545025
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыУрок внеклассного чтения по рассказу А.Платонова "Третий сын"

Урок внеклассного чтения по рассказу А.Платонова "Третий сын"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Школа №3»






Разработка урока

внеклассного чтения

по рассказу А. Платонова

«Третий сын»




hello_html_766ec769.gif





Разработала: учитель русского языка

и литературы

Л. В. Мордашова









г. Семенов

2012 г.


Цели урока

1. Знакомство с миром героев А. Платонова на материале рассказа «Третий сын». Воспитание в детях чувства любви к родителям, труду.

2.  Формирование навыков составления характеристик героев по плану, умения цитировать, делать выводы и обобщения.

3.  Обучение работе над художественным текстом, его изобразительными средствами.


План урока

1. Беседа с учащимися о Платонове.

2. Вступительное слово.

3. Выборочное чтение.

4. Идейно-художественный анализ.

5. Самостоятельная работа.

6. Домашнее задание.


Оборудование урока

1. Тексты рассказа.

2. Оформленная доска.

3. Тетради учащихся.



ХОД УРОКА

1. Беседа с учащимися

Имя Андрея Платонова вам уже знакомо: мы обращались к этому автору в 5-м, 6-м классе. Давайте вспомним, что вы знаете об этом писателе.

  • Какие произведения его вы помните?

(Ответы учащихся.)

2. Материал для вступительного слова о писателе

У Андрея Платонова большое литературное наследие: это стихи, повести, романы, рассказы, драматургические произведения, публицистика, литературная и искусствоведческая критика. И во всем этом жанровом многообразии можно увидеть стремление автора найти общество, где возможно человеческое счастье.

Герои Платонова - выходцы из народа, простые люди труда, как правило, бедняки. Многие из них пытаются разобраться в том, что происходит за стенами их дома, сами становятся участниками исторических событий, С ними - их умения, доброта и гнев. У них свой взгляд на жизнь, свои мерки на хорошее и плохое, добро и зло, истину и ложь.

Платонов знает, что народ - это не безликая масса, это сыновья и дочери, мужья и жены - и один дороже другого. Из отношений этих людей рождается счастье или беда. Нормальное, естественное состояние героев Платонова - это труд. В понимании писателя (сам он был неутомимым работником, созидателем), в представлении его героев, труд - это праздник. В желанном труде раскрываются лучшие порывы души человека. Но труд может стать радостью лишь тогда, когда человек внутренне спокоен, счастлив. Это понимание труда и счастья нашло отражение в рассказе «Третий сын».

Рассказ невелик: около шести страниц. Сюжет прост. Семидесятилетний старик, у которого только что умерла жена, приходит в почтовую контору, чтобы послать телеграммы одного содержания в разные края и республики шестерым сыновьям: «Старик кротко глядел красными от слез глазами на пожилую служащую, которая долго считала деньги, писала расписки, ставила штемпеля дрожащими руками, видел, как она медленно работает, ошибается, теряет память и внимание, и думал, что у нее тоже разбитое сердце и смущенная душа».

«Даже для обыкновенного, несложного труда человеку необходимо внутреннее счастье», - думает старик. Так в самом начале рассказа автор определяет его главную тему. Телеграфистка больше не появится в рассказе, она не имеет никакого отношения к судьбам его героев. После знакомства с содержанием этого небольшого произведения разберемся, в чем смысл введения к рассказ этого персонажа.

Отец встречает всех своих детей. На пятый день «утром шестеро сыновей подняли гроб на плечи и понесли его закапывать, а старик взял внучку на руки и пошел им вслед; он теперь уже привык тосковать по старухе и был доволен и горд, что его также будут хоронить эти шестеро могучих людей, и не хуже».

Итак, бестолково суетящаяся телеграфистка, которая плохо выполняет свою несложную, привычную работу, - начало рассказа. И гордый, довольный старик, привыкший тосковать по старухе, идет за гробом жены. Таков конец рассказа.

  • Как связаны между собой эти два эпизода?

На этот вопрос мы должны ответить после знакомства с произведением.

3. Идейно-художественный анализ рассказа

Вопросы и задания для беседы:

  • Назовите героев рассказа. (Отец, мать, сыновья.)

