листа».

- Как играл мальчик в этот раз?

- Прочитайте этот отрывок выразительно, стараясь передать чувства пианиста.

- Какова реакция композитора на игру маленького тапёра?

(Постепенно проясняется его хмурое лицо, смягчается строгое выражение губ.)

- Вот ещё одно чудо Рождества - мальчик встретил директора Петербургской консерватории.

- Как же завершается рассказ?

- А как вы представляете себе будущее мальчика?

- Писатель не назвал его имени. Но мы знаем, что у Рубинштейна много учеников. И возможно, об одном из них нам поведал А.Куприн.

IV. Итог урока.

- О чём же заставляет нас задуматься автор?

(Ответы учащихся: о бедности и богатстве, о милосердии и добре, об отзывчивости и высокомерии, о таланте и чуде (неожиданном повороте судьбы)……..)

- И каждый ваш ответ правильный.

- Я верю, что встреча с героями А.Куприна никого не оставила равнодушным, пусть она сделает нас добрее, отзывчивее.

V. Домашнее задание.


Написать отзыв



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров121
Номер материала ДБ-083454
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх