Инфоурок Русский язык КонспектыУрок внеклассного чтения по повести И. Вострякова «Братья»

Урок внеклассного чтения по повести И. Вострякова «Братья»

Скачать материал

«Пробуждение Души»   по повести И. Вострякова «Братья»

 

Цель:  

 Знакомство с карельским писателем И. Востряковым и его повестью « Братья».
Задачи:

 1.Определить идейное содержание повести, проследив путь становления личности главного героя вслед за автором.

2. Развивать навык выразительного чтения; обратить внимание на  особенности композиции, на символику света и времени.
3.  Воспитывать чуткое отношение к личности человека, задуматься над смыслом собственной значимости; воспитывать чувство любви к Родине.
4. Вызвать интерес к карельской литературе.

 

 

Ход урока

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

1.Вступительное  слово учителя :

   Сегодня мы познакомимся с новым для вас

литературным именем. И. Д. Востряков  

не просто современный писатель, это современный

карельский писатель. Он родился и живет в

Карелии. Мы узнаем о его жизни, о том, как и когда

он вошел в литературу, какие произведения написал, а подробно остановимся на его повести «Братья».

 

Слайд-1      

 

2. Основная часть урока. Знакомство   с биографией  писателя.
сообщение ученика.

Слайд-2 (биография).

 

ВОСТРЯКОВ ИГОРЬ ДМИТРИЕВИЧ родился 1 декабря 1938 года в Пет­розаводске.

 

Его бабушка из  карельского села Виданы Анна Ивановна и мама Вера Васильевна были знатоками карельского фольклора и благо­даря им мальчик с детства буквально купался о устном народном творчестве (былинах, сказках, былинках), наслаждался озорством веселых сюжетов, созданных неуёмной фантазией близких ему людей. Вероятно, по этой причине мальчик стал рано сочинять и как только выучился гра­моте, стал записывать плоды своих фантазий на бумаге.

Игорю Вострякову пришлось рано зарабатывать на хлеб насущный. После седьмого класса он пошел работать учеником электрика, грузчи­ком, а после окончания училища механизатором -трактористомзатем -служба в Вооруженных силах, ефрейторские нашивки на погонах. После возвращения в Петрозаводск, окончил одиннадцать классов в вечерней школе, Учился в  Ленинградском университете на факультете журнали­стики, но не завершил курса обучения, И все это время пробовал свои силы в литературном творчестве.

В феврале 1982 года И. Востряков принимал участие в творческом семинаре руководителей и авторов детских изданий страны на базе журналов "Веселые картинки" и "Мурзилка", Двадцать рассказов И. Вострякова обсуждались на семинаре прозы , которым руководили М. Коршунов и С. Романовский.Одновременно цикл детских стихотворений   И. Вострякова обсуждался в семинаре поэзии, который вели В. Берестов и В. Коржиков. Рассказы и стихи получили положительную оценку. С этого времени произведения Игоря Вострякова стали часто появляйся на страницах центральных изданий {в журналах "Колобок", "Мурзилка", "Пионер"), а также на страницах издающихся в Петрозаводске на фин­ском языке журналов "Пуналиппу" и "Кипиня", в петрозаводском альма­нахе для детей "Зорька" (1984,1989 гг.), Восемь рассказов И. Вострякова появились на страницах еженедельника "Семья" в 1988 г. В том же году в Петрозаводске вышла повесть писателя "Братья", рассказываю­щая о жизни детского дома  в Карелии, а в следующем году- сборник рассказов "Дождь из огурцов",

Игорь Востряков является признанным мастером короткого рас­сказа. "Уж на что я привык к веселым рассказам, и то часто смеялся, когда их читал ,-пишет в послесловии к книге "Дождь из огурцов" Эдуард  Успенский,-...В книге "Дождь из огурцов" нет такой "воспитательности". И, как мне кажется, книга учит только  хорошему. После ее прочтения и школа, и город, и семья кажутся читателю более интересными и живыми".

Писатель продолжает активную работу в жанре литературы для  детей. В издательстве "Карелия" вышла его новая  книга "Чунды-унды эаколюки". Автор подготовил к изданию книгу "Приключения полковнина Гаврилова.Им завершена работа над книгой « Учебник по вранью или как тренировать воображение», которая вышла в журнале «Периодика» в 2000 году.

В Союз писателей Игорь Востряков принят в 1991 году.

 

 

 

Слайд-3 (произведения писателя)

 

3.Анализ текста:

Выявление первоначального восприятия

 

Тема и идея повести «Братья»

  • Какое впечатление произвела на вас повесть?
  • Давайте обозначим тему произведения, т.е. о чем оно?

            (нелегкая судьба мальчика)

  • Какова идея повести ?

          (проследить путь становления личности маленького человека, т. е. пробуждение души ребенка)

P.S. Если не удалось сразу выявить идею повести, то оставляем вопрос открытым, вернемся к нему в конце урока

Сюжет  

  • Назовите сюжетные линии произведения

            (ответы  учащихся)

Композиция

  • В чем особенность композиции ?
    (Действие начинается сразу, минуя экспозицию)
  • Где расположена экспозиция ? С какой целью  автор помещает ее внутрь повествования ?
  • Какой путь проходит Владик в произведении ?

 

Итак, пройдем за нашим героем вслед за автором и проследим весь этот путь.

Увидим,  какие люди окружали мальчика, ведь очень многое в нашей судьбе зависит от того, кто с нами рядом, какие люди нас окружают.

 

Работа с презентацией по щелчку.

Слайд 4  (заглавие)

 

Слайд-схема    

  • Давайте вместе с вами составим схему окружения мальчика.
  • Как вы думаете, мы можем вставить в нашу схему кого-то из близких, родственников,

например, маму Владика?

  • Почему нет?

           (Конечно, наши близкие даны нам от рождения, мы не выбираем родителей).

  • Как вам кажется, Владик любил свою маму?

Итак, после разбирательств с мамой Владик оказывается в сарае Шеста.

 

  • Какие мысли приходят Владику там?

(«не хотелось жить», стр.91)

  • Если начать заполнять схему, кого мы можем назвать первым добрым человеком, встретившимся на пути Владика?

 

Слайд (щелчок) Шест

 

  • Какой еще важный эпизод в жизни В. можно отметить в этой части повести?

(стр. 94 знакомство с Филином, воровство)

Слайд (щелчок) Филин     

  • Можем ли мы его отнести его к людям, положительно влияющим на Владика?
  • Когда чувство безысходности вернулось к нашему герою

(после ограбления, стр. 102)

  • Кого можно еще отнести к «филинам»?   Почему?

 

  Слайд (щелчок) Петя и Вася

 

Развитие действия. 

Возвращаемся к началу повести.

 

  • Что мы теперь можем сказать о жизни, о судьбе мальчика?

            (Мальчик отправлен в детдом.)

  • Каким мы видим Владика  в кабинете директора детдома?

(стр.82 )

  • С кем знакомится Владик  в первый день?

(стр.87, Бегемот-Аркашка, Никита Бодуля - Кит)

  • Как характеризует мальчика этот эпизод?

(большой выдумщик )

 

  • Что думает о людях наш герой?

(«все люди - сволочи» стр.89)

  • Какое событие происшедшее впоследствии, говорит нам о шаге назад?

(попойка, стр.103)

  • Как отреагировала Марья Васильевна на безобразия, учиненные героем, ожидал ли он подобного?

           (стр. 105 «сдерживался, чтобы не разреветься»)

  • Что почувствовал Владик на дне рождения, чего не чувствовал от других людей раньше?

           (искренность, которой часто не хватает нам всем)

  • Кого из героев нельзя упустить в нашей схеме?

 

 Слайд-(щелчок)Марья Васильевна

 

  • Как это событие повлияло на Владика?
  • Какие чувства проснулись на дне рождения?

(любовь, стр.107)

 

Слайд-(щелчок)Света

 

  • Знакомство с каким героем повлияло на всю дальнейшую жизнь Владика?

           (с Павликом. Т.к. Павлик занимает особое место в судьбе мальчика, то мы должны как-то по-особому вы­делить его в схеме. Поэтому пока его вносить не будем, дождемся важных событий) .

 

  • Какие чувства у вас вызвал этот рассказ у Владика?
  • Можем мы уже сказать, что произошло перерождение души мальчика?  

(нет)

  • Что почувствовал Владик, украв кошелек?

(«шевелящуюся тяжесть», стр. 114)

  • Смог ли он потратить деньги?

(да)

  • Но почему он не смог доесть последнюю плитку шоколада?
  • Как повлияло на Владика появление Спиридона Академыча ?

никого еще В. не слушал с таким вниманием и интересом», стр. 117)

 

Слайд-(щелчок)Спиридон Академыч.

 

  • Чем закончилась история со съемками?

(«все говорили о песне,  о фильме - никто»,стр.120)

Очередной взлет закончился падением

  • В каком эпизоде это выразилось?

(воровство в магазине)

  • Как автор показывает нам, что в душе мальчика происходит внутренняя борьба?

(стр.120 внутренний диалог с самим собой, как будто 2 человека беседуют между собой)

 

Чтение по ролям ( стр. 120-121)

 

  • Чем заканчивается внутренний диалог ( поединок)? Какие выводы можно сделать, прослушав диалог?
  • Какую клятву дает Владик?

(стр.122)

  • Как можно охарактеризовать этот момент с точки зрения судьбы мальчика?
  • Какие качества души прачки Анны Ивановны заставили Владика успокоиться и спокойно пить па­хучий чай со слониками?

(доброта, искренность)

 

Слайд-(щелчок)Прачка

 

  • Отражением чего можно назвать картину, нарисованную мальчиками?

(мечтаний)

  • Какого еще героя можно поставить в ряд с героями, отрицательно повлиявшими на нашего

Героя

            (Крючок, стр.124)

 

Слайд(щелчок)Крючок

 

  • Что почувствовал Владик, когда ему снова пришлось воровать?

(стр.128,)

  • К каким размышлениям приходит Владик?

(«зачем я живу», «что такое Родина», стр.130)

 

Выразительное  чтение.  

Давайте обратимся к тексту и послушаем выразительное  чтение этого отрывка.

 

Кульминация

 

  • Какой момент является кульминационным?

(ранение Павлика и освобождение его души от влияния всех этих «филинов и крючков»).

  • Какие слова подтверждают это?

(Владик ударил по всему прошлому и страшному, что успел пережить)     

  • Какие чувства вызвал у вас этот эпизод?

 

Слайд  (щелчок) Павлик

 

  • Какие выводы можно сделать, рассмотрев схему целиком?
  • Какие люди повлияли на судьбу мальчика, помогли многое переосмыслить?

 

Эпилог    

  • Насколько важен эпилог для понимания смысла повести?

(первый раз звучит слово «братья»)

Слайд - иллюстрация

 

  • Рассмотрев рисунок, скажите, о каком эпизоде идет речь?

 

 

Заглавие      

  • Почему повесть названа именно так?

(Братья - это что-то близкое и даже кровное...)

 

Следуя замыслу автора, через всю повесть лейтмотивом прошли образы света и времени .

Об этом поразмышляла в своей работе (…выступление учащейся)

 « Свет и время в судьбе главного героя»

 

 

Итоги урока

     Итак, мы проследили весь путь становления личности мальчика, которому трудно было опре­делиться в жизни, понять, а для чего я живу, а что я есть такое, что такое Родина?

  • Над какими понятиями, вопросами повесть побудила задуматься вас лично?

 

Домашнее задание :

  • «Над какими понятиями ( вопросами) повесть побудила задуматься меня лично?»

(мини-сочинение)

 

 

РЕЗЕРВ: Слайд-Письмо.      Прочитайте это небольшое письмо, в котором И.Д. Востряков обращается к своему читателю.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок внеклассного чтения по повести И. Вострякова «Братья»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по занятости населения

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 620 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.11.2016 837
    • DOCX 1.8 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Огаркова Татьяна Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Огаркова Татьяна Леонидовна
    Огаркова Татьяна Леонидовна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 31647
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 42 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 334 человека из 61 региона

Мини-курс

Эмоциональная связь между родителями и детьми

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 18 регионов

Мини-курс

Эффективная корпоративная коммуникация

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология учебной среды и развития детей: от диагностики к коррекции

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 14 регионов