  • Охарактеризуйте отца (внешность, образ жизни, поведение в дни похорон жены). Обратите внимание на доску, где выписаны глаголы, которые использует автор, рассказывая о старике.

(Отцу 70 лет, росту небольшого, меньше самого младшего сына: был он простым рабочим, сейчас на пенсии. С женой прожил дружно. Все заботы и трудности делил с ней пополам. Ждали в гости сыновей и, если кто-нибудь из них приезжал, радовались. Когда жена умерла, тосковал, плакал. Все, что окружало теперь его, несло печать горя и утраты. Снег за окном казался ему усталым, солнце – нетеплым, жизнь серой птицы – одинокой.

Но, как ни горько, ни тяжело было старику, он, как это свойственно простым людям из народа, знал, что надо жить: выполнять наказы покойной жены, встретить сыновей, сделать все по порядку, хорошо, как было заведено в их доме.

В сердце отца осталось место и для радости: когда съехались дети, он с тайным волнением и неуместной, казалось, радостью поглядывал на могучую полдюжину сыновей своих, стоящих у гроба матери.)

  • Почему, показывая старика, идущего за гробом, автор говорит о нем: «.., был доволен и горд»?

(Старик выполнил свой долг: честно работал, вырастил сыновей, хорошо прожил с женой, достойно хоронит ее. Он уверен, что так же будут хоронить и его эти шестеро могучих людей.)

  • Как вы думаете, почему автор, рассказывая о старике, использует так много глаголов? (Смотрите на доску, левая сторона.)

(Вся жизнь этого человека - работа, действие,)

Обобщающее слово учителя об отце

Писатель скуп в использовании изобразительных средств для характеристики отца. Немного эпитетов, метафор, сравнений. Основное средство раскрытия образа - глагол. Но у читателя все-таки создается достаточно полное представление о герое. Это скромный, немногословный человек труда, понимающий людей, хорошо их чувствующий, умеющий с уважением относиться к ним. Дед сразу нашел дорожку к сердцу внучки, которая первый раз увидела его. Ничего он не делает напоказ. С женой ему повезло, да и сам он был хорошим мужем.

Жизнь прошла в работе, любви и согласии. Вырастили и воспитали шестерых сыновей. А это очень непростое дело. Все в доме привыкли к порядку. Мы не знаем профессии старика, но не сомневаемся в том, что прошел он свой жизненный путь достойно; и теперь ему не страшно умирать: остается надежная смена.


  • Охарактеризуйте сыновей, используя план, записанный на доске.

(Смотри оформление доски, правая сторона.)

  • Можно ли поверить в то, что в скромной семье простых людей, не имеющих ни образования, ни особого материального достатка, ни связей, в стороне от столицы могли вырасти такие дети?

(Родители были достойные, здоровые, умные люди. В доме был порядок. Дети были сыты, обуты и одеты. В семье отношения строились по законам правды, труда, уважения и любви. А это хорошая атмосфера для воспитания детей. Из таких семей выходят сильные духовно и физически люди. Родители, давшие своим детям «обильную, здоровую жизнь», выполнили свой главный человеческий долг.)

  • Почему рассказ называется «Третий сын»?

(Среди шестерых сыновей-богатырей автор выделил третьего по старшинству. Ученый-физик, он тоньше воспринимает мир, лучше понимает людей. Один он привез на похороны свою дочку. Хотел, наверное, присутствием умницы-девочки облегчить страдания старика-отца. Третий сын, как и его братья, рад встрече с ними даже на этом печальном обряде похорон. Трагедию потери матери он воспринимает острее. Ни на минуту не покидают его чувства отчаяния, одиночества. Его братья, обрадовавшиеся встрече, забываются на какое-то время. Они громко говорят, смеются, возятся, как когда-то в детстве. Третьего сына не оставляет чувство утраты. Он один не участвует в потасовке братьев, не может разделить ни восторженного разговора, ни смеха, ни шуток. Потрясает эпизод обмороки третьего сына у гроба матери. Здоровый мужчина в расцвете сил теряет сознание. Братья приводят его в чувство, успокаивают и расходятся по комнатам, поодиночке оплакивая умершую мать, пряча друг от друга свое отчаяние. Ни отец, ни брат, ни автор не осуждают по-детски расшалившихся мужчин, понимаю их. Столько лет не виделись братья, так давно не были под крышей родительского дома, не дышали воздухом детства! Автору, как и отцу, дороги все шесть сыновей, хотя рассказ он озаглавил «Третий сын».

Немногословен автор в описании сыновей: мы очень мало знаем об их жизни. Читатель смотрит на сыновей часто глазами других персонажей рассказа. Втайне гордится сыновьями отец, в душе восхищается красивыми богатырями и, может быть, немного завидует этим представителям нового мира.

Создавая образы сыновей, писатель не скупится на определения и метафоры (громадные мужчины, могучая – полдюжины сыновей - гвардия потомков покойной старухи, караул у гроба). Высокие слова, но они не раздражают нас. Мы верим автору.)

  • Сердцем семьи была мать. К каким символическим образам прибегает писатель, создавая образ матери? Почему?

(К образам солнца, звезды, лампы на подоконнике старого дома, света в окне. Это излюбленные художественные образы в литературе, используемые для характеристики персонажей, которые умеют сами жить и освещать жизнь других.)

  • Что подкупает читателя в образе матери из рассказа Платонова «Третий сын»? Что сближает ее со всеми матерями мира?

(Мать дала сыновьям здоровую жизнь. Она мудро вела хозяйство. В доме всегда был порядок. Все было продумано и взвешено. Родительский дом освещался счастьем любви. Заботливая мать и любящая жена с радостью выполняла любую работу: она служила дорогим ее сердцу людям. Она воспитала в своих детях потребность и уважение к труду. Эта мать жила так, как жили испокон веков лучшие русские женщины из народа. Скромность, доброта, аккуратность, трудолюбие, любовь к жизни - вот чем руководствовалась она в своих поступках. Ее никогда не покидало сознание своего долга перед любимыми людьми. С уважением относилась к мужу, берегла авторитет отца, без которого нельзя воспитать настоящих мужчин.

Мать сама жила достойно и сумела воспитать чувство собственного достоинства в своих детях. В рассказе мы читаем, что старший сын имел орден на груди «за свое рабочее достоинство». Иметь и сохранить его, по мнению автора и родителей, это очень важно.

Мать щедро и разумно отдала себя детям. Сердце ее беспрерывно и безмолвно рождало счастливую любовь: «Если б она могла, она бы осталась жить постоянно, чтоб никто не мучился по ней, не тратил бы на нее своего сердца и тела, которое она родила. Но мать не вытерпела жить долго». Она ушла навсегда, и сыновья оплакивали погибшее счастье любви, скрывая друг от друга свое отчаяние. Каждому из них, этих взрослых и сильных мужчин, становилось одиноко и страшно. Свет, который сопровождал их всегда и всюду, погас. Но они выдержат. Они прочно связаны с жизнью. Похоронят мать, простятся с отцом и разъедутся по своим домам, к своей работе. Большой запас духовных и физических сил дали им родители. Они выдержат испытания жизни и вырастят себе достойную смену - своих детей.)

Идея рассказа

Вернемся к началу нашего разговора о произведении. Прочитайте первые три абзаца рассказа. Прочитайте последний абзац рассказа.

  • Что общего между этими двумя персонажами: телеграфисткой и стариком?

(Оба люди труда, немолоды, оба с разбитым сердцем.)

  • Что их отличает?

(У телеграфистки разбитое сердце и смущенная душа давно, может быть, навсегда, поэтому она медленно работает, теряет память и внимание, как говорят в народе, дело у нее валится из рук.

Старик, идя за гробом жены, «был доволен и горд», он уверен, что после него останется достойная смена.

У них разные судьбы. Телеграфистка лишена внутреннего счастья. За спиной старика – надежная опора, крепкие тылы: шестеро сыновей. Ему хватит сил преодолеть чувство утраты.)

  • К какой мысли приходит читатель, сопоставляя начало и конец рассказа?

(Для дела жизни необходимо внутреннее счастье.)


Домашнее задание: самостоятельная работа - письменный ответ на вопрос (вопросы для двух вариантов записаны на доске).

Общая информация

Номер материала: ДВ-036271

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.