Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок внеклассного чтения "Тема "холодного" и "горячего" сердца в русской и зарубежной литературе".

Урок внеклассного чтения "Тема "холодного" и "горячего" сердца в русской и зарубежной литературе".

  • Русский язык и литература

Документы в архиве:

249.84 КБ 0068.mp3
5 МБ 00_aleksey_rybnikov_-_vals__tot_samyy_myunhgauzen_.mp3
143.5 КБ Открытый урок.doc
6.72 МБ Презентация к уроку.ppt

Название документа Открытый урок.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Тема «горячего» и «холодного» сердца в русской и зарубежной литературе (по сказке В. Гауфа «Холодное сердце», фантастической повести Дж. Крюса «Тим Талер, или Проданный смех» и повести В. Железникова «Чучело»).

Тип урока: урок внеклассного чтения с использованием компьютерных технологий, элементов сингапурской методики и технологии критического мышления.

Форма урока: урок – размышление

Цели урока:

образовательные:

  1. познакомить учащихся с одной из важных тем литературы – «Темой «холодного» и «горячего» сердца», рассмотрев образы главных героев произведений В. Гауфа, Дж. Крюса и В. Железникова;

  2. проанализировать проблематику рассматриваемых произведений; обозначить ценности и антиценности жизни людей, на примере хороших и плохих поступков героев указанных произведений.


развивающие:

1) формировать умение анализировать текст художественного произведения;

2) учить давать сжатые характеристики героям и кратко излагать повествовательный текст;

3) развивать коммуникативные навыки и умения учащихся, развивать творческие способности и умение работать

в группе;

4) продолжить работу по развитию культуры речи школьников, работу над внимательным чтением учащихся.


воспитательные:

1) подвести учащихся к глубокому пониманию ценностей и антиценностей жизни;

2)воспитывать у учащихся положительные качества характера и этические нормы поведения и взаимоотношений.


Методы урока:

1) словесный (слово учителя, сообщения детей, словарная работа, структура СИНГЛ РАУНД РОБИН).

2) репродуктивный (размышления над прочитанными произведениями)

3) наглядно - иллюстративный (слайды компьютерной презентации, книги, групповые творческие работы

учащихся).

4) исследовательский (анализ поступков героев художественных произведений, связь прочитанного с жизнью).

5) практический (работа со словарной статьёй, заданиями по прочитанным произведениям).




Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, МЭНЭДЖ МЭТ, книги В. Гауфа, Дж. Крюса, В. Железникова, презентация по теме урока.



Предварительное групповое задание для учащихся:


  1. рассказать о героях прочитанных книг – о том, кто из них является обладателем «горячего» и «холодного» сердца? И

почему?

  1. ответить на вопросы:

- О каких ценностях и антиценностях говорят авторы этих произведений?

- Как жанр произведения связан с выражением основных мыслей автора?















Ход урока:

Этап урока

Оборудование

Деятельность учителя

Деятельность учащихся и их примерные ответы на вопросы учителя.

I.

Организационный

момент.

Слайд № 1. «Доброго дня ! Хорошего настроения !»


Звучит

фонограмма

Алексей Рыбников «Вальс» (из кинофильма «Тот самый Мюнхгаузен»)
























После ответов учащихся


Слайд № 2.

«Тема «горячего» и «холодного» сердца в русской и зарубежной литературе.


- Добрый день, дорогие мои ученики и уважаемые гости! Мы проводим наш урок внеклассного чтения в год, который в Российской Федерации объявлен годом литературы ! «Хорошая книга, - писал Алексей Константинович Толстой, - точно беседа с умным человеком. Читатель получает от неё знания испособность понимать жизнь».

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на МЭНЭДЖ МЭТ у вас на столах, чтобы определиться, под каким номером вы сидите.

- Все участники команды, которые сидят под № 1, поднимите, пожалуйста, руку (далее повторить для № 2, № 3, № 4, № 5).


- Посмотрите на своего партнёра по ЛИЦУ и по ПЛЕЧУ. Дайте «пять» вашему Партнёру по Плечу.

И слегка ударьтесь кулачками с вашим Партнёром по Лицу.

- Замечательно! Теперь у нас сформировались команды и мы готовы продолжить!


Сегодня мы проводим открытый урок внеклассного чтения по книгам, прочитанным летом: сказке Вильгельма Гауфа «Холодное сердце», фантастической повести Джеймса Крюса «Тим Талер, или Проданный смех» и повести Владимира Железникова «Чучело»…


- Как выдумаете: какова будет тема нашего урока?











- А какие цели мы поставим перед собой для работы на уроке?








Дети приветствуют гостей стоя.



Выполнение команд учителя. Работа в группах.

























Тема «горячих» и «холодных» сердец в прочитанных нами произведениях.











- Что объединяет прочитанные нами произведения ?


- Кто из героев прочитанных произведений имеет «горячее», а кто – «холодное» сердце?


- Как прочитанные произведения связаны с нашей жизнью?

II.Знакомство учащихся с государственной наградой – Нагрудным знаком «Горячее сердце».


Слайды № 3 – 5. Нагрудный знак «Горячее сердце»
















Слайды № 6 - 7. Награждённые «Горячим сердцем»


- Внимание на экран! …

- Скажите мне, пожалуйста, что изображено на этом слайде? ...

- Кого и за что им награждают?


Слово учителя о Нагрудном знаке «Горячее сердце».

Перед вами – серебряный Нагрудный знак «Горячее сердце». Он был учреждён в ноябре 2013 года Фондом социально-культурных инициатив, при активной поддержке Министерства образования и науки РФ, МЧС и МВД России…

Его вручают детям и молодежи, до 23 лет, за героические и отважные поступки, мужественное преодоление трудных жизненных ситуаций, бескорыстную помощь, неравнодушное отношение к людям, нуждающимся в поддержке…Имена этих молодых людей занесены и в Почётную книгу «Горячее сердце».

Вот лишь немногие из числа тех, кто был награждён нагрудным знаком «Горячее сердце» в 2014 году.

В их числе - и участники Паралимпийских зимних игр Cочи - 2014.


Произвольные ответы учащихся.




















  1. Беседа с учащимися.

Слайд № 8.

Вопросы.




















Слайд № 9.

Вопросы.


- Конечно же, не все люди за свои добрые поступки получают эту награду. Большинство о ней даже не не знают. Да и не ограничиваются благие дела возрастом.


- Подумайте: а встречались ли вам, ребята, люди с «горячими» сердцами? Кто они, эти люди?

- И по каким законам они живут?

















-А есть ли какой-то знак отличия, связанный

с выражением «Холодное сердце» ?

- Почему вы так думаете ?


Произвольные ответы учащихся.

Доброта, честность, порядочность, искренность, чуткость по отношению к другим, толерантность, надежность. – законы, по которым живут эти люди

С «горячими» сердцами жить намного сложнее. Делая добро, человек словно раздаёт своё сердце по крупицам другим людям ...

Такие люди нам не только встречались, но и идут с нами по жизни. «Горячие» сердца – это сердца наших родителей, которые любят нас и о нас заботятся; … наших учителей, потому что они нас учат и переживают за нас, когда что-то у нас не получается; … наших друзей и подруг, наших одноклассников, которые делают мир светлее и радостнее; врачи, которые нас лечат.


Доктор Лиза, спасающая тяжелобольных детей с территории Украины, на которой идёт страшная война.

  1. Групповая работа учащихся по книгам, прочитанным летом.


Слайд № 10. Произведения, которые вы читали летом…











Слайд №11. Предварительные задания для групп.

- Теперь давайте обратимся к произведениям, которые вы читали летом... Мы заранее распределились на группы для создания проектов по каждому из произведений.

Четвёртая группа – иллюстраторы, они познакомят нас со своими работами на заключительном этапе урока.



Группы получали предварительное задание:

  1. рассказать о героях прочитанных книг – обладателях «горячих» и «холодных» сердец ;

  2. ответить на вопросы:

- О каких ценностях и антиценностях нашей жизни говорят авторы этих произведений?

- Как жанр произведения связан с выражением основных мыслей автора?


Выступление подготовленных групп учащихся (по предложен-ным вопросам учителя).














  1. Работа по сказке В. Гауфа «Холодное сердце»:


а) выступление первой группы учащихся;

Слайды

12 - 13.

Вильгельм Гауф и его сказки …


Пока группы выходят, учитель читает на слайдах слова с краткой информацией о писателях и их книгах.

Вильгельм Гауф – немецкий писатель XIX века. Самые известные сказки В. Гауфа: «История о маленьком Муке», «Холодное сердце», «Карлик Нос» и др.

































































Благодарим учащихся за хорошее выступление.

Проекты дети размещают на доске. Слева – «горячее» сердце, справа – «холодное» сердце.

Выступление учеников первой группы (по сказке Вильгельма Гауфа «Холодное сердце»).

1.В сказке Гауфа говорится о том, как один молодой человек Петер Мунк, не пожелав заниматься ремеслом угольщика, что осталось ему в наследство от отца, обратился за помощью к лесным духам – Стеклянному человечку и Голландцу-Михелю. Пожелав себе много денег, он отдаёт своё горячее, любящее людей сердце злому духу … и лишь со временем понимает всю глупость своего обмена и с помощью хитрости возвращает себе прежнее сердце.

2. Перед вами – два сердца: «горячее» и «холодное». Мы пришли к мнению, что представителями «горячего сердца в сказке Гауфа являются: сам Петер Мунк, его мать (до того момента, как они разбогатели), жена Петера Мунка – Лизбет, которая помогала нищим людям; добрые люди, которые не бросили в беде мать Петера, когда он оставил её без своей помощи… ну и , конечно, - Стеклянный Человечек (хоть он и не совсем человек, а добрый лесной дух): он не только помогает добрыми делами Петеру, но и пытается учить его тому – что хорошо и что плохо в этой жизни.

3. Представители «холодного» сердца – это Петер Мунк (после того, как он разбогател), толстый Эзехиль – карточный игрок, в кармане которого никогда не переводились деньги, король танцев, длинный и худой Шлукер. Этих людей объединяло одно: их НЕПОМЕРНАЯ ЖАДНОСТЬ, их БЕССЕРДЕЧИЕ к людям. Ну и, конечно, представителем «холодного» сердца является злой лесной дух – Голландец-Михель, который забирал в обмен на деньги у людей горячие сердца.

4. Используя жанр сказки, рассказывая о том, чего никогда не может быть в жизни, Гауф, наверное, пытается донести до своего читателя мысль: имея деньги – не теряй доброго отношения к людям, постарайся остаться милосердным… Деньги являются счастьем лишь тогда, когда человек не сводит всю свою жизнь к единой цели: чрезмерному обогащению…

б) беседа с классом по сказке В. Гауфа «Холодное сердце».



в) словарная работа


Слайд № 14.

Вопросы.







Слайд № 15.

«Словарь русского языка» С.И. Ожегова, «Словарь синонимов» М.В. Петровой.


- А как вы думаете, ребята: для чего Голландцу-Михелю – горячие людские сердца?





- Человек, обменявший «горячее» сердце на камень, становился равнодушным и жестоким ! Скажите: какое прилагательное употребляют люди, когда хотят подчеркнуть тот факт, что кто-то из людей вдруг стал жесток и равнодушен к окружающим. Они говорят, что этот человек… (БЕССЕРДЕЧЕН).


Давайте обратимся к словарям, для того чтобы понять лексическое значение этого слова и узнать, какие синонимы оно имеет.

Забрать сердце у человека – значит превратить его в злое, бессердечное существо. Это и требуется злому духу, потому что в таком случае постепенно зло начинает преобладать над добром.




Произвольные ответы учащихся.






































г)размышление учащихся над мудрыми словами Шота Руставели (обсуждение в группах).





















































Слайд № 16.

Мудрые слова Шота Руставели.


































































- Великий грузинский поэт и государственный деятель Шота Руставели ещё в далёком для нас XII веке писал: «Человек, лишённый сердца, живёт по своим законам».

- Как вы понимаете эти слова ?

-По каким законам живут эти люди?

- Познакомьте со своими суждениями участников ваших команд. Начинают участники под № 1, затем остальные, по кругу.

Через 1 минуту.

Со своим ответом и ответами участников команды нас знакомят учащиеся, работающие в командах под № 3.

Работа со словарями. Выступление подготовленных учеников. Чтение лексического значения слова «БЕССЕРДЕЧНЫЙ» по «Словарю русского языка» С.И. Ожегова и антонимов к этому слову по «Словарю синонимов» М.В. Петровой


Если мы заглянем в словарь Сергея Ивановича Ожегова, то прочитаем следующее толкование слова БЕССЕРДЕЧНЫЙ:

«Бессердечный. Бессердечная. Бессердечное. Бессердечен. Бессердечна. Чуждый мягкости в отношении с людьми, жестокий. Например: бессердечный человек, бессердечное отношение к кому-нибудь. От этого прилагательного образованы существительные БЕССЕРДЕЧИЕ (среднего рода) и БЕССЕРДЕЧНОСТЬ (женского рода).


А вот какие синонимы к слову БЕССЕРДЕЧНЫЙ даёт «Словарь синонимов» Марии Владимировны Петровой:

«БЕССЕРДЕЧНЫЙ – негуманный, безжалостный, жестокий».





в) размышление учащихся над мудрыми словами Ш. Руставели и их выводы о законах, по которым живут люди с «холодными» сердцами.

Работа в группах. Используем обучающую структуру СИНГЛ РАУНД РОБИН

Обладатели «холодных» сердец – люди жестокие, и законы, по которым они живут, такие же жестокие, как они сами. Потому что придумывают эти законы именно они, нехорошие люди. Злоба, ненависть, зависть ко всему и всем делают сердца этих людей «глухими» к чужому горю.

  1. Работа по фантастической повести Д. Крюса «Тим Талер, или Проданный смех»


а) выступление второй группы учащихся;

Слайды № 17, 18.

Джеймс Крюс.

«Тим Талер…»


- А теперь приглашаем выступить учащихся, с проектом по фантастической повести Джеймса Крюса «Тим Талер, или Проданный смех».

(Пока выходит группа учащихся, учитель читает слова о Джеймсе Крюсе, слайд № 16).





















































Благодарим учащихся за хорошее выступление.

Проекты дети размещают на доске. Слева – «горячее» сердце, справа – «холодное» сердце.

Выступление учащихся второй группы (по фантастической повести Джеймса Крюса «Тим Талер, или Проданный смех»).

  1. Произведение Джеймса Крюса представляет собой фантастическую повесть – то есть, реальное в ней сочетается с фантастикой. Так фантастикой в произведении, на наш взгляд, является продажа смеха Тимом Талером – Тречу, в обмен на любое выигранное пари, лёгкое перемещение героев из одного конца света в другое, возможность забирать у людей смех и глаза …

А реальным – то, что таких бедных семей, в какой жил главный герой произведения Тим, ещё очень много на земле. Наверное, нет такого бедняка, который бы не мечтал разбогатеть.

  1. Своим произведением автор хочет предостеречь читателя: пытаясь разбогатеть, постарайтесь сохранить в себе всё самое лучшее, что в вас есть. Потеря смеха – это и потеря свободы, - говорит своему читателю автор.

  2. Перед вами два сердца – «горячее» и «холодное». Посовещавшись, мы решили, что представителями «горячего» сердца в этом произведении был главный герой – Тим, который даже с потерей смеха не потерял лучшие свойства своей души – сострадание к людям, чувство дружбы, умение видеть и понимать прекрасное…Здесь же - матрос Крешимир, который помог Тиму вернуть назад проданный смех.

Представителями «холодного» сердца являются мачеха и сводный брат Тима, которые не любили Тима и ценили лишь деньги, добытые любым путём. Здесь же – барон Треч, представитель злой силы, который несёт в мир зло и раздор…

б) элемент беседы с классом по «Тиму Талеру…» Д. Крюса.

Слайд № 19.

Вопрос.







- Докажите, что Тим Талер, обменяв смех на возможность выигрывать любое пари, не превратился в человека с «холодным сердцем» ?













-Давайте похлопаем ребятам за интересные ответы !

Произвольные ответы учащихся.

Получив возможность иметь большие деньги, Тим Талер тратит их не на себя, а отдаёт своей мачехе. И только у человека с добрым сердцем могли быть такие хорошие друзья, какие были у этого мальчика: Крешимир, Рикерт, Джонни … Именно его «горячее сердце» помогло ему победить злую силу, которую возглавлял господин Треч (Чёрт, в переводе).

  1. Работа по по повести Владимира Железникова «Чучело»


а) выступление третьей группы учащихся;

Слайды № 20.

Владимир Железников.





















Слайд № 21.

«Чучело».

- Приглашаем к выступлению учащихся с проектом по повести Владимира Железникова «Чучело».

Пока выходят участники команд, учитель читает слова о писателе (слайд № 19).

Железников Владимир Карпович – русский детский писатель XX века. Всемирно известный писатель, автор широко известных повестей "Каждый мечтает о собаке" (1966), "Чудак из `5-Б`" и "Чучело" (1981).

Автор и соавтор сценариев . Принимал участие в создании таких фильмов, как "Нежданный гость" (1972), "Чудак из `5-Б`" (1972), "Старомодная комедия" (1978), "Маленькая принцесса", "Чучело" (1983), "Русский бунт" (1999) и многие другие.

За сценарии к картинам "Чудак из `5-Б`" и "Чучело" Железников был дважды (в 1974 и 1986 годах) удостоен Государственной премии СССР.

































Выступление третьей группы учащихся ( по повести Владимира Железникова «Чучело»).


1.Жанр произведения, над которым мы работали, – жанр повести. Он подразумевает рассказ о реальных событиях, которые происходили или могли произойти в нашей жизни.


2.В одну из школ приезжает новенькая ученица - Лена Бессольцева, которая живёт у своего деда. Жители городка не любят этого деда – коллекционера картин - за замкнутый образ жизни, дети называют его «заплаточником».


Нелюбовь к деду переходит на нелюбовь к Лене. В классе, куда попадает эта девочка, у ребят свои ценности в жизни – сила, красота, жестокость …

Добрая девочка Лена не понимает их действий, их нелюбовь к людям. У Лены доброе сердце – именно поэтому она берёт на себя вину своего друга, и именно ей, а не Диме Сомову, о вине которого знали некоторые из класса, одноклассники объявляют бойкот.

































































































































Предательство друга, жестокость одноклассников приводят к тому, что Лена вынуждена покинуть этот город.

Раскаяние детей за неправильное поведение перед одноклассницей приходит, но уже слишком поздно. Вот автор пишет: «И тоска, такая отчаянная тоска по человеческой чистоте, по бескорыстной храбрости и благородству всё сильнее и сильнее захватывала сердца (ребят) и требовала выхода.

Потому что терпеть больше не было сил». Но всё-таки, на наш взгляд, прощание с Леной одноклассников всё равно происходит как-то не по-человечески, потому что вместо: «Прости нас, Лена!» один из них пишет на доске фразу: «Чучело, прости нас!» О каком раскаянии может идти речь, если добрую девочку они так и продолжают называть Чучелом?...

3.Итак, кто же на наш взгляд в произведении является обладателем «горячего» сердца?































- Это, безусловно, сама Лена Бессольцева, её добрый дед Николай Николаевич, тихий мальчик Васильев – единственный, кто не лебезит перед Леной, мама «Железной кнопки», которая по-доброму относится к Лене и считает безобидной шалостью поступки её одноклассников.

- Дима Сомов, на наш взгляд, является обладателем и «горячего» и «холодного» сердца. Так, если в начале всех неприятных событий он является другом Лены, даже её защитником… То со временем становится настоящим предателем, взвалившим свою вину на девочку.

- Кроме того, обладателями «холодных» сердец, в повести Владимира Железникова являются:

  • жестокая Миронова, по прозвищу Железная кнопка - девочка, являющаяся лидером класса. Жестокость её проявляется не только по отношению к новенькой в классе, но и даже к родной матери…
































Благодарим учащихся за хорошее выступление.

Проекты дети размещают на доске. Слева – «горячее» сердце, справа – «холодное» сердце.

  • «Лохматый» - силач класса, считающий, что главное в человеке – сила.

  • Шмакова – первая красавица в классе, никогда не делающая того, что ей не выгодно. Так, например, зная о предательстве Сомова, не выдаёт его, считая, что красивый Сомов ей может когда-нибудь пригодиться.

  • Попов – подкаблучник Шмаковой, смотрящий ей в рот

  • Валька – мальчик из бедной семьи, считающий, что счастье – это много денег…






б) беседа с классом:


Слайд № 22. Вопросы.







Слайд № 23.

Вопрос.

- Приходилось ли вам, ребята, испытывать в кругу одноклассников что-то подобное?

- А что бы почувствовали вы, если б вдруг оказались на месте Лены Бессольцевой?

- Какие отношения должны быть между одноклассниками, чтобы каждый из вас в школе чувствовал себя комфортно?

Благодарим за хорошие ответы !

Произвольные ответы учащихся:

Нет, не приходилось.



Страх перед разъярёнными одноклассниками, боль от предательства друга и за грубое отношение к деду, одиночество




Отношения между одноклассниками должны быть доброжелательными !

VII. Общий вывод по теме урока. (Обсуждение в группах по проблемному вопросу).


Слайд № 24.

Вывод по теме.
















Делаем вывод по теме:

- Писатели разных стран и разных веков, разные жанры произведений – сказка, фантастическая повесть, повесть … Что же объединят произведения, о которых речь шла на уроке?

Познакомьте со своими суждениями участников ваших команд. Начинают участники под № 3, затем остальные, по кругу.

Через 1 минуты.

С ответами своих команд нас знакомят участники команд под № 1.

Благодарим за хорошие ответы !

Работа в группах. Используем обучающую структуру СИНГЛ РАУНД РОБИН

В этих произведениях авторы рассказывают нам о добре и зле, о том, как порой люди в погоне за мнимыми ценностями теряют ценности истинные … Принято считать, что человек учится на чужих ошибках... И, возможно, авторы книг пытаются нас предо-стеречь от необдуманных шагов в жизни … Ведь не всегда бывает так, что люди правильно представляют себе эти ценности, не всегда доро-жат тем, что имеют рядом с со-бой… Или, наоборот, считают за счастье то, что не всегда является таковым…

и актуализация

прежних знаний

учащихся


- В каких других, ранее известных вам произведениях, вам встречались герои с «горячими» и «холодными» сердцами?

«Горячие» сердца: Настя и Митраша из «Кладовой солнца» Михаил Пришвина; Герасим из «Муму» Ивана Сергеевича Тургенева; Ассоль, её отец, Грей и сказочник Эгель из «Алых парусов» Александра Грина …

«Холодные» сердца: Тётка «Белый Бим Чёрное ухо» Гавриила Троепольского, старая барыня из «Муму» Ивана Сергеевич Тургенева…


  1. Рефлексия

Слайд № 25.

Сочиняем синквейн на тему «Герои прочитанных произведений»

- Подводя итог всему сказанному, давайте сочиним синквейны на тему «Главные герои прочитанных произведений» и оформим их на бумаге.

На работу вам даётся 5 минут.

Участники команд выступают со своими проектами, а ребята из группы «Иллюстраторы произведений» покажут нам свои рисунки с изображением этих героев. Слушаем синквейн, посвящённый

- Лене Бессольцевой !

- Тиму Талеру !

- Петеру Мунку !

- Тречу !

Благодарим их за хорошие выступления !

Работы размещаем на стенде: под синквейном – рисунок героя.


Сочинение синквейна на тему «Сердце». Создание проектов. Выступление с проектами.







Выступления учащихся с синквейнами и рисунками героев.

  1. Заключительное слово учителя.


Слайд № 26.

Сердце.



















Слайд № 27.

Спасибо за урок !



Слайд № 28.

Пусть твой день будет полон тепла и света.

Звучит

фонограмма

Алексей Рыбников «Вальс» (из кинофильма «Тот самый Мюнхгаузен»)



- Сердце… Маленький трепетный комочек в груди, без которого не может существовать ни один человек… Удивительно, что о нём люди вспоминают только тогда, когда оно начинает беспокоить по причинам нездоровья или душевных ран, которые наносят нам окружающие...

Мир наш не совершенен: человеку сложно познать добро, не познакомившись со злом.

И цель наша - нести в этот мир добро, хоть это порой бывает очень сложно…

Но только тогда мир вокруг нас станет лучше и чище !

Большое спасибо всем за урок !








  1. Домашнее задание.

Слайд № 26. Домашнее задание.

В тетрадях по литературе написать сочинение-рассуждение на тему: «Легко ли живётся человеку с «горячим» сердцем?»


Записывают в дневник домашнее задание.











Название документа Презентация к уроку.ppt

Доброго дня ! Хорошего настроения !
Тема «горячего» и «холодного» сердца в русской и зарубежной литературе По ска...
Нагрудный знак «Горячее сердце» Нагрудный знак «Горячее сердце» был учреждён...
 Это лишь часть награждённых знаком «Горячее сердце» - 2014
В их числе - участники Паралимпийских зимних игр в Сочи - 2014.
Встречались ли вам люди с «горячими» сердцами? Кто они, эти люди? И по каким...
А есть ли какой-то знак отличия, связанный с выражением «Холодное сердце» ? -...
Произведения, которые вы читали летом …
Группы получали предварительное задание: Рассказать о героях прочитанных книг...
Вильгельм Гауф 29 ноября 1802— 18 ноября 1827 — немецкий писатель Самые изве...
- - Какое прилагательное употребляют люди, когда хотят подчеркнуть тот факт,...
Сергей Иванович Ожегов «Словарь русского языка» и Мария Владимировна Петрова...
Мудрые слова Шота Руставели… Человек, лишенный сердца, живет по своим законам...
Джеймс Крюс 31 мая 1926 — 2 августа 1997 — немецкий детский писатель и поэт....
Джеймс Крюс «Тим Талер, или Проданный смех»
Докажите, что Тим Талер, обменяв смех на возможность выигрывать любое пари, н...
Железников Владимир Карпович родился в 1925 году - русский детский писатель,...
Владимир Железников «Чучело»
- Приходилось ли вам испытывать в кругу одноклассников что-то подобное? А что...
Какие отношения должны быть между одноклассниками, чтобы каждый из вас в школ...
Писатели разных стран, разных эпох… Что объединяет все произведения, о которы...
Сочиняем синквейн на тему «Герои прочитанных произведений»
- Сердце… Маленький трепетный комочек в груди, без которого не может существо...
Молодцы ! Благодарю всех за урок !
Домашнее задание: В тетрадях по литературе написать сочинение – рассуждение н...
1 из 29

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Доброго дня ! Хорошего настроения !
Описание слайда:

Доброго дня ! Хорошего настроения !

№ слайда 2 Тема «горячего» и «холодного» сердца в русской и зарубежной литературе По ска
Описание слайда:

Тема «горячего» и «холодного» сердца в русской и зарубежной литературе По сказке В. Гауфа «Холодное сердце», фантастической повести Дж. Крюса «Тим Талер, или Проданный смех» и повести В. Железникова «Чучело»

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Нагрудный знак «Горячее сердце» Нагрудный знак «Горячее сердце» был учреждён
Описание слайда:

Нагрудный знак «Горячее сердце» Нагрудный знак «Горячее сердце» был учреждён в ноябре 2013 года Фондом социально-культурных инициатив, при активной поддержке Министерства образования и науки РФ, МЧС и МВД России ... Его вручают детям и молодежи, до 23 лет, за героические и отважные поступки, мужественное преодоление трудных жизненных ситуаций, бескорыстную помощь, неравнодушное отношение к людям, нуждающимся в поддержке… Имена этих молодых людей занесены и в Почётную книгу «Горячее сердце».

№ слайда 6  Это лишь часть награждённых знаком «Горячее сердце» - 2014
Описание слайда:

Это лишь часть награждённых знаком «Горячее сердце» - 2014

№ слайда 7 В их числе - участники Паралимпийских зимних игр в Сочи - 2014.
Описание слайда:

В их числе - участники Паралимпийских зимних игр в Сочи - 2014.

№ слайда 8 Встречались ли вам люди с «горячими» сердцами? Кто они, эти люди? И по каким
Описание слайда:

Встречались ли вам люди с «горячими» сердцами? Кто они, эти люди? И по каким законам они живут?

№ слайда 9 А есть ли какой-то знак отличия, связанный с выражением «Холодное сердце» ? -
Описание слайда:

А есть ли какой-то знак отличия, связанный с выражением «Холодное сердце» ? - Почему вы так думаете ?

№ слайда 10 Произведения, которые вы читали летом …
Описание слайда:

Произведения, которые вы читали летом …

№ слайда 11 Группы получали предварительное задание: Рассказать о героях прочитанных книг
Описание слайда:

Группы получали предварительное задание: Рассказать о героях прочитанных книг – о том, кто из них является обладателем «горячего» и «холодного» сердца? И почему? 2. Ответить на вопросы: - О каких ценностях и антиценностях жизни говорят авторы этих произведений? - Как жанр произведения связан с выражением основных мыслей автора?

№ слайда 12 Вильгельм Гауф 29 ноября 1802— 18 ноября 1827 — немецкий писатель Самые изве
Описание слайда:

Вильгельм Гауф 29 ноября 1802— 18 ноября 1827 — немецкий писатель Самые известные сказки В. Гауфа: «История о маленьком Муке», «Холодное сердце», «Карлик Нос» и др.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 - - Какое прилагательное употребляют люди, когда хотят подчеркнуть тот факт,
Описание слайда:

- - Какое прилагательное употребляют люди, когда хотят подчеркнуть тот факт, что кто-то из людей стал жесток и равнодушен к окружающим ? Они говорят, что этот человек … БЕССЕРДЕЧНЫЙ Для чего Голландцу-Михелю нужны горячие сердца людей?

№ слайда 15 Сергей Иванович Ожегов «Словарь русского языка» и Мария Владимировна Петрова
Описание слайда:

Сергей Иванович Ожегов «Словарь русского языка» и Мария Владимировна Петрова «Словарь синонимов»  «Бессердечный. –ая, -ое. Бессердечен. Бессердечна. Чуждый мягкости в отношении с людьми, жестокий. Например: бессердечный человек, бессердечное отношение к кому-нибудь. От этого прилагательного образованы существительные БЕССЕРДЕЧИЕ (среднего рода) и БЕССЕРДЕЧНОСТЬ (женского рода). «БЕССЕРДЕЧНЫЙ – негуманный, безжалостный, жестокий».

№ слайда 16 Мудрые слова Шота Руставели… Человек, лишенный сердца, живет по своим законам
Описание слайда:

Мудрые слова Шота Руставели… Человек, лишенный сердца, живет по своим законам … (1166—1216) — грузинский государственный деятель и поэт XII века

№ слайда 17 Джеймс Крюс 31 мая 1926 — 2 августа 1997 — немецкий детский писатель и поэт.
Описание слайда:

Джеймс Крюс 31 мая 1926 — 2 августа 1997 — немецкий детский писатель и поэт. Джеймс Крюс, родившийся в Германии в 1926 году, - автор множества книг для детей всех возрастов. Он дважды лауреат немецкой Премии за вклад в детскую литературу (1960, 1964), дважды был удостоен Международной Золотой медали X.К. Андерсена (1963, 1968).

№ слайда 18 Джеймс Крюс «Тим Талер, или Проданный смех»
Описание слайда:

Джеймс Крюс «Тим Талер, или Проданный смех»

№ слайда 19 Докажите, что Тим Талер, обменяв смех на возможность выигрывать любое пари, н
Описание слайда:

Докажите, что Тим Талер, обменяв смех на возможность выигрывать любое пари, не превратился в человека с «холодным сердцем» ?

№ слайда 20 Железников Владимир Карпович родился в 1925 году - русский детский писатель,
Описание слайда:

Железников Владимир Карпович родился в 1925 году - русский детский писатель, кинодраматург Всемирно известный писатель, автор широко известных повестей "Каждый мечтает о собаке" (1966), "Чудак из `5-Б`" и "Чучело" (1981). Автор и соавтор сценариев . Принимал участие в создании таких фильмов, как "Нежданный гость" (1972), "Чудак из `5-Б`" (1972), "Старомодная комедия" (1978), "Маленькая принцесса", "Чучело" (1983), "Русский бунт" (1999) и многие другие. За сценарии к картинам "Чудак из `5-Б`" и "Чучело" Железников был дважды (в 1974 и 1986 годах) удостоен Государственной премии СССР.

№ слайда 21 Владимир Железников «Чучело»
Описание слайда:

Владимир Железников «Чучело»

№ слайда 22 - Приходилось ли вам испытывать в кругу одноклассников что-то подобное? А что
Описание слайда:

- Приходилось ли вам испытывать в кругу одноклассников что-то подобное? А что бы почувствовали вы, если б вдруг оказались на месте Лены Бессольцевой?

№ слайда 23 Какие отношения должны быть между одноклассниками, чтобы каждый из вас в школ
Описание слайда:

Какие отношения должны быть между одноклассниками, чтобы каждый из вас в школе чувствовал себя комфортно?

№ слайда 24 Писатели разных стран, разных эпох… Что объединяет все произведения, о которы
Описание слайда:

Писатели разных стран, разных эпох… Что объединяет все произведения, о которых мы говорили сегодня на уроке?

№ слайда 25 Сочиняем синквейн на тему «Герои прочитанных произведений»
Описание слайда:

Сочиняем синквейн на тему «Герои прочитанных произведений»

№ слайда 26 - Сердце… Маленький трепетный комочек в груди, без которого не может существо
Описание слайда:

- Сердце… Маленький трепетный комочек в груди, без которого не может существовать ни один человек…

№ слайда 27 Молодцы ! Благодарю всех за урок !
Описание слайда:

Молодцы ! Благодарю всех за урок !

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 Домашнее задание: В тетрадях по литературе написать сочинение – рассуждение н
Описание слайда:

Домашнее задание: В тетрадях по литературе написать сочинение – рассуждение на тему «Легко ли живётся человеку с «горячим» сердцем?»

Автор
Дата добавления 15.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров680
Номер материала ДA-047159
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх