Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок внеклассного чтения: О братьях наших меньших. Е. Чарушин "Друзья"

Урок внеклассного чтения: О братьях наших меньших. Е. Чарушин "Друзья"

  • Начальные классы

Название документа мой открытый урок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Внеклассное чтение по теме «О братьях наших меньших»: Чарушин «Друзья»


Цель: познакомить учащихся с рассказом Чарушина; продолжить работу над развитием навыка беглого осознанного чтения; развивать память, внимание, творческие способности детей, коммуникативную компетентность, умение работать в парах, группах; воспитывать коллективизм и умение оценивать свою и чужую работу; воспитывать бережное отношение к природе и животному миру


Оборудование: вырезанные буквы – название темы урока; надписи и объяснение слов «просека» и «гончая» с изображениями; изображения лисёнка, щенка и охотника; высказывание А. Экзюпери; текст на каждого ученика; тест-контроль на каждого ученика; аудиозапись рассказа; ключ для проверки тест контроля; по 4 конверта с заданиями для каждой из 3-х групп; инструкция выполнения работы (для каждой группы).


Ход урока:


І. Организационный момент.


- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Поздоровайтесь с ними. Садитесь.

ІІ. Дыхательные упражнения


  • Мысленно положите на ладонь своё хорошее настроение, свою улыбку и лёгким дуновением передайте их своему соседу по парте.

  • А на другую ладонь положите мысленно все ваши страхи, сомнения, неуверенность и сдуйте их с ладони, чтобы они улетели подальше и не мешали вам на сегодняшнем уроке.


ІІІ. Речевая разминка

  • А начнём мы урок с речевой разминки. Прочитайте скороговорку про себя, чётко проговаривая звук, который обозначает подчёркнутая буква. ( Лисята в гости шли к лисе). А теперь шёпотом, прочитайте вслух, с ускорением.(прохлопывая ритм)

  • Прочитайте с вопросительной интонацией, с радостью. Какой звук здесь часто повторяется? Дайте ему характеристику.


ІV. Сообщение темы и задач урока

- К какой группе животных относится лиса? (дикие животные)

- А может ли лиса стать домашним животным? Почему?

- Может ли лиса подружиться с кем-то из домашних животных? Как вы думаете, с кем?

Об этом мы с вами узнаем из рассказа Е.Чарушина «Друзья»


V. Знакомство с содержанием рассказа

1. Словарная работа.

- При чтении нам могут встретиться незнакомые и непонятные слова. Посмотрите, что они обозначают.


ПРОСЕКА – дорога, узкая полоса в лесу, очищенная от деревьев.

ГОНЧАЯ – порода охотничьих собак

2. Знакомство с содержанием рассказа.

1). Аудиозапись

2) Беседа по первичному восприятию

- Понравился ли вам рассказ?

- Что именно понравилось в рассказе?

- Какова тема рассказа?

- Кто же является друзьями в рассказе? Можно ли охотника назвать тоже другом зверей? Почему?

- Был ли такой момент, что вы переживали, слушая рассказ? Когда именно?

3). Чтение «Цепочкой»

3. Работа над пониманием прочитанного

- Как появился лисенок в доме лесника?

- Кто уже жил в доме лесника?

- Как звали щенка? Лисенка?

- Почему они получили такие клички? Зачитайте.

- Почему лесник не застрелил лису, когда она выросла?

- Почему лесник не застрелил лису, когда она убежала в лес?

- Для чего лиса стала уходить в лес весной?

- Почему Огарок с тех пор не гонит лисиц?

- Щенок стал заправским гончаком – как вы это понимаете? ( вырос и стал настоящей охотничьей собакой)

- Зачитайте, как играли лисенок и щенок.

- Какими словами вы можете охарактеризовать охотника?

- Какова же основная мысль рассказа?

4. Физминутка.

- Пришло время и нам немного поиграть

Физминутка «Лиса».

Утром лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала –

Лапки, ножки и бока.

Вот какая красота!

(Все массажирующие движения выполняются от периферии к центру: от кисти к плечу, от ступни к бедру и т.д.).

А потом ладошкой

Пошлёпала немножко.

Ну, красавица – Лиса!

До чего же хороша!

(Красуясь, выполнять полуобороты корпуса вправо-влево, поставив руки на пояс и выпрямив спину).


5. Проверка понимания прочитанного

- А сейчас тест-контроль. Возьмите листочки с заданиями, которые лежат у вас на краю парты и ответьте на вопросы. (задания по вариантам)

- Поменяйтесь листочками с соседом по парте. Проверьте ответы своего товарища и оцените его работу. (Взаимопроверка в парах)

- Поднимите руку, кто получил отметку 5? 4? 3? Положите свои проверенные листочки на край парты. Эти отметки я вам поставлю в дневник.

VІ. Работа с выставкой книг.


- Каждый день по пути в школу вы видите удивительные творения природы.

- Что такое природа?

- А есть ли у природы свои тайны, секреты?

- Но раскрывает она их не всем. Только доброго человека она посвящает в свои тайны. И чтобы их раскрыть, надо быть наблюдательным, любознательным и много читать. У нас в классе уже несколько дней действует выставка книг, со многими из них вы успели познакомиться. Здесь представлены книги разных авторов. Однако, всех их что-то объединяет. Что же? (Они все о животных, лесе, природе.)

- Почему вы так считаете? Что об этом свидетельствует? (Названия книг, иллюстрации.)

VІІ. Творческая работа

- Сегодня вы будете создавать страницу для книжки про животных. Работать вы будете в группах. Займите, пожалуйста, свои места. Каждая группа будет создавать свою страницу. У вас на парте есть конверты с номерами 1, 2, 3, 4, лист бумаги и клей. Помните, что ваша работа должна бать аккуратной. Работаем по инструкции.

  • Из конверта №1 достаньте загадки, разгадайте, выберите ту, которая вам больше всего понравилась, ту, которая будет на вашей странице. Остальные положите назад в конверт.

  • Из конверта № 2 выберите рисунок- отгадку к своей загадке.

  • Из конверта № 3 выберите стих про животное, которое будет на вашей странице. Обратите внимание, что стих и картинка должны сочетаться друг с другом.

  • Теперь весь выбранный вами материал нужно акуратно приклеить на лист под линией. Клеим в столбик и в том порядке, в каком выбирали: загадка, картинка, стишок.

  • Теперь из конверта № 4 выберите название своей странице и приклейте его сверху на линию.

  • Защита своей страницы ( прочитать загадку, стих и название страницы)

VІ. Итог урока.

- Молодцы, ребята. У вас получились прекрасные странички для книжечки. А теперь мы подведем итог нашего урока. На доске - слова известной фразы писателя Антуана Экзюпери о том, как мы должны относиться к прирученным животным и в целом – ко всему окружающему нас миру. «Мы в ответе за тех, кого приручили!»

- Как вы понимаете эти слова?

- Помните: вокруг нас в природе столько интересного! И от того, как мы будем относиться к растениям и животным, зависит не только их существование, но и наше тоже.

( выступление ребенка)


Не обижайте никогда животных!
Не делайте им больно никогда!
Ведь это так ужасно и жестоко..
Как можно так, не понимаю я…

Как можно притеснять тех, кто слабее
И кто тебе отпор не сможет дать…
Давайте, люди, будем к ним добрее
И будем их беречь и защищать!


VІІ. Рефлексия.

- Кому было интересно на уроке и комфортно, то похлопайте себе в ладоши.

- Кто испытал дискомфорт на уроке, было неинтересно, то кивните головой.

VІІІ. Домашнее задание

- После текста есть план рассказа. Подготовить пересказ текста по плану.








Название документа тест-опрос на урок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1 вариант

1. При каких обстоятельствах охотник нашёл лисью нору?

А) с Огарком ходил на охоту и обнаружил лисью нору

Б) расчищал в лесу просеку и высмотрел лисью нору

В) гулял по лесу и увидел лисью нору

Г) обходил лес и наткнулся на лисью нору

2. Что сделал лесник с находкой из норы?

А) взял из норы щенка к себе жить

Б) взял из норы лисёнка к себе жить

В) взял из норы лисицу-мать к себе

Г) ничего не трогал

3. Почему щенка охотник назвал Огарок?

А) потому что он был весь рыжий, будто огонь

Б) потому что он был чёрный, как обгорелое полено

В) потому что он лаял тоненьким голоском, будто мяукал

Г) потому что он был ласковый и пушистый

4. Зачем лесник посадил лисёнка на цепь?

А) чтобы стал злым

Б) чтобы охранял двор

В) чтобы собаке было веселее

Г) чтобы он не убежал в лес

5. Как вела себя собака, когда нашла лису?

А) рычала и скалилась

Б) бежала и тявкала

В) выла и скулила

Г) лаяла и повизгивала

6. Что случилось с лисой?

А) она осталась зимовать в лесу

Б) она прожила в избе лесника всю зиму, а потом ушла в лес

В) она приходила к леснику в гости

Г) она ходила в лес мышей ловить















2 вариант

1. Кого нашёл в норе охотник?

А) щенка

Б) лисицу-мать

В) собаку

Г) лисёнка

2. Почему лисёнка охотник назвал Васькой?

А) потому что он был весь рыжий, будто огонь

Б) потому что он был чёрный, как обгорелое полено

В) потому что он лаял тоненьким голоском, будто мяукал

Г) потому что он был ласковый и пушистый

3. Что подумал лесник, поняв, что лиса убежала?

А) что теперь не жалко её застрелить

Б) что жалко, такого зверя упустил

В) что не с кем будет играть собаке

Г) что скучно будет без лисы

4. Для чего лесник вызвал своего Огарка и снял с полки ружьё?

А) чтобы пойти на охоту на зайцев

Б) чтобы почистить ружьё и повесить его обратно

В) чтобы выследить и застрелить лису

Г) чтобы потренировать собаку

5. Почему охотник не выстрелил?

А) боялся попасть в собаку

Б) жалко было лису

В) боялся спугнуть зверей

Г) испугался зверей

6. Что случилось с Огарком?

А) он ушёл вместе с лисой

Б) он дружил со всеми лисицами

В) он перестал ходить на охоту

Г) он больше не охотится на лисиц







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров620
Номер материала ДВ-516673
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх