Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок внеклассного чтения по теме: Образ русской женщины в поэме Н.А.Некрасова «Мороз, Красный нос»

Урок внеклассного чтения по теме: Образ русской женщины в поэме Н.А.Некрасова «Мороз, Красный нос»

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок внеклассного чтения по теме: Образ русской женщины в поэме Н.А.Некрасова «Мороз, Красный нос»

Цель: Анализ образа русской женщины в произведении Н. А. Некрасова «Мороз, красный нос».

Задачи:

  1. создать условия для знакомства обучающихся с отрывком из произведением Некрасова;

  2. обеспечить осознанное восприятие обучающихся стихотворения Некрасова.

  3. создать условия для написания обучающимися синквейна – как способа характеристики персонажа.

способствовать:

  1. умению анализировать текст и находить в нём языковые средства выразительности;

  2. развитию мотивации на вдумчивое чтение художественной литературы;

  3. совершенствование навыков выразительного чтения;

  4. развитию и обогащению памяти, мышления, внимания, воображения.

Воспитательные:

  1. воспитывать бережное отношение к литературному наследию.

  2. воспитывать любовь к красоте природы в любое время года.

Планируемые результаты:

Предметные:

читать осознанно, выразительно, без ошибок; работать с текстом: описывать героя (составлять словесный портрет литературного героя), его характер, на основе анализа произведения; высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе и к художественной стороне текста. Личностные: проявлять: интерес к чтению русской поэзии; свои чувства при анализе произведения; интерес и творческое отношение к выполнению заданий.

Метапредметные:

Уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Выстраивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Уметь слушать и понимать речь других.

Оформлять свою речь в устной и письменной форме.

Уметь работать в группе.

Уметь находить в тексте ответы на вопросы.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний, осуществлять анализ произведений.

Уметь производить самооценку успешности учебной деятельности.

Основные понятия: олицетворения, эпитеты, сравнения, синквейн.

Межпредметные связи: литературное чтение, русский язык.



Ход урока

1. Организационный момент (психологическая установка на урок, обсуждение правил «игры»).

2. Мотивация учебной деятельности.

3. Актуализация знаний.

4. Постановка целей урока

5. Работа над темой урока:

- Аналитическая работа с текстом:

А) Общая беседа

- физминутка;

Б) Работа в группах

В) Формулировка общего вывода

Г) Применение поискового метода.

6. Создание синквейна.

7. Итоговая беседа.

8. Подведение итогов урока.









Найдите в тексте, выпишите в тетрадь слова, характеризующие Дарью:

- её внешнюю красоту;

- красоту её внутреннего мира;






Найдите в тексте, выпишите в тетрадь слова, характеризующие Дарью:

- какова она в работе?

- какова Дарья во время отдыха?




Найдите в тексте, выпишите в тетрадь слова, характеризующие Дарью:

- какова она, как хранительница домашнего очага?

- какова Дарья как женщина-мать?




Найдите в тексте, выпишите в тетрадь слова, характеризующие Дарью:

- её внешнюю красоту;

- красоту её внутреннего мира;






Найдите в тексте, выпишите в тетрадь слова, характеризующие Дарью:

- какова она в работе?

- какова Дарья во время отдыха?




Найдите в тексте, выпишите в тетрадь слова, характеризующие Дарью:

- какова она, как хранительница домашнего очага?

- какова Дарья как женщина-мать?




Найдите в тексте, выпишите в тетрадь слова, характеризующие Дарью:

- её внешнюю красоту;

- красоту её внутреннего мира;






Найдите в тексте, выпишите в тетрадь слова, характеризующие Дарью:

- какова она в работе?

- какова Дарья во время отдыха?




Найдите в тексте, выпишите в тетрадь слова, характеризующие Дарью:

- какова она, как хранительница домашнего очага?

- какова Дарья как женщина-мать?




Здравствуйте, ребята!

Повернитесь, поприветствуйте наших гостей. Спасибо, садитесь.

Давайте знакомиться….. Меня зовут Наталья Игоревна. У вас я вижу чудесные бейджи, я постараюсь тоже запомнить ваши имена. Сегодня у нас с вами не совсем обычный урок. Вы настройтесь на увлекательную и познавательную игру. Да, игру!

Но любая игра –это четкое соблюдение правил, иначе она просто не получится и правила эти написаны на доске:

- мы должны быть активными, но дисциплинированными;

- внимательно слушать учителя и друг друга;

- работая в группе общаться только ШЁПОТОМ!

Согласны вы с этими правилами?

Может быть, что-то добавить?

Хорошо, теперь обратимся к теме урока…Она написана на доске и на ваших индивидуальных рабочих листах. Разберите листы. Прочтите ещё раз тему и попытайтесь сформулировать цель нашего урока и задачи для выполнения этой цели… Замечательно.

У вас получается. Молодцы.

Я покажу вам маленький секрет, с помощью него вы и в дальнейшем будете легко формулировать задачи урока (текст прикрепляется на листах на доску).Что у нас получилось? Правильно, молодцы.

А теперь проверим, как вы выполняете правила игры. Когда вы разбирали рабочие листы, не могли не заметить, что они разного цвета. Я вас попрошу быстро. Организованно поделиться сейчас ещё раз на команды – по цвету ваших рабочих листов. Молодцы!

И еще одно: на рабочих листах, справа, у нас с вами выделены этапы урока.

Просмотрите их- чтение текста, характеристика Дарьи, поиск художественных средств выражения, синквейн – пусть вас не пугает это слово – я научу вас самих писать небольшое литературное произведение ; подведение итогов. Вы справитесь. Это вполне посильная для вас работа! Рядом с каждым этапом вы можете ставить себе плюсики. Потом из этих плюсиков – два плюса – это один балл и соберется ваша оценка. Будете отмечать – если я скажу «хорошо» , «молодец», «умничка». Допускается выставление баллов как самооценка, т.е вы считаете, что ответили хорошо, а я не сказала – ставьте себе сами, но честно! Я оставляю за собой право прибавить балл целой команде в конце урока

Умнички. Обратимся теперь к презентации.

Н.А.Некрасов – великий русский поэт 19в, его творчество вы уже немного знаете – 1-3 слайд. А сегодня мы с вами обратимся к пэме «Мороз, красный нос».

Возьмите каждый тексты и почитаем.

Выразительное чтение с комментариями учителя и уч-ся. – баллы.



Мы с вами познакомились, конечно, лишь с отрывками. Но нам очень важно сейчас понять:

- о чем поэма?

- кто является главным героем?

- Как зовут главную героиню? Её умершего мужа? Детей?

Вы с справились с этой частью игры! – баллы.



Давайте сделаем маленький перерывчик и разомнемся – физминутка.




Молодцы! Возвращаемся к тексту.

Скажите, ребята, как Некрасов называет в поэме Дарью? (женщина, баба, крестьянка, матка, величавая славянка, царица, красавица). То есть мы видим Дарью разной. Сейчас вы поработаете в группах. (задания)



Обмен мнениями. – баллы.



Поисковая работа: найти эпитеты, сравнения, олиетворения. Олицетворения – это прием в худож. Лит-ре, когда свойства одушевленных предметов присваивается неодушевленным, неживым. Молодцы! – баллы.



Для того, чтобы подвести итог урока в целом, я предлагаю вам создать синквейн. Что это такое? Это очень просто. Обратимся к презентации.



Пример:

Женщина

Красивая, терпеливая

Любить, восхищаться, любоваться

Достойна уважения

Гордость. – баллы.

8. Подведение итогов урока: – баллы.

- мы узнали:

- мы научились:

- мы смогли:

- нам понравилось:

- мы всегда будем:





Спасибо всем за внимание и работу

До свидания




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Урок внеклассного чтения по теме: Образ русской женщины в поэме Н.А.Некрасова «Мороз, Красный нос»Цель: Анализ образа русской женщины в произведении Н. А. Некрасова «Мороз, красный нос».Задачи:

1.создать условия для знакомства обучающихся с отрывком из произведением Некрасова;

2.обеспечить осознанное восприятие обучающихся стихотворения Некрасова.

3.создать условия для написания обучающимися синквейна – как способа характеристики персонажа.

способствовать:

1умению анализировать текст и находить в нём языковые средства выразительности;

2развитию мотивации на вдумчивое чтение художественной литературы;

3совершенствование навыков выразительного чтения;

4развитию и обогащению памяти, мышления, внимания, воображения.

Воспитательные:

1.воспитывать бережное отношение к литературному наследию.

2.воспитывать любовь к красоте природы в любое время года.

Планируемые результаты:

Предметные:

читать осознанно, выразительно, без ошибок; работать с текстом: описывать героя (составлять словесный портрет литературного героя), его характер, на основе анализа произведения; высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе и к художественной стороне текста. Личностные: проявлять: интерес к чтению русской поэзии; свои чувства при анализе произведения; интерес и творческое отношение к выполнению заданий.

Метапредметные:

Уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Выстраивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Уметь слушать и понимать речь других.

Оформлять свою речь в устной и письменной форме.

Уметь работать в группе.Сегодня у нас с вами не совсем обычный урок. Вы настройтесь на увлекательную и познавательную игру. Да, игру!Но любая игра –это четкое соблюдение правил, иначе она просто не получится и правила эти написаны на доске:

- мы должны быть активными, но дисциплинированными;

- внимательно слушать учителя и друг друга;

- работая в группе общаться только ШЁПОТОМ!

Автор
Дата добавления 10.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров712
Номер материала 272288
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх