Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок внеклассного чтения по теме: "Обобщение по сказке Братьев Гримм"Бременские музыканты"

Урок внеклассного чтения по теме: "Обобщение по сказке Братьев Гримм"Бременские музыканты"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Открытый урок литературного чтения во 2 классе 20.02.2015г.


Тема: Обобщение по сказке Братьев Гримм «Бременские музыканты»

Форма урока: урок – обобщение

Тип урока: урок закрепления и развития знаний и умений

Продолжительность урока 40 минут

Средства обучения: ПК, мультипроектор, конверты с приложениями, выставка книг самоделок, карточки с отрывками из сказки, иллюстрации к разным эпизодам сказки

Цели урока:

  1. Образовательные: закрепление и систематизация знаний по сказке Братьев Гримм «Бременские музыканты»; углубление знаний учащихся о творчестве немецких сказочников Братьев Гримм.

  2. Развивающие: определение последовательности действий в произведении и осмысление взаимосвязи описываемых в нем событий; воспроизведение содержание сказки по вопросам; развитие интереса к устной речи учащихся и их творческих способностей.

  3. Воспитывающие:способствовать воспитанию стремления к самостоятельному чтению через возможность проявить свои знания и сравнить их со знаниями других.



Ход урока

Организационный момент

У.Прикоснитесь ладошками друг к другу, улыбнитесь. Почувствуйте тепло и поддержку друга. Это поможет вам в работе на уроке.


С каким разделом нашего учебника мы работаем? («Лис Миккель и другие»)


- О чем читаем произведения в этом разделе? (Сказки зарубежных авторов о животных)

Что такое сказка?( повествовательное произведение, с фантастическим вымыслом, где всегда идёт борьба добра со злом.

Назовите жанры устного народного творчества.

-С произведением какого автора мы знакомились на уроке? (Сказка братьев Гримм «Бременские музыканты»)

-Нашу работу начнём такими словами: прочитайте хором, раскройте смысл этих слов.

Если ты попал в беду,

Если трудно одному,

Ты ищи себе друзей: С ними вместе веселей!

-Как вы думаете, почему именно этими строчками мы начали наш сегодняшний урок?

Мальчики росли в благополучной семье чиновника, в атмосфере любви и добра. За четыре года вместо положенных восьми лет, братья окончили полный курс гимназии. Получили юридическое образование, служили профессорами в Берлинском университете. Создали «Немецкую грамматику» и словарь немецкого языка.

О каких братьях идёт речь?

Сформулируйте тему нашего урока. : Сегодня на уроке вспомним содержание сказки и обсудим прочитанное и услышанное.


IV. Беседа по содержанию сказки.

Вопросы по содержанию:

  • Понравилась ли вам сказка?

  • Определите главных героев сказки. ( работа в группах)

1 гр. зачеркните все повторяющиеся буквы и прочитайте слово.


У

О

Д

Х

Н

З

С

Ы

Е

Х

Д

Н

У

З

Ы

Л

П

Ю

К

Е

К

Т

О

Ж

О

Ю

У

Ц

Х

Ц

Ж

Т


Ответ:Осёл Ответ:Петух

2 гр.) соотнесите цифры из правого столбика с буквами левого столбика и прочитайте слово

Б

С

А


3

1

6

О

А

К


2

4

5


Ответ: Собака

3гр.) читайте только русские буквы

rwskjosgsftlvz

Ответ:Кот

  • У кого жили герои сказки до встречи. (Работа в парах)

  • Соедините стрелками слова левого столбика со словами из правого столбика.

Осел Хозяйка

Петух Мельник

Собака Хозяева

Кот Охотник

Ответы: Осел – мельник, Петух – хозяева, Собака – охотник, Кот – хозяйка

  • Расскажите, как осёл оказался на улице? Почему мельник его выгнал?

  • Как вы думаете, какие чувства он испытывал?

  • Что он придумал?

  • В какой город он решил отправиться? ( сообщение о городе Бремен)

  • Кого он встретил по дороге в Бремен?

  • Что ему рассказала собака о своей жизни?

  • Что предложил осёл собаке? (Пойти вместе в город Бремен)

  • Какую историю им рассказал кот?

  • Согласился ли кот пойти вместе с ними?

  • Кого они увидели во дворе?

  • Какая беда случилась у петуха?

  • Что предложил ему осёл?

  • Как друзья нашли дом разбойников?

