Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Литература КонспектыУрок внеклассного чтения «Хорошая книга - твой друг на всю жизнь». (для учащихся 7-х классов)

Урок внеклассного чтения «Хорошая книга - твой друг на всю жизнь». (для учащихся 7-х классов)

библиотека
материалов

Урок внеклассного чтения

«Хорошая книга - твой друг на всю жизнь».

(для учащихся 7-х классов)

Видеоклип «Нужные книги ты в детстве читал».

Чтец.Стихотворение

Михаил Светлов

КНИГА

Безмолвствует черный обхват переплета,

Страницы тесней обнялись в корешке,

И книга недвижна. Но книге охота

Прильнуть к человеческой теплой руке.


Небрежно рассказ недочитанный кинут,

Хозяин ушел и повесил замок.

Сегодня он отдал последний полтинник

За краткую встречу с героем Зоро.


Он сядет на лучший из третьего места,

Ему одному предназначенный стул,

Смотреть, как Зоро похищает невесту,

В запретном саду раздирая листву.


Двенадцать сержантов и десять капралов

Его окружают, но маска бежит,

И вот уж на лошади мчится по скалам,

И в публику сыплется пыль от копыт.


И вот на скале, где над пропастью выгиб,

БесстрашныйЗоро повстречался с врагом..

Ну, разве покажет убогая книга

Такой полновесный удар кулаком?


Безмолвствует черный обхват переплета,

Страницы тесней обнялись в корешке,

И книга недвижна. Но книге охота

Прильнуть к человеческой теплой руке.


Библиотекарь. Мы живем в век знаний. Можно сказать, что нас окружает океан информации. Политика, наука, финансы, бизнес, техника, строительство, сельское хозяйство - ни одна отрасль жизни не может существовать без информации. Информацию ищут, находят, хранят, защищают, передают, копируют, уничтожают. Чтобы не утонуть в этом океане знаний, ученые всего мира ищут универсальную форму для хранения и поиска информации. Компьютерные специалисты постоянно проводят конференции по этой проблеме. На одной из таких конференций выступил знаменитый американский писатель-фантаст Айзек Азимов. Он заявил, что уже нашел самую лучшую, просто идеальную систему информации. Вот как он описал ее свойства:

первое: доступность - пользоваться ею может каждый, даже неподготовленный человек;

второе: портативность - для ее использования не нужны никакие дополнительные устройства;

третье: надежность - информация хранится в ней постоянно и не исчезает из-за всяческих поломок.


Слушатели терялись в догадках: что бы это могло быть? И тут писатель, выдержав эффектную паузу, произнес: “Надеюсь, вы понимаете, что речь идет о...”. Как выдумаете, что имел в виду Айзек Азимов?

Да, речь шла о самой простой книге. На сегодняшний момент это самый доступный, простой и надежный источник информации.



І. 1. Для чего предназначена книга?

Ответ: Книга предназначена для того, чтобы передавать знания, накопленный опыт, ценную информацию, образное представление о мире.


2.Чем является книга для человека?

Ответ: Книга является важнейшим средством образования и воспитания. Благодаря книге мы можем переноситься в разные времена и эпохи, во все концы земного шара, чтобы наблюдать, изучать, понимать себе подобных, всё живое и неживое, постигать истину, овладевать знаниями. В книгах мы видим наших друзей, которые открывают нам много истин, поддерживают нас в превратностях судьбы – ободряют в печали, залечивают наши душевные раны, спасая от одиночества…

Каково же назначение чтения?


Книги — это способ учиться у тех, кого больше нет с нами. В них ты можешь найти знания и советы, чтобы в своей жизни не совершать ошибки, сделанные другими.


Художественная литература порождает эмпатию. Используя свое воображение, ты создаешь мир, населяешь его и смотришь вокруг чужими глазами. Ты начинаешь чувствовать вещи, посещать незнакомые места и миры. Ты понимаешь, что внешний мир — это тоже ты, и обретаешь способность меняться.


Ответ: Мы читаем для эстетического наслаждения, но не только. Книга даёт громадные возможности для постижения человеческого опыта в самых разных его проявлениях: в области чувств и желаний, в области мыслей и наблюдений. Свой маленький индивидуальный опыт мы расширяем и проверяем опытом других людей, выдающихся и талантливых. Это нас обогащает и облагораживает.

6. Стоит ли тратить своё свободное время на чтение книги?

Ответ: Безусловно. Часы, проведённые над книгой, – лучшие часы. Они возвышают человека, обогащают его сердце и разум, насыщают нравственной силой. Поэтому постоянное общение с книгой и умение читать книгу дают человеку возможность глубже познать мир, увереннее действовать в нём, принимать правильные решения.

Великие люди были великими читателями. Известно, что Пушкин увлекался чтением, книги были его друзьями на протяжении всей жизни. Ещё в детстве он тайком забирался в отцовский кабинет и проводил там ночи напролёт, просто "пожирая” всё, что попадалось ему под руку. Были у девятилетнего и свои любимые произведения: "Илиада” и "Одиссея” Гомера, а позднее – Плутарх. Пушкин скажет: "Чтение – вот лучшее учение…”

Читая книгу, мы делаемся богаче ещё на одну жизнь – на жизнь писателя, создавшего книгу. Но это обогащение немыслимо без осознанного подхода к чтению.


Лень, нежелание учиться не случайно вызывают неуважение и даже смех. Д.И. Фонвизин в комедии «Недоросль» показал, как страшны лень и невежество.


Сценка. Отрывок из комедии «Недоросль» Д.И. Фонвизина.


hello_html_m38ad92df.jpg


Г-жа Простакова. Пока дядюшка отдыхает, друг мой, ты хоть для виду поучись, чтоб дошло до ушей его, как ты трудишься, Митрофанушка.

Митрофан. Ну! А там что?

Г-жа Простакова. А там и женисся.

Митрофан. Слушай, матушка. Я те потешу. Поучусь; только чтоб это был последний раз и чтоб сегодни ж быть сговору.

Г-жа Простакова. Придет час воли божией!

Митрофан. Час моей воли пришел. Не хочу учиться, хочу жениться. Ты ж меня взманила, пеняй на себя. Вот я сел.

Г-жа Простакова. А я тут же присяду. Кошелек повяжу для тебя, друг мой! Софьюшкины денежки было б куды класть.



Стародум. О сударыня! До моих ушей уже дошло, что Митрофан теперь только и отучиться изволил. Любопытен бы я был послушать, чему немец-то его выучил.

Г-жа Простакова. Всем наукам, батюшка. 

Правдин (Митрофану). Чему ж бы, например?

Митрофан (подает ему книгу). Вот, грамматике.

Правдин (взяв книгу). Вижу. Это грамматика. Что ж вы в ней знаете?

Митрофан. Много. Существительна да прилагателъна...

Правдин. Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?

Митрофан. Дверь, котора дверь?

Правдин. Котора дверь! Вот эта.

Митрофан. Эта? Прилагательна.

Правдин. Почему же?

Митрофан. Потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста неделя дверь стоит еще не навещена: так та покамест существительна.

Стародум. Так поэтому у тебя слово дурак прилагательное, потому что оно прилагается к глупому человеку?

Митрофан. И ведомо.

Г-жа Простакова. Что, каково, мой батюшка?

Простаков. Каково, мой отец?

Правдин. Нельзя лучше. В грамматике он силен.

Милон. Я думаю, не меньше и в истории.

Г-жа Простакова. То, мой батюшка, он еще сызмала к историям охотник.

Скотинин. Митрофан по мне. Я сам без того глаз не сведу, чтоб выборный не рассказывал мне историй. Мастер, собачий сын, откуда что берется!

Г-жа Простакова. Однако все-таки не придет против Адама Адамыча.

Правдин (Митрофану). А далеко ли вы в истории?

Митрофан. Далеко ль? Какова история. В иной залетишь за тридевять земель, за тридесято царство.

Правдин. А! так этой-то истории учит вас Вральман?

Митрофан. Нет, наш Адам Адамыч истории не рассказывает; он, что я же, сам охотник слушать.

Г-жа Простакова. Они оба заставляют себе рассказывать истории скотницу Хавронью.

Правдин. Да не уней ли оба вы учились и географии?

Г-жа Простакова (сыну). Слышишь, друг мой сердечный? Это что за наука?

Митрофан (тихо матери). А я почем знаю.

Г-жа Простакова (тихо Митрофану). Не упрямься, душенька. Теперь-то себя и показать.

Митрофан (тихо матери). Да я не возьму в толк, о чем спрашивают.

Г-жа Простакова (Правдину). Как, батюшка, назвал ты науку-то?

Правдин. География.

Г-жа Простакова (Митрофану). Слышишь, еоргафия.

Митрофан. Да что такое! Господи боже мой! Пристали с ножом к горлу.

Г-жа Простакова (Правдину). И ведомо, батюшка. Да скажи ему, сделай милость, какая это наука-то, он ее и расскажет.

Правдин. Описание земли.

Г-жа Простакова (Стародуму). А к чему бы это служило на первый случай?

Стародум. На первый случай сгодилось бы и к тому, что ежели б случилось ехать, так знаешь, куда едешь.

Г-жа Простакова. Ах, мой батюшка! Да извозчики-то на что ж? Это их дело. Это таки и наука-то не дворянская. Дворянин только скажи: повези меня туда, — свезут, куда изволишь. Мне поверь, батюшка, что, конечно, то вздор, чего не знает Митрофанушка.

Стародум. О, конечно, сударыня. В человеческом невежестве весьма утешительно считать все то за вздор, чего не знаешь.

Г-жа Простакова. Без наук люди живут и жили. 



Библиотекарь: К счастью, не все были так невежественны, как госпожа Простакова. Господин Журден, главный герой комедии Мольера «Мещанин во дворянстве», понимал, что стать знатным человеком невозможно, если не будешь учиться. И пусть он смешон, но разве не вызывает уважения его стремление стать хоть немножечко умнее, искуснее?

Сценка. Отрывок из комедии «Мещанин во дворянстве» Ж.Б. Мольера.

hello_html_1856b463.jpg

Г-жа Журден. А... еще новость! Что это ты напялил на себя, муженек

любезный? В шуты гороховые записался, что ли? На посмешку людям вырядиться

вздумал?..

Журден. Не людям, женушка любезная, а только дуракам да дурам...

Г-жа Журден. Будто?! А я тебе скажу: не первый это случай, давно уж все

над тобой смеются!

Журден. Кто это "все", желал бы я знать?!.

Г-жа Журден. Все, в ком хоть сколько-нибудь здравого смысла есть, кто

умней тебя... Какую ты жизнь ведешь - одна срамота! Что с нашим домом

сталось?! Точно заговенье у нас каждый день: с утра до ночи вой стоит от

скрипок да от пения - все соседи жалуются...

Hиколь. А ведь это верно, сударь... При такой толчее может ли быть

чистота в доме? Одной грязи что нанесут со всего-то города! После ваших

прекрасных учителей каждый раз приходится полы мыть; бедная Франциска из сил

выбилась...

Журден. Попридержи язык, деревенщина!

Г-жа Журден. Она правду говорит: ума-то у нее больше, чем у тебя...

Хотела бы я знать, какой тебе прок в учителе танцев на старости лет?!

Hиколь. Или в этой дылде, что на шпагах дерется? Примется топать - дом

дрожит; весь пол изрыл в зале ножищами своими...

Журден. Молчать! Обе молчать - и служанка, и жена!

Г-жа Журден. Или ты хочешь учиться танцам, пока ноги совсем не

отнимутся?..

Журден. Молчать, говорят вам! Вы невежды, не понимаете, как все это

важно!

Г-жа Журден. Подумал бы ты лучше о том, что у тебя дочка на возрасте, -

пора и замуж выдавать...

Журден. И о дочке подумаю, когда ей представится партия; а теперь я

должен думать о себе - приобрести полезные знания!

Hиколь. Я слышала, сударыня, что сегодня тут еще новый учитель

объявился - философии; мало их было, видите ли...

Журден. Да-да!.. Я хочу поумнеть, чтобы не ударить в грязь лицом, когда

придется с порядочными людьми разговаривать...

Г-жа Журден. Сходил бы ты уж, кстати, в школу, - пускай бы тебя там на

старости лет розгами угостили...

Журден. Что ж, я от розог не прочь, хоть при всем честном народе, лишь

бы знать все то, чему там учат!

Hиколь. А пожалуй, это бы вам хорошо было - помолодели бы сразу!

Журден. Еще бы!

Г-жа Журден. Очень все это нужно для того, чтобы вести хозяйство как

следует!..

Журден. Непременно! Обе вы дуры - и больше ничего; я краснею за ваше

невежество... Вот, например, г-жа Журден, знаешь, знаешь ли ты, что ты

сейчас говоришь?

Г-жа Журден. Как не знать! Я знаю, что говорю дело и что пора тебе

образумиться!

Журден. Я не об этом! Я спрашиваю, какие это слова, что ты говоришь?

Г-жа Журден. Слова настоящие, умные; а поведение твое - как раз

наоборот...

Журден. Да не об этом я, пойми ты, наконец! Я спрашиваю тебя о том, что

мы говорим; ну, вот я теперь говорю - что это такое?..

Г-жа Журден. Глупости...

Журден. Эх, все невпопад! То, что мы оба говорим?.. Речь наша сейчас,

теперь?..

Г-жа Журден. Ну?..

Журден. Как это называется?..

Г-жа Журден. Почем я знаю!

Журден. Это проза, невежда!..

Г-жа Журден. Проза?

Журден. Да, проза... Все, что проза, то не стихи, а все, что не стихи,

то проза... Хорошо быть ученым?!. (Николь.) Ну а ты знаешь, что нужно

сделать, чтобы сказать: У?

Николь. Как?!

Журден. Что ты делаешь, когда говоришь: У?

Николь. Чего?..

Журден. "Чего"! Скажи: У.

Николь. Ну, У...

Журден. Что ты делаешь?

Hиколь. Говорю: У.

Журден. Так; но когда ты говоришь У, что ты делаешь?

Николь. Делаю то, что вы говорите...

Журден. Ох, беда связаться с дурами!.. Ты вытягиваешь губу вперед и

приближаешь верхнюю челюсть к нижней... У... - видишь? Я как будто дразню

тебя: У...

Hиколь. Вот так славно!

Г-жа Журден. Удивительно!

Журден. А если нужно сказать О, так уж это по-другому. Или, например:

ДА, ДА; ФА, ФА...

Г-жа Журден. Что за чепуха такая?!

Hиколь. Кому какая польза от этого?

Журден. Нет! Не могу я спокойно с глупыми бабами разговаривать!..

Г-жа Журден. Прогони-ка лучше всю эту шайку, пока у тебя совсем ум за

разум не зашел!


II. Проблемный вопрос: “Станет ли книга пережитком прошлого? ”

Книга - это еще и очень древний источник информации. Ему около 2,5 тыс. лет. В начале прошлого века стали появляться новые источники информации - кино, радио телевидение, И люди стали меньше читать. Тут и появились пророчества о том, что книга становится пережитком прошлого и вот-вот умрет. С появлением Интернета любителей книжек стало еще меньше, кажется, еще чуть-чуть - и книгу окончательно похоронят. Но... Как вы думаете, грозит ли книгам скорая смерть? И если нет, то почему?


Примерные ответы детей:

Кино, радио телевидение могут дать быструю, понятную информацию. Но научные знания все равно будут распространяться только через книги.

Книги будут жить вечно. Над книжкой можно подумать, читать не спеша.

Книжки - это информация, которую ты сам выбираешь - хочешь - читаешь, хочешь - нет, а телевизор навязывает информацию.

Компьютер тоже не заменит книгу. Книгу можно читать и при свечах, а для компьютера нужно электричество, монитор, клавиатура, мышка.

Если ученый напечатает свой труд в книге, ее прочитают и через 1000 лет, ас компьютера информация постоянно теряется портится из-за вирусов и “глюков”.

Книжку можно просто положить в карман и читать где придется.

Современный КПК тоже можно положить в карман и читать где хочешь.

А вдруг у него закончится питание? А книгам питания не требуется.

Все равно компьютер заменит книгу - придумают новые диски, научатся сохранять информацию, уменьшат размеры и найдут новые источники питания. Правда, это будет нескоро.

Сейчас очень модно слушать аудиокниги. Едешь в машине и слушаешь - и не надо ни листать, ни глаза портить. Скоро все книги будут такими - электронными, на лазерных дисках.

Когда все научатся обращаться с компьютерами, тогда, может быть, и перестанут читать книги.


Библиотекарь: Что бы там ни говорили, но книга жила, живет и еще будет жить очень долго. Об этом– рассказ писателя-фантаста Майкла Гелприна «Свеча горела».

Сценка

Рассказ о нашем будущем без книг и любви к чтению.

hello_html_m10054289.jpg

Ведущий 1: Скажите, какую книгу вы прочитали недавно? А когда это было? Нам некогда читать, некогда думать. Все откладываем и откладываем.

Ведущий 2: А что если попробовать представить себе, что будет, когда суматошный ритм жизни и прогресс приведет к тому, что литература перестанет быть нужной, отомрет и останется только в сердцах преданных анахроничных людей?

В. 1: Майк Гелприн написал рассказ «Свеча горела», в котором описал подобную ситуацию.

(Звонок)

Максим:— Здравствуйте, я по объявлению. Вы даёте уроки литературы?

Андрей Петрович: — Д-даю уроки, —Н-на дому. Вас интересует литература?
М:— Интересует. Меня зовут Максим. Позвольте узнать, каковы условия.
А.П. ( в сторону) «Задаром!» — Оплата почасовая, по договорённости. Когда бы вы хотели начать?
М: Первое занятие бесплатно, —Если вам не понравится, то...
М.: — Давайте завтра, В десять утра вас устроит? К девяти я отвожу детей в школу, а потом свободен до двух.
А.П, : Договорились.

В.1: В эту ночь Андрей Петрович не спал, ходил по крошечной комнате, не зная, куда девать трясущиеся от переживаний руки. Вот уже двенадцать лет он жил на нищенское пособие. С того самого дня, как его уволили потому что в новом обществе литература уже никого не интересовала.
— В.2: Сбережения быстро закончились, и Андрею Петровичу пришлось затянуть ремень. Потом продать аэромобиль, старый, но надёжный. Антикварный сервиз, оставшийся от мамы, за ним вещи. А затем... Андрея Петровича мутило каждый раз, когда он вспоминал об этом — затем настала очередь книг. Древних, толстых, бумажных, тоже от мамы. За раритеты коллекционеры давали хорошие деньги, так что граф Толстой кормил целый месяц. Достоевский — две недели. Бунин — полторы.

В.2: В результате у Андрея Петровича осталось полсотни книг — самых любимых, перечитанных по десятку раз, тех, с которыми расстаться не мог. Ремарк, Хемингуэй, Маркес, Булгаков, Бродский, Пастернак... Книги стояли на этажерке, занимая четыре полки, Андрей Петрович ежедневно стирал с корешков пыль.

«Если этот парень, Максим, — беспорядочно думал Андрей Петрович, нервно расхаживая от стены к стене, — если он... Тогда, возможно, удастся откупить назад Бальмонта. Или Мураками. Или Амаду».
Пустяки, понял Андрей Петрович внезапно. Неважно, удастся ли откупить. Он может передать, вот оно, вот что единственно важное. Передать! Передать другим то, что знает, то, что у него есть.

(Максим звонит в дверь)
М.П.: — Проходите,  Присаживайтесь. Вот, собственно... С чего бы вы хотели начать?

М.: — С чего вы посчитаете нужным. Понимаете, я профан. Полный. Меня ничему не учили.
А,П,: — Да-да, естественно, Как и всех прочих. В общеобразовательных школах литературу не преподают почти сотню лет. А сейчас уже не преподают и в специальных.
М :— Нигде?
А.П,:  Боюсь, что уже нигде. Понимаете, в конце двадцатого века начался кризис. Читать стало некогда. Сначала детям, затем дети повзрослели, и читать стало некогда их детям. Ещё более некогда, чем родителям. Появились другие удовольствия — в основном, виртуальные. Игры. Всякие тесты, квесты... А литература отошла на задний план…  Мне нелегко об этом говорить, — Я осознаю, что процесс закономерный. Литература умерла потому, что не ужилась с прогрессом. Но вот дети, вы понимаете... Дети! Литература была тем, что формировало умы. Особенно поэзия. Тем, что определяло внутренний мир человека, его духовность. Дети растут бездуховными, вот что страшно, вот что ужасно, Максим!
—М.: Я сам пришёл к такому выводу, Андрей Петрович. И именно поэтому обратился к вам.
— У вас есть дети?
— Да,  Двое. Павлик и Анечка, погодки. Андрей Петрович, мне нужны лишь азы. Я найду литературу в сети, буду читать. Мне лишь надо знать что. И на что делать упор. Вы научите меня?
— Да, — сказал Андрей Петрович твёрдо. — Научу. — Литература — это не только о чём написано,  Это ещё и как написано. Язык, Максим, тот самый инструмент, которым пользовались великие писатели и поэты. Вот послушайте.

— Пастернак

 Мело, мело по всей земле, во все пределы.

Свеча горела на столе, свеча горела...

Как летом роем мошкара летит на пламя,

Слетались хлопья со двора к оконной раме

Метель лепила на окне кружки и стрелы…

Свеча горела на столе. Свеча горела…

В. 1: День сменялся новым. Андрей Петрович воспрянул, пробудился к жизни, в которой неожиданно появился смысл. Поэзию сменила проза, на неё времени уходило гораздо больше, но Максим оказался благодарным учеником. Схватывал он на лету. Андрей Петрович не переставал удивляться, как Максим, поначалу глухой к слову, не воспринимающий, не чувствующий вложенную в язык гармонию, с каждым днём постигал её и познавал лучше, глубже, чем в предыдущий.

В, 2: Бальзак, Гюго, Мопассан, Достоевский, Тургенев, Бунин, Куприн.
Булгаков, Хемингуэй, Бабель, Ремарк, Маркес, Набоков.
Восемнадцатый век, девятнадцатый, двадцатый.
Классика, беллетристика, фантастика, детектив.
Стивенсон, Твен, КонанДойль, Шекли, Стругацкие, Вайнеры

В. 1: Однажды, в среду, Максим не пришёл. Не пришел он и в следующие дни. Тайну пропажи Максима открыл сосед Нефедов:

Нефедов: –— А, Петрович! — Давно не виделись. А чего не выходишь, стыдишься, что ли? Так ты же вроде ни при чём.
А.П,: — В каком смысле стыжусь?
Неф.: — Ну, что этого, твоего, — (
Нефёдов провёл ребром ладони по горлу). — Который к тебе ходил. Я всё думал, чего Петрович на старости лет с этой публикой связался.
А.П,: — Вы о чём? — — С какой публикой?
Неф.: — Известно с какой. Я этих голубчиков сразу вижу. Тридцать лет, считай, с ними отработал.
А.П.: — С кем с ними-то?—

Неф.:  Ты что ж, в самом деле не знаешь? — — Газету почитай, об этом повсюду трубят.

А,П,: (читает планшет): «Уличён хозяевами,  в хищении продуктов питания, предметов одежды и бытовой техники. Домашний робот-гувернёр, серия ДРГ-439К. Дефект управляющей программы. Заявил, что самостоятельно пришёл к выводу о детской бездуховности, с которой решил бороться. Самовольно обучал детей предметам вне школьной программы. От хозяев свою деятельность скрывал. Изъят из обращения... По факту утилизирован.... Общественность обеспокоена проявлением... Выпускающая фирма готова понести... Специально созданный комитет постановил...».

А.П.: Коту под хвост, Всё коту под хвост. Всё это время я  обучал робота.

Бездушную, дефективную железяку. Вложил в неё всё, что есть. Всё, ради чего только стоит жить. Всё, ради чего жил.

В. !: Андрей Петрович, превозмогая ухватившую за сердце боль, поднялся. Протащился к окну, наглухо завернул фрамугу. Теперь газовая плита. Открыть конфорки и полчаса подождать. И всё.

(Звонок)

Девочка:— Вы даёте уроки литературы? —

А.П,: — Что? — Вы кто?
Мальчик: — Я Павлик,  Это Анечка, моя сестра. Мы от Макса.
А.П.: — От... От кого?!
Мальчик: — От Макса,  Он велел передать. Перед тем, как он... как его...

Девочка: — Мело, мело по всей земле во все пределы! —

А.П.: — Ты шутишь?

Мальчик: — Свеча горела на столе, свеча горела, —Это он велел передать, Макс. Вы будете нас учить?
А.П.: — Боже мой, —Входите. Входите, дети.

Библиотекарь. Всегда, во все времена, во всех странах мира люди славили Книгу, это "великое чудо из всех чудес". И похвала ей проходит через века истории нашей страны. Книга - это и лекарство для души, и кладовая наук, и неиссякаемый источник мудрости. Она озаряет человеческую душу светом истины, наставляет его на путь добродетели.

Специалисты подсчитали: чтобы прочесть все вышедшие книги, читая по 6 часов в день, потребовалось бы 200 тысяч лет.

Среди молодежи сейчас распространяется новая волна моды. Эта волна радует и вселяет веру в лучшее будущее человечества. Сегодня становится очень актуальным ведение здорового образа жизни, занятия спортом и чтение качественной литературы. Каждый согласится, что молодая и красивая девушка гораздо приятнее выглядит с книгой в руке, чем с дымящейся сигаретой. Продолжая эту тему и популяризируя ее – во многих странах установили памятники читающим девушкам.


10 аргументов в пользу чтения

О пользе которую приносят книги для развития личности безусловно известно всем. В процессе чтения у человека активно работает головной мозг, причем оба полушария. Читая книгу (работает левое полушарие) человек постоянно рисует в своем воображении образы и картинки происходящего в сюжете (это уже работает праве полушарие). Благодаря чему, человек не только получает удовольствие от чтения, но и тренирует, развивает способности своего мозга.


Для подтверждения пользы и необходимости чтения книг Шведская академия детской книги выявила 10 аргументов в пользу чтения:


1. Книги – приносят радость и удовольствие. Это и развлечение и приключение. Они способны заставить нас испытывать сильнейшие эмоции: плакать, смеяться, злиться, сопереживать. Книга может также утешить или подсказать выход из трудной ситуации.


2. Книги развивают и обогащают нашу речь, расширяют наш словарный запас.


3. Книги пробуждают фантазию и учат нас мыслить образами.


4. Книги способствуют развитию нашего мышления. Из них мы узнаем новые понятия, которые помогают нам мыслить, и новые идеи.


5. Книги расширяют горизонт нашего мира. Из них мы узнаем о других странах и народах, о природе, технике, истории – обо всем на свете, что нам интересно.


6. Книги учат нас сопереживанию. Они позволяют нам почувствовать себя в положении другого человека и понять, какие чувства испытывают люди, попадая в ту или иную ситуацию.


7. Книги помогают нам понять себя. Человек обычно более уверен в себе, когда понимает, что есть люди, которые думают и чувствуют так же.


8. Книги – лучшее средство от одиночества. Их можно читать, где угодно и когда угодно. Даже если на покупку книг не хватает денег, их можно взять в библиотеке бесплатно.


9. Книги являются частью культурного наследия. Они дарят нам общность впечатлений и знаний.


10. Книги служат мостом между поколениями. Хорошую детскую книжку хочется читать вслух ребенку. Такое чтение приносит радость и детям и взрослым.



Пожалуй, к этому можно добавить еще один аргумент, человек, который дружит с книгами, является очень интересным собеседником. Ведь его речь богата афоризмами, интересными сравнениями, фразеологизмами, мудрыми высказываниями великих людей.


Вывод: чтоб быть успешным надо много читать, уметь получать информацию из книг.

Видеоролик «Социальная реклама о чтении».



Чтец. «Слово про слово» Ю. Энтина

Давайте представим, хотя бы на миг,

Что вдруг мы лишились журналов и книг,

Что люди не знают, что значит поэт,

Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.

Что будто никто никогда в этом мире,

И слыхом не слыхивал о Мойдодыре,

Что нету Незнайки, вруна-недотёпы,

Что нет Айболита, и нет дядя Стёпы.

Наверно нельзя и представить такого?

Так здравствуй же, умное, доброе слово!

Пусть книги, друзьями заходят в дома!

Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!




Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
К учебнику: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
К уроку: Читайте не торопясь

Номер материала: ДБ-669479

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.