Урок внеклассного чтения "Произведения коми писателей о природе и животных" (2-3 класс)

Урок внеклассного чтения 2-3 класс «Произведения коми писателей о природе и животных».       

                                                                     В.М. Ануфриев «Сорочья весна».

Цель: Расширять читательский опыт учащихся на основе произведений коми писателей.

Задачи:

• Познакомить с рассказом коми писателя В.М. Ануфриева «Сорочья весна»; расширить знания учащихся о повадках сороки.
• Развивать и совершенствовать навыки работы с текстом: находить главную мысль, высказывать предположение, находить в тексте ответы на вопросы, составлять характеристику героя, выражать свое отношение к герою.
• Воспитывать любовь и бережное отношение к малой родине, к родной природе.

Планируемые результаты:

Предметные  закрепление знаний, умений и навыков   работы  с текстом, поиск и выделение необходимой информации.

Метапредметные

 познавательные

- находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий;

- строить речевое высказывание в устной форме;

коммуникативные

- слушать и вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в

коллективном обсуждении;

- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и учителем.

регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу;

- выделять необходимую (существенную) информацию из текста;

- оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение.

личностные

- формировать мотивационную основу учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к

новому учебному материалу;

- развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Оборудование: компьютер, презентация, паззлы с изображением сороки, картинки-отгадки, карточки для самостоятельной работы «да-нет», рабочие листы, сборник рассказов В. Ануфриева «Мишкин Мундир».

Ход урока

1.      Орг.момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

- Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, поэтому давайте настроимся на продуктивный труд и покажем, как мы умеем работать.

-Вспомним, какой раздел учебника мы сейчас изучаем. (3 кл. – «Люби живое», 2 кл. – «Люблю природу русскую. Весна».)

- Какие произведения читали? О чем они? (о животных и о природе).

- Сегодня мы проводим урок внеклассного чтения, а тему его вы узнаете, выполнив задание.

- Но прежде, чем приступить к выполнению заданий, обратите внимание на рабочие листы, которые лежат у вас на партах. В них вы будете работать и оценивать себя.

Итак, послушайте задание.

2. Актуализация знаний, целеполагание.

Ребята, сейчас мы с вами будем рисовать необычную картину, которая поможет нам узнать тему сегодняшнего урока. А рисовать мы ее будем с помощью картинок, которые лежат у вас на столах. Я буду загадывать загадки, а вы будете выкладывать на картине фигурки-отгадки.

всем
1.      Бродит одиноко Огненное око. Всюду, где бывает, Взглядом согревает. (солнце)	2.      Звонкий, громкий, озорной Появляется весной. И бежит до моря, Звонко тараторя…(Ручей)
3 кл	2 кл.
3.      У него хороший слух, Но когда токует, - глух! Можно даже, говорят, Взять руками … (глухарь)	4.      Будто снежный шар бела, По весне она цвела, Нежный запах источала. А когда пора настала, Разом сделалась она Вся от ягоды черна. (черемуха)
5.      Как в лесу весеннем тихо! Попастись идет лосиха. А за нею меж сосенок Скачет маленький... (лосенок).	6.      В апреле, в дни погожие, На солнышко похожие Жёлтые цветочки Усыпали кочки!...( Мать-и-мачеха)
7.      Бурый, неуклюжий ласковый малыш, Ты зимой в берлоге очень крепко спишь, А весна наступит – с мамой в лес пойдешь, Полный рот малины сладкой наберешь. (медвежонок)	8. На ветках – Плотные комочки. В них дремлют Клейкие листочки. (почки)

Оценивание 1. Оцените свою работу в рабочем листе.

Посмотрите внимательно на картину, которая у нас получилась. (слайд 1)

- Какое время года на ней изображено? (весна)         

- Как вы догадались, что изображена именно весна? (звери выводят потомство, греет солнце, побежали ручьи, деревья цветут, появились почки и первые цветы)

- Мы можем сказать, что весна в нашем крае? Как это доказать? (звери и растения водятся в нашей республике)

-Попробуйте сформулировать тему урока. (Произведения писателей нашего края о природе и животных весной) (слайд 2)

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (познакомимся с коми писателями, будем читать и анализировать их произведения)

Оценивание 2. Оцените свою работу в рабочем листе.

3. Работа по теме урока.

1. Знакомство с биографией коми писателя В. М. Ануфриева. (слайд 3,4 )

  Владимир Михайлович родился в Сыктывкаре. В детстве часто ходил в лес и часами наблюдал за растениями и животными, изучал их жизнь. После окончания школы работал егерем. Потом учился на зоолога в Нижнем Новгороде и несколько лет работал по этой специальности. Вернувшись на родину, работал в Институте биологии Коми филиала Академии наук. В своих научных экспедициях Владимир Ануфриев собирал материалы для литературных произведений.

  Написал для детей сборник «Мишкин мундир». Это удивительные и веселые истории о жизни обитателей леса, их поведении и повадках. Прочитав рассказы, вы поймете, что в природе все взаимосвязано, что природа сильна и хрупка одновременно, и ее необходимо оберегать от тех, кто стремится ее покорить.

2.      Предположение о героях рассказа. (работа в группе)

- Чтобы узнать, кто герой рассказа, вам нужно всем вместе собрать паззл с его изображением. (сорока)

- Что вы знаете об этой птице? (ответы детей)

Оценивание 3. Оцените свою работу в рабочем листе.

3.      Чтение рассказа В.М. Ануфриева «Сорочья весна».

Прием «Чтение с остановками».

1-я остановка до слов «Только ненадолго терпения у сороки хватило.»

- Что делает сорока? (строит домик)

- Почему она решила построить домик? (пригрело солнышко и она подумала, что пришла весна)

- Как думаете, что будет дальше?

2-я остановка до слов «Долго зима с весной спорить будут»

- Закончила ли сорока строительство? (нет)

- Почему? (потому что снова стало холодно и она решила, что ошиблась)

- Как думаете, что будет дальше?

3-я остановка -  до конца.

- О какой особенности северной весны рассказывает автор? (переменчивая погода: то холодно, то тепло)

- Как называет автор эту особенность погоды? Найдите эти слова в тексте. («весна с зимой спорят»)

- Какой факт о сороке вы узнали? (стоит много гнезд)

(Слайд 5-6)

-Действительно, сорока за весну может построить несколько десятков «домов», но заселяется только в один, так она обманывает хищников.

Физминутка

«Воробьи и сороки»

Воробьи – приседают, сороки – встают, кто ошибся – выбывает.

Первичное закрепление.

3 кл.	2 кл
- Какие слова и выражения помогают нам представить птицу. Найди в тексте и запиши (заполнение схемы на доске).	- Найдите в тексте и прочитайте, как сорока стоит гнездо.  № вопрос да нет 1 В рассказе говорится о поведении сороки весной. 2 Сорока таскает веточки, чтобы закрыть проход в сове гнездо другим птицам. 3 Переменчивая погода заставляет сороку бросать строительство. 4 Сорока весной строит много гнезд. 5* Сорока очень старательно строит гнездо. + задание на поиск информации в тексте (да-нет)

Проверка заданий.

- Найдите слова, в которых показано отношение автора к сороке. (Хорошая это птица. Мне нравится, что она так крепко в весну верит)

- А как вы относитесь к сороке?

- Почему рассказ называется «Сорочья весна»? (потому что автор рассказывает о повадках сороки весной: у нее много забот, связанных с обустройством гнезда, а переменчивая погода сбивает ее с толку)

Оценивание 4. Оцените свою работу в рабочем листе.

4. Закрепление изученного.

- Что интересного вы узнали о сороке?

Составление синквейна.

1.      Сорока.

2.      Суетливая, нетерпеливая.

3.      Строит, старается, верит.

4.      Намерение сороки зависит от погоды.

5.      Забота.(непоседа)

Оценивание 5. Оцените свою работу в рабочем листе.

5.Рефлексия. (Слайд 7)

Продолжи предложения:

- Я узнал …

- Мне было интересно …

- Своей работой на уроке я …

6.      Оценивание.

Оцените свою работу на уроке по рабочим листам.

7.      Д/з найдите интересные поговорки о сороке/ придумайте 3 вопроса (с вариантами ответов) по рассказу.