  • Что они придумали, чтобы выгнать разбойников из дома?

  • Удалось ли им осуществить свой план?

  • Какое впечатление произвела на вас сказка?

V. Физкультминутка

Дети выполняют физкультминутку под музыку.


VI. Найдите в тексте и прочитайте выразительно рассказ разбойника о том, что увидел он в избушке.

Дети читают.

Прочитать по ролям сцену, как поступили герои с разбойниками.

Индивидуальная работа

VII.Восстановите деформированный текст. Вставьте подходящее по смыслу слово.

«Думали они, думали и придумали.

Осел тихонько поставил передние ноги на (дверь, подоконник, ворота) собака взобралась на (голову, спину, ногу) ослу, кот вскочил на спину (собаке, петуху, ослу), а петух взлетел на голову коту. И тут они разом (заплакали, закричали, зашипели): осел — по-ослиному, собака — по-собачьи, кот — (по-собачьи, по-кошачьи, по мышиному), а петух — закукарекал. Закричали они и ввалились через окно в комнату. (Испугались, закричали, заплакали) разбойники и убежали в лес. А осел, собака, кот и петух сели вокруг стола и принялись (за еду, за чтение, за письмо).

Ели-ели, пили-пили — наелись, напились и спать легли. Осел растянулся (в комнате, во дворе, в сарае) на сене, собака улеглась (перед, за, с) дверью, кот свернулся клубком (на печи, на сене, на воротах), а (осел, петух, кот) взобрался на ворота».


Ответ: «Думали они, думали и придумали.»

Осел тихонько поставил передние ноги на подоконник, собака взобралась на спину ослу, кот вскочил на спину собаке, а петух взлетел на голову коту. И тут они разом закричали: осел — по-ослиному, собака — по-собачьи, кот — по-кошачьи, а петух — закукарекал.

Закричали они и ввалились через окно в комнату.

Испугались разбойники и убежали в лес.

А осел, собака, кот и петух сели вокруг стола и принялись за еду. Ели-ели, пили-пили — наелись, напились и спать легли. Осел растянулся во дворе на сене, собака улеглась перед дверью, кот свернулся клубком на печи, а петух взобрался на ворота».


VIII.Игра: «Кто сказал!»

Приложение 5.

1. «Пойдем со мной в город Бремен. Лаешь ты громко, голос у тебя хороший — ты будешь петь и в барабаны бить. А я буду на гитаре играть».

2. «Пожалей меня. Жила я у охотника, долго. По полям и болотам за дичью для него бегала, а теперь стара стала, и задумал мой хозяин меня убить. Вотя и убежала от него, а что делать дальше не знаю».

3. «Жил я у своей хозяйки, долго жил – ловил крыс и мышей. А теперь стар стал, зубы у меня притупились, и захотела моя хозяйка меня в речке утопить. Я и убежал из дому. А что делать дальше — не знаю».

4. «Пожалейте вы меня, осёл, собака и кот. Завтра к моим хозяевам гости приедут, и вот собираются мои хозяева зарезать меня и сварить из меня суп. Что мне делать?»

5. «Беда! В нашем доме поселились страшные великаны. Один мне все лицо копьем исцарапал, другой мне ножом ногу порезал, третий меня по спине дубинкой стукнул, а четвертый закричал мне вслед: «Держи вора!»

Ответы: 1. Осел. 2. Собака. 3. Кот. 4. Петух. 5. Разбойник.

IX. Работа над пословицами

Выберите пословицы, которые подходят к этой сказке:

Не красна изба углами, а красна пирогами.

У страха глаза велики.

Много хочешь - последнее потеряешь.

Делу - время, потехе - час.

Землю солнце красит, а человека труд.

Робкого и темь страшит.

Где труд, там и радость.


X.Итог урока

А теперь сядьте поудобнее и подумайте о том, что же сегодня вы почувствовали на уроке, что вас удивило, над чем вы думали.

Начинайте свой ответ фразами


















Краткое описание документа:

урок внеклассного чтения по теме : " Обобщение по сказке Братьев Гримм "Бременские музыканты"

Форма урока: урок обобщения.

Тип урока: урок закрепления и развития знаний , умений.

Продолжительность урока 40 минут.

Урок имеет цели и задачи. На уроке учитель применяет индивидуальную работу, работу в парах, группах,широко использует игровые методы.

Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров665
Номер материала 266853
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх