Урок
литературного чтения в 1 классе.
Внеклассное
чтение.
Тема:
«Поучительные стихи Григория Кайгородова»
Цели и задачи: Знакомство с произведениями
детских писателей и поэтов Тюменской области (региональный компонент).
Формирование беглого, выразительного
чтения по ролям.
Воспитание нравственных качеств личности:
честность, внимание к окружающим, забота о тех, кого приручили.
Развитие читательского кругозора.
ОБОРУДОВАНИЕ:
1. Стихи
тюменского поэта Григория Кайгородова «Котята», «Озорство», «Чужая машина» в
раздатке на группы из расчета 1 стихотворение на 4 человека.
ХОД УРОКА:
1. ОРГМОМЕНТ
Обучающихся разделить на группы по 4-5 человек. Выделить одну группу хорошо читающих
детей для последующего чтения по ролям стихотворения «Чужая машина».
2. ВВЕДЕНИЕ
В ТЕМУ УРОКА.
-
Ребята, какое знаменательное событие мы будем отмечать 14 августа 2014 года?
(70 лет ТО) (Слайд 1)
-
Сегодняшний наш урок будет связан с нашим краем? А вот как, я думаю вы сможете
догадаться сами. У вас на партах лежат листочки с текстами. Как вы думаете, что
это такое? (Стихи)
-
Как догадались? (Есть название, каждая строчка начинается с заглавной буквы,
даже если предложение не закончилось.)
-
Кто написал эти стихи? (?)
-
Я скопировала стихи из этой детской книжки. (Показываю)
-
Как вы думаете, где живет автор этих стихов? (В Тюмени)
-
Верно. Как его зовут? Прочитайте. (Слайд 2)
3. ЗНАКОМСТВО
С ПОЭТОМ И ПИСАТЕЛЕМ Г.КАЙГОРОДОВЫМ
-Григорий
Константинович Кайгородов родился в Ханты-Мансийском автономном округе, который
расположен на севере Тюменской области. (показать на карте Слайд 3).
Геннадий
Константинович не совсем писатель. У него другая профессия. Догадайтесь какая,
отгадав ребус. (Слайд 4)
-Да,
по профессии он врач. Он помогает маленьким детям появиться на свет. В
свободное время пишет стихи для детей. Долгое время Г.Кайгородов жил в городе
Урае. Там и вышла его первая книга стихов для детей, которая называлась
«Синичка на снегу» .(показываю)
Григорий
Кайгородов пишет не только детские стихи. Им написаны Энциклопедия о птицах
и животных, и даже «Азбука шахмат» (Слайд 5) в стихах. Григорий Константинович
переложил на стихи известную сказку писателя Сергея Аксакова «Аленький
цветочек».
-Какие
стихотворениями Григория Кайгородова мы будем читать? (читают названия стихов)
-Как
вы думаете, о чем эти стихи? (предположения детей)
4. РАБОТА НАД СТИХОТВОРЕНИЯМИ.
Детям предлагается сначала прочитать
стихотворения в группах и обсудить прочитанное. Затем разбирается каждое
стихотворение по отдельности в следующем порядке: «Озорство», «Котята», «Чужая
машина».
Если ученики не овладели смысловым чтением,
то учитель читает стихотворение «Озорство». Затем идет обсуждение. Обязательно
задать вопрос:
- Мальчики плохие? (Нет, они не
подумали, что кому-то будет плохо от того, что они сделали).
- Как автор относится к мальчишкам?
(выясняем, что ему их жаль, ведь они не хотели, чтобы собака порезалась и
жалеют о том, что разбили бутылки).
– Чему учит это стихотворение? (Сначала
думай, а потом делай. Прежде чем, что-то сделать – надо подумать, а не навредит
ли это кому-нибудь)
Аналогично разбирается стихотворение
«Котята». В ходе беседы необходимо дать характеристику хозяевам и старику.
- Чему учит это стихотворение?
Затем идет работа со стихотворением «Чужая
машина» по той же схеме.
5. ОБОБЩЕНИЕ.
Сравните все три стихотворения. Что их
объединяет? (Они поучительные).
Чему же учат стихи Григория Кайгородова? (
повторяем)
6. ЧТЕНИЕ
ПО РОЛЯМ.
- Вам понравились стихи?
- А какие из них можно прочитать по ролям?
(«Котята» и «Чужая машина»)
- Давайте попробуем прочитать по ролям
стихотворение «Чужая машина». Сколько в нем действующих лиц? (3)
- Назовите их. (Автор, мама, сын)
- Какой вы себе представляете маму? Как
она разговаривает с сыном?
- А мальчика каким?
Далее идет отработка выразительного
интонационного чтения некоторых строк. Ребята с карандашом отмечают, где чьи
слова. Затем – чтение по ролям.
7. Заключение.
- С творчеством
какого детского поэта вы сегодня познакомились? Что нового вы узнали? Захотелось
ли вам почитать другие стихи поэта.
Поделитесь своими
чувствами.
