Истинная красота
человека.
Урок внеклассного
чтения по сказке О.Уайльда «Мальчик-звезда».
Цели:
Обучающие:
знакомство учащихся со сказкой писателя; обучение навыкам анализа
художественного произведения; раскрытие идейно-образного содержание сказки;
поиски ответа на вопрос: в чём, по мысли автора, заключается подлинная красота
человека; выявление нравственных уроков произведения.
Развивающие: развитие
речевой деятельности, памяти; эмоционально-образного и аналитического мышления.
Воспитательные:
привитие интереса к книге, чтению; осознание того, что истинная красота
человека невозможна без доброты, любви к людям, без ответственности за свои
поступки; создание условий для познания себя и своего характера.
Оборудование:
презентация (портрет писателя, обложки его книг, иллюстрации к сказке Ники
Гольц), вырезанные звёздочки.
Есть много
людей с красивой внешностью,
которым, однако,
нечем похвастаться внутри.
Джеймс Фенимор Купер.
Ход урока.
I. Организационный
момент.
II.
Выявление первичного восприятия сказки.
-
Понравилась ли вам сказка?
-
Что вам больше всего запомнилось?
- Как вы думаете,
почему Оскар Уайльд дал мальчику такое странное имя?
III. Актуализация
знаний:
Как часто мы
говорим: «Какой красивый человек!»
-
А что значит красивый?
Словарная
работа. Выяснение значений слова красивый.
Красивый
1) доставляющий удовольствие взору, слуху, приятный внешним видом,
производящий приятное впечатление (например, «красивый цветок»);
2) полный
внутреннего содержания, высоконравственный(например, «красивый поступок»);
3) привлекающий
внимание, эффектный, но бессодержательный (например, «красивые слова»).
Цель урока.
Сказка Оскара
Уайльда «Мальчик –звезда» необычна тем, что помогает решить сложный философский
вопрос: в чём заключается подлинная красота человека, ответ на который мы и
постараемся найти к концу нашего урока
IV.
Организация деятельности учащихся по созданию «нового знания».
1. Работа с
текстом произведения. (Краткий пересказ
текста по иллюстрациям сказки Ники Гольц).
Чтобы
проанализировать сказку, надо вспомнить её содержание.
- При каких
обстоятельствах мы впервые узнаём о Мальчике-звезде?
- В какую семью
попадает мальчик?
- Каким вырос
Мальчик- звезда?
Работа над
понятием о литературном портрете.
Литературный портрет – словесное изображение внешности героя: его лица, фигуры,
манеры держаться, говорить. В портрете отражается характер героя, внутренний
мир, авторская оценка.
- Какова внешность
персонажа?
Мальчик
красив; лицо белое; кудри, как лепестки нарцисса; губы, как лепестки алой розы;
глаза, как фиалки; он строен; высок, как цветок.
Один из приёмов,
которые использует автор, чтобы подчеркнуть красоту мальчика - сравнение с
цветами.
- Как вы думаете,
почему?
Знакомство с
легендами о происхождении нарцисса, розы и фиалки.
О
происхождении цветка нарцисса существует древнегреческий миф.
У речного бога
Кефисса и у нимфы Лириоэссы был сын, прекрасный юноша. Нарцисс вырос юношей
необычайной красоты. Когда в него влюбилась нимфа Эхо, молодой человек отверг
ее страсть. Нимфа от безнадежной страсти иссохла и превратилась в эхо, но перед
смертью произнесла проклятие: «Пусть не ответит Нарциссу взаимностью тот, кого
он полюбит». Увидев в воде собственное отражение, юноша влюбился в него.
Терзаемый неутолимой страстью, он умер, а в память о нем остался красивый,
благоухающий цветок, венчик которого так и клонится книзу, как бы желая еще раз
полюбоваться собою в воде.
Одна греческая легенда рассказывает
нам о том, как появилась роза - ее создала богиня Хлорис. Однажды богиня
обнаружила мертвую нимфу - и решила попробовать оживить ее. Правда, оживить не
удалось, и тогда Хлорис взяла у Афродиты привлекательности, у Диониса -
пьянящего аромата, у граций - радость и яркий колер, у прочих божеств все
остальное, что так притягивает нас в розах. Так появился самый прекрасный
цветок, правящий среди всех остальных - роза. С давних времен и по сегодняшний
день роза всегда считалась и остается непревзойденной царицей цветов,
воплощением красоты и величия, символом совершенства.
По одной из
древнегреческих легенд, фиалки уронила на землю дочь Зевса Персефона, когда ее
похитил Плутон - владыка царства мертвых. Цветоводы, очарованные красотой
цветка, отмечают его капризный нрав.
- Почему именно с
нарциссом, розой и фиалкой сравнивается внешность героя?
Нарцисс
напоминает о самовлюблённости; роза о красоте, но колкой, непреступной; фиалка
о капризности.
Красота - это
сокровище. Но распорядиться ею, как и любым сокровищем, можно по- разному.
-Что
принесла красота Мальчику-звезде?
-Как
вы считаете, какой эпизод в сказке главный?
-
Каким вы представляете себе в этой ситуации Мальчика- звезду, красивым или
некрасивым?
Назовите
ситуации, в которых Мальчик - звезда был некрасивым:
презирал
сверстников и помыкал ими: все они низкого происхождения в то время как он –
знатного рода;
не
испытывал сострадания к беднякам или слепым; швырял камнями в прокаженного;
совершал
жестокие поступки:
он
проткнул острой тростинкой подслеповатые глаза крота;
подрезал
крылья коноплянке;
убил
маму белочки;
издевался
над всеми, кто был жалок и безобразен.
Работа над характеристикой персонажа.
-
Соответствует ли внешняя красота внутреннему миру мальчика?
-
Как автор наказывает героя?
-
Как вы понимаете слова маленькой дочки Лесоруба: «Это ещё не беда, что ты
утратил свою красоту. Оставайся с нами, и я никогда не буду дразнить тебя».
-
Каково было решение Мальчика- звезды?
Странствия главного героя.
- Как обращаются люди с Мальчиком-звездой
во время его скитаний?
- Почему Крот, Коноплянка и Белочка не
помогают Мальчику-звезде?
Встреча с волшебником.
-
Начал ли меняться внутренний мир Мальчика-звезды?
-
Почему Мальчик-звезда, который обижал всех, спас зайчика?
-
Почему Мальчик-звезда отдал монеты прокажённому?
Мальчик
сжалился над ним. Синонимами слова «жалость» будут являться «сострадание» и
«сочувствие».
-
Когда к Мальчику-звезде вместе с внутренней красотой вернулась внешняя?
-
Как стал править и жить мальчик-звезда?
Мальчик-звезда
стал править по совести, относясь ко всем ровно.
«И был он
справедлив и милосерден ко всем».
Сформулируйте
основную мысль сказки О. Уайльда.
Обратимся к
эпиграфу - высказыванию американского писателя Джеймса Фенимора
Купера: «Много есть людей с красивой внешностью, которым, однако, нечем
похвастаться внутри».
- Как вы его
понимаете? Сравните вашу формулировку основной мысли сказки с этим
высказыванием.
- В чем они
совпадают, чем отличаются?
-Что
такое подлинная красота человека?
Человек, конечно, может быть внешне очень красивым, но
это не главное. Главное, каков его внутренний мир. Доброта, порядочность,
вежливость, ум, милосердие – вот критерии истинной красоты.
-Какие
выводы вы сделали для себя на уроке?
Истинная красота
невозможна без доброты, сострадания, любви к людям, без глубины внутреннего
мира человека, без чувства ответственности за свои поступки.
- Каждый из вас получил свой
моральный урок из этой сказки. Какой?
Самое
главное доброта, а не внешний вид.
Нельзя
судить по внешности, надо судить по делам и поступкам.
Добро
всегда побеждает зло.
Человек
должен быть красив не только внешне, но и внутренне.
IV.
Организация деятельности учащихся по применению «нового знания».
Учащиеся
пишут выводы, продолжая предложенные учителем фразы.
Сказка
О. Уайльда “Мальчик-звезда” - это сказка о
Автор
наказывает героя за …
Но
он прощает его, потому что …
V. Самопознание.
У каждого человека
есть как положительные, так и отрицательные качества, но мы должны стремиться
быть красивыми, развивая в себе положительные и избавляясь от отрицательных
качеств.
Возьмите карандаш
и подчеркните в предложенном вам списке, какие бы положительные качества вы
хотели бы в себе развить и от каких отрицательных бы избавились.
Честность,
аккуратность, доброта, лживость, ответственность, решительность, активность,
жадность, уравновешенность, организованность, доброжелательность, злость,
отзывчивость, трусость, равнодушие, справедливость, упрямство, дружелюбие,
обидчивость, враждебность, грубость, вежливость.
-
А как можно избавиться от отрицательных качеств?
Любому
отрицательному качеству мы можем противопоставить положительное. Подумайте,
пожалуйста, какими хорошими качествами мы можем заменить:
Злость
- Лень - Лживость -
Жадность
- Трусость - Упрямство -
Равнодушие
- Грубость - Враждебность -
Давайте,
ребята, попробуем сформулировать так называемый кодекс красивого человека.
Красивый
человек
добр
по отношению к окружающим;
умеет
радоваться радостям других людей;
уважителен
по отношению к старшим;
любит
людей, мир и все, что в нем;
ценит
дружбу;
видит
красоту природы;
сострадателен
и милосерден, готов прийти на помощь;
способен
поставить себя на место другого, понимая его чувства.
VI. Итог
урока.
-О
чём заставила задуматься сказка?
От нашего
поведения, наших поступков зависит отношение к нам людей, наше собственное
настроение и настроение окружающих. Если мы будем добры, заботливы по отношению
к другим людям, то и в ответ будем получать хорошее отношение. Над своей внутренней
красотой нужно работать так же, как и над внешней.
Я думаю, что вы
определили для себя, к чему вы хотите стремиться, какие качества в себе
развивать, чтобы лучше общаться с окружающими людьми, помогать друг другу.
VII.
Рефлексия.
Есть такая примета,
когда видишь падающую звезду, надо загадать желание, и оно обязательно
исполнится. Возьмите свои звёздочки
и
напишите на них своё желание.
VIII. Домашнее
задание. Составить викторину по сказке О. Уайльда.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.