Урок
внеклассного чтения "Чудо Рождества" по рассказу А.Куприна
"Тапёр"
Цели урока:
- Учить учащихся анализировать прозаические
произведения на примере рассказа А.И. Куприна «Тапер». Сформировать четкие
представления о роли классической литературы и музыки в современном мире.
- Развивать
умения работать с книгой, логически мыслить, делать выводы.
- Воспитывать уважение к таланту человека
независимо от его классовой принадлежности; трудолюбие; умение слушать
мнение других, не перебивая, смело высказывать свои суждения. Формирование эмоциональной отзывчивости
учащихся на сложные жизненные ситуации.
ХОД
УРОКА
I.
Организационный момент. Знакомство.
- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Наталья Юрьевна,
этот урок мы проведем с вами вместе, и результаты нашей совместной работы, я
надеюсь, порадуют всех. Сегодня мы познакомимся с творчеством великого русского
писателя А.И.Куприна, будем учиться анализировать прозаическое произведение.
Но прежде чем мы начнем изучение новой темы, давайте, выполним небольшое
задание. (Возможно с применением словаря).
II.
Решение кроссворда. (5 вопросов).
|
|
т
|
р
|
у
|
д
|
|
|
|
с
|
а
|
н
|
о
|
ч
|
к
|
и
|
к
|
а
|
п
|
у
|
с
|
т
|
а
|
|
|
|
ё
|
л
|
к
|
а
|
|
|
м
|
о
|
р
|
о
|
з
|
|
|
|
Задания к кроссворду:
1. Без…. не вынешь рыбку из пруда.
2. Любишь кататься, люби и …. возить.
3. Сто одёжек и все без застежек.
4. Зимой и летом одним цветом.
5. Щиплет щеки, уши, нос, а зовут его …..
- Ребята, а вы знаете, что обозначает слово «Тапер»? - словарная
работа (определение значения слова)
- В
словаре иностранных слов даётся такое определение: тапёр- музыкант, пианист,
баянист, играющий за деньги на танцевальных вечерах.
- А
ещё нам встретится слово рапсодия. Это музыкальное произведение, основанное на
народных танцах, состоящее из медленной и быстрой части.
III.Изучение нового материала.
- Сегодня
на уроке мы поговорим о судьбе мальчика, в жизни которого случилось чудо.
- Почему
же мы не остаёмся равнодушными к его судьбе?
- В
90-х годах Х1Х в. А. Куприн познакомился с выдающимся композитором, жизнь
которого его очень заинтересовала. И вот в 1897 году Куприн пишет рассказ, в
основу которого легла судьба этого человека. Рассказ называется «Тапёр»
Звучит
музыка.
Выступление
ученицы: Давным-давно
в конце XVIII века в России начали устраиваться вечера для детей из знатных
семей, которые в начале проводились один раз в год – в Рождество, а затем стали
организовываться и в именины. На эти вечера допускались дети с 12 лет. Здесь
учились танцевать, поддерживать беседу, знать бальный этикет, просто общаться,
получая массу впечатлений.
- На
один из таких вечеров, который проводился в семье Рудневых мы отправимся вместе
с вами.
БЕСЕДА.
1. Кто особенно запомнился из
детей Рудневых?
2. Чем примечательна эта семья?
3. Каковы хозяева этого дома?
4. К какому празднику готовятся Рудневы?
5. Какая интересная традиция существовала в этой семье?.
6. Как Куприн передаёт суматоху перед началом бала у Рудневых?(Ответ на этот вопрос учащиеся пересказывают
близко к тексту.)
-
Кто из сестёр волнуется больше всего?
- Конечно
же, младшая из сестёр, Тина, это её первый бал, а музыкантов всё нет.
- Вместо
музыкантов Дуняша привела мальчика. Найдите его описание и зачитайте. (Бледный,
худощавый, в подержанном мундирчике. Лицо у мальчика было некрасивое, но
выразительное, с очень тонкими чертами. О таком лице говорят - одухотворенное.)
-Как
же встретили тапёра в доме Рудневых?
(Учащиеся
читают эти строчки.)
- Почему
с таким недоверием отнеслись к мальчику?
- Единственным
человеком, кто был рад любому музыканту, была Тиночка. Появление Юры стало для
нее чудом Рождества. Она схватила мальчика за руки и подвела к великолепному
роялю.
- Тапёр
сел за рояль и стал играть « Венгерскую рапсодию» Листа.
Звучит
рапсодия.1 часть.
-
Какие чувства вызвала у вас эта музыка?
-Какова
была реакция детей? (Игра
привлекла слушателей: «зала постепенно заполнилась»)
-Каким
одним словом можно выразить состояние самого мальчика? (Вдохновение).
-Почему
Юра стал играть « Венгерскую рапсодию», а не какое-то другое произведение?
(Это
очень красивое, очень сложное произведение. Оно трудно для исполнителя, требует
высокого мастерства, оно соответствует настроению мальчика.)
- Для маленького Юры чудом стало то, что хозяин дома похвалил его
исполнение. Его восклицания : « Какой мастер!», «Прекрасно играете!»,
« Прекрасно играете, голубчик! Большое наслаждение нам доставили»
воодушевили его, и он стал виртуозно исполнять труднейшие пассажи, его душа
поёт и плачет.
Звучит
2-я часть «Венгерской рапсодии» Листа - быстрый огненный танец.
- Большой
знаток музыки А.Куприн знает, чем потрясти детей. Он вводит в дом еще одного
гостя.
-
Почему появление нового человека заставило тапёра повернуть голову к входной
двери?
(Появление
этого человека взволновало присутствующих, и оно передалось мальчику.)
-Что
в его облике особенно впечатляло?
(всего
замечательнее было его лицо: огромный лоб, изборожденный морщинами, тяжело
смотревшие глаза.)
-
Кто же он? (открываем
портрет композитора)
-
Знал ли его Юрий Азагаров? ( Нет)
- А
дети в зале? (многие
знали).
- Почувствовав
взгляд композитора, Юра был смущён, испуган, изумлён. Но вот раздался
повелительный голос Рубинштейна: «Сыграйте, пожалуйста, ещё раз рапсодию
Листа».
- Как
играл мальчик в этот раз?
- Прочитайте
этот отрывок выразительно, стараясь передать чувства пианиста.
- Какова
реакция композитора на игру маленького тапёра?
(Постепенно
проясняется его хмурое лицо, смягчается строгое выражение губ.)
- Вот
ещё одно чудо Рождества - мальчик встретил директора Петербургской
консерватории.
- Как
же завершается рассказ?
- А
как вы представляете себе будущее мальчика?
- Писатель
не назвал его имени. Но мы знаем, что у Рубинштейна много учеников. И возможно,
об одном из них нам поведал А.Куприн.
IV. Итог урока.
- О
чём же заставляет нас задуматься автор?
(Ответы
учащихся: о бедности и богатстве, о милосердии и добре, об отзывчивости и
высокомерии, о таланте и чуде (неожиданном повороте судьбы)……..)
- И
каждый ваш ответ правильный.
- Я
верю, что встреча с героями А.Куприна никого не оставила равнодушным, пусть она
сделает нас добрее, отзывчивее.
V. Домашнее задание.
Написать отзыв
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.