Инфоурок Литература Другие методич. материалыУрок внеклассного чтения по произведению Е. Габовой "Не пускайте рыжую на озеро"

Урок внеклассного чтения по произведению Е. Габовой "Не пускайте рыжую на озеро"

Скачать материал

УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ в 7 -  8 классах

Тема урока: «Человеком надо быть всегда» (по рассказу Елены Габовой «Не пускайте Рыжую на озеро»»

Тип урока: урок анализа художественного произведения

 

Цели урока:

 

Познавательные:

1) познакомить учащихся с рассказом Елены Габовой «Не пускайте Рыжую на озеро», понимание авторского замысла, основной идеи рассказа

 

Развивающие:

1) Развивать критическое мышление, речь учащихся, интуицию; развивать умение давать

оценки поступкам героев.

2) обучение навыкам анализа текста с извлечением конкретной информации, развитие ассоциативного мышления, устной и письменной речи, навыков совместной работы;

 

Воспитательные:

-формирование доброго отношения к людям, целеустремленной личности, ответственной за свои поступки, умеющей преодолевать трудности, находящей своё место в жизни.

Оснащение урока: текст рассказа, мультимедийный проектор.

 

Ход урока:

 

1        этап урока.  Оргмомент.

 

Учитель: Сегодня мы с вами поговорим об удивительном писателе, который много внимания уделяет подрастающему поколению, т.е. вам.

Мир детства всегда интересен нам, он чистый, яркий, своеобразный, но и жестокий, суровый, который наносит свой отпечаток на всю жизнь. Вот об этом нам рассказывает Елена Габова. Но сначала слово о писателе (показать отрывок из передачи «Персона», где   Е. Габова рассказывает о своем детстве, о первом учителе по литературе, о семье) – 5 – 7 минут.

2        этап урока. Вызов

Учитель: Обратимся к эпиграфу.

 «Мы родились на свете людьми, давайте жить как люди»

                                                                      Владимир Башунов

 

Как вы понимаете эпиграф?

(Проявить милосердие, доброту, помогать слабым, умения понять и услышать другого человека, пусть не такого, как все – вот чего нам всем не хватает!)

Каковы цели нашего урока?

Прочитаем.

Цели урока: 1) познакомиться с рассказом  Е .Габовой «Не пускайте рыжую на озеро»;

2) научиться давать оценки поступкам героев;

3) научиться анализировать текст с извлечением конкретной информации

Вопросы:

- По информации об авторе и названию рассказа предположите, о чем будет рассказ?

3        этап  урока. Осмысление. Чтение с остановкой.

Учитель: Прочитаем текст с остановкой ( на столах тексты)

Остановка 1. Чтение до слов: Ладно. Рыжая так Рыжая. Слишком много о ней.

Вопросы:

1.Что мы узнали о семье девочки, о её внешности?

2. Как относятся одноклассники к Светке? Подтвердите примерами из текста.

(Света Сергеева осталась без отца, у нее мать и две сестренки, семья живет очень бедно и внешность её совсем не примечательна: рыжая, волосы, как проволока, глаза блестящие. Одноклассники её не любят, особенно девчонки, презирают за бедность и внешность)

3. Как складывались отношения между одноклассниками и Светкой?

Поведение одноклассников? Примеры.

4. Как вы думаете класс, где училась Светка Сергеева дружный?

- Давайте составим схему.

 

- Выпишите слова или сочетания слов, которые, как Вам кажется, являются значимыми (связаны со словом) РЫЖУХА

 

«Дружный» класс и Светка Сергеева

Рыжуха
 

 

 

 

 

 

 

 


Проверка

 

«Дружный» класс и Светка СергееваРыжуха,«Ужасно пронзительный голос»,Волосы рыжие,Бедность в одеждеНевзрачная внешность

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Как вы думаете, что будет дальше и почему?

Читаем текст

 

ОСТАНОВКА 2 …может она и не знала, что мешает кому-то…

 

Вопросы:

1.      Почему так Света стремилась в поход с одноклассниками?

(Основная причина – отправиться на озеро, заплыть далеко-далеко и петь, чтобы слушал весь мир её)

Вывод . Света находила себя в общении с природой, там ей было хорошо. В лесу, на озере пелось, здесь её никто не смел обижать. Она могла себя выразить в пении, голос её сливался с миром природы.

2.      А как рассказчик относится к пению Светы? Примеры из текста

(Жалобно, заунывно, никогда я таких песен не слышал. А голос Рыжухи все раздавался, и было в нем что-то родственное с начинающей расти травой, легкими перистыми облаками, теплым воздухом…)

 

 

 

 

Читаем текст.

 

ОСТАНОВКА 3 …..Рыжуха, сделай доброе дело, а?

Вопросы:

1.Предположите, согласится Света?

(Она любила природу, наслаждалась ею, отдыхала, хотя давно уже усвоила то, что его одноклассники идут в поход ради развлечений, мало кто любовался природой, наслаждался свежим воздухом. Они давно уже изгнали из «своего круга» Свету, это постоянно подчеркивается в рассказе: «бродила одна по лугам, одна у костра сидела, когда все уже по палаткам расходились, ела то, что с собой из дома брала»)

2. Что может произойти в походе?

 

Читаем текст.

 

Остановка 4 … …в десятый Рыжая не пошла?

Вопросы:

1. Что вы почувствовали, прослушав эту часть, какие ощущения у вас возникли?

2. Что было неожиданным? (что одноклассники так жестоко могли обойтись с ней)

3. Какие Ваши ожидания подтвердились?

4. А как вы думаете, где кульминация рассказа?

(Когда Женька выбросил сумку Светы на берег, ей ничего не оставалось, как покинуть теплоход)

5. Ваше отношение к её одноклассникам? Какие одноклассники?

(Жестокие, бессердечные, никто не возразил, безмолвные, думаем не все были на стороне Женьки)

6. Как вы думаете, чем закончится рассказ?

Читаем текст.

ОСТАНОВКА 5 …до конца

Вопросы:

1.Почему рассказчик не подошел к Свете Сергеевой в оперном театре?

(Наверное, было стыдно, стыдно за всех, кто причинял ей боль, а она, вопреки обстоятельствам, шла к своей главной цели – доказать  всем, что она талантлива, умна, имеет право на счастье.)

2.А как относится к героине рассказчик?

(Бывший одноклассник, говорит о его отношении к девочке: коса, как «трос», «глаза, как лягушата»; он как бы соглашается с мнением его «дружного» класса и в то же время что-то смущает его в необычности Светки; у него какое-то противоречивое отношение к героине: поёт, как «воет». И здесь же вспоминает: «Никогда я больше таких песен не слышал». Он повзрослел и теперь понимает, что виноват перед Светой Сергеевой.)  Рассказчик, вспоминая, возмущается: «И чего девчонки радовались?» А в конце повествования он удивлён и гордится «восходящей звездой» Мариинского театра. - Он прозрел, ему хочется быть другим, потому что перед ним - яркий пример того, как Света, этот гадкий утёнок в их представлении, превратилась в «золотоволосую красавицу».

4 этап урока. Рефлексия. 

Заключительная беседа. На этой стадии текст опять представляет единое целое. 

Вопросы:

1.Что же помогло героине выстоять?

(Она была старшей в семье, оставшись без отца, она научилась сдерживать слезы, страдать, чтобы не видела мать, но главное умела прощать одноклассникам (делилась своей едой, улыбалась «через силу»), она могла себя выразить в пении, её голос сливался с миром природы: озеро оживало, деревья стихали, ей даже солнце  подчинялось. В лесу, на озере ей «пелось», здесь её никто не обижал)



Заполним таблицу (работаем в парах) Добавляем ключевые слова.

 

Света Сергеева

В начале текста

В финале текста

Портрет героини

…………., ………….Света Сергеева. Лицо у Светки …….,  в крупных ….

- «……….красавица. У неё …. Кожа. Как она ….. идёт»

- «Молодая женщина на сцене прямо - таки …….»

Как она пела?

Ребята считали, что она …..

Она пела ……., удивительно знакомым голосом  так пели только ……..артисты, это была ……….. Светлана Сергеева

Какой художественный приём использует автор в рассказе?

Проверка.

 

Света Сергеева

В начале текста

В финале текста

Портрет героини

Скромная, застенчивая Света Сергеева. Лицо у Светки бледное, в крупных веснушках

- «Золотоволосая красавица. У неё белейшая кожа. Как она величаво идёт»

- «Молодая женщина на сцене прямо - таки роскошная »

Как она пела?

Ребята считали, что она  выла

Она пела высоким,  удивительно знакомым голосом  так пели только  оперные артисты, это была восходящая звезда Светлана Сергеева

Какой художественный приём использует автор в рассказе?  Антитеза - риторическое противопоставление, стилистическая фигура контраста в художественной или ораторской речи, заключающаяся в резком противопоставлении понятий

 

2.Что вас пугает в рассказе Елены Габовой?

 

(Подростковая жестокость, невнимание к людям, несправедливость взрослых и одноклассников.)
3. Как должен вести себя любой человек в коллективе?  

 

(Мы должны научиться быть внимательными друг к другу, уметь постоять не только за себя, но и  учить « слабого» защищаться, быть самим собой в любой ситуации.)

 

4.Какие же основные проблемы поднимает в рассказе Елена Габова?

(Подростковая жестокость, проблема одиночества)

5. Какие пути решения проблем, поставленных в рассказе вы видите? Кто спасёт нас от душевной чёрствости?

Кто спасёт нас от душевной чёрствости?

  ( Спасение – в нас самих. Необходимо научиться чувствовать людей,

которые  тебя  окружают.  Если  мы  хоть  на  мгновение  представим  себя  на

месте  старого,  больного,  забытого  человека,  почувствуем  обречённость

одинокого  человека,  испытывающего  одиночество  среди  людей,  то  уже  не

допустим, чтобы подобное случилось с кем-то из окружающих.)

Учитель: Возвращаемся к эпиграфу.

 

«Мы родились на свете людьми, давайте жить как люди»

                                                                      Владимир Башунов

Вопросы:

1.    Как он отражает тему сегодняшнего урока?

 

(Милосердия, доброты, умения понять и услышать другого человека, пусть не такого, как все – вот чего нам всем не хватает!)

Быть всегда человеком – это и легко, и трудно. Быть самим собой легко, но защищать интересы других трудно. Помните, что только добрые люди оставляют свой след на Земле.

Учитель: А сейчас выскажите своё мнение о сегодняшнем уроке продолжив любую фразу

- Сегодня я узнал…

- Я понял, что…..

- Я почувствовал, что…

- Я попробую …

- Меня удивило …

- Урок дал мне для жизни …

- Мне захотелось ….

 

Домашнее задание. Написать сочинение рассуждение «Над чем заставил задуматься рассказ Е. Габовой»?

 

 

                                                                                                                                              

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок внеклассного чтения по произведению Е. Габовой "Не пускайте рыжую на озеро""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор школы

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 081 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.09.2022 325
    • DOCX 56.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Иманова Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Иманова Елена Анатольевна
    Иманова Елена Анатольевна
    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14555
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель химии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 463 человека из 70 регионов

Курс повышения квалификации

Кондитерское производство: технологии изготовления бисквита

108 ч.

2070 руб. 1240 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Технология управления дезинсекционными установками

72 ч.

1750 руб. 1050 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические механизмы и стратегии: сохранения психологического равновесия

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методика образовательных игр с детьми раннего возраста

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 13 регионов

Мини-курс

Музыкальная журналистика: история, этика и авторское право

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе