Урок внеклассного чтения. 6 класс.
Тема: Рассказ М.М.Пришвина «Барсук»
Цель: изучение и
анализ рассказа М.Пришвина «Барсук»
Образовательная:
отвечать на вопросы по содержанию полными ответами, выражать своё отношение к
прочитанному.
Коррекционная- развивающая: коррекция и развитие выразительного чтения, связной речи, коррекция памяти, мыслительных
процессов(анализ, синтез, сравнение) в процессе работы над произведением,
зрительного и слухового восприятия посредством прослушивания произведения,
связной речи посредством ответов на вопросы по содержанию, обогащение
словарного запаса.
Воспитательная:
прививать интерес к рассказам о животных, к чтению, к получению знаний, к
процессу познания мира через учебные занятия.
Социализация: умение
бережно обращаться с книгами, находить ответы на вопросы в процессе чтения
художественной литературы.
Оборудование:
картинки с изображением барсука.
I. Организационный момент.
Прозвенел
сейчас звонок- начинается урок!
Пожелать
хочу вам всем знаний новых без проблем!
II. Вступительная беседа.
-
Какое сейчас время года? (зима)
-
Зимой мы отмечали очень весёлый и волшебный праздник. Как он называется?
(Новый
год)
-
Что происходит с лесными зверями зимой?
-
А какое время года было перед зимой? Что происходит осенью со зверями?
III. Постановка целей урока:
-
Сегодня на уроке внеклассного чтения мы познакомимся с рассказом М.Пришвина
«Барсук»
IV. Основная часть.
1. Выразительное чтение рассказа хорошо читающим
учащимся.
2. Словарная работа.
- Нам в тексте
встретились незнакомые слова и выражения. Давайте их запишем и объясним
значение:
Барсук – вид млекопитающих
из рода барсуков
семейства куньих.
(демонстрация иллюстрации барсука)
Яр – крутой,
обрывистый берег реки,
обрыв.
Пятерня – кисть
руки, пять пальцев рук.
Гайно – гнездо,
дупло.
Еловая лапина –
ветка ели.
Посорка – охотн.
сбитые белкой или другим зверьком во время хода по деревьям частицы коры, хвоя,
листва; сор.
Белые мухи – снег.
3.Анализ
рассказа.
- Понравился вам
рассказ?
- Что именнопонравилось
в рассказе?
- В какое время года
происходит действие в рассказе?
- По каким приметам
вы поняли, что действие в рассказе происходит осенью? Докажите строчками из
текста.
- Почему барсуки осенью
жирные?
- Где живут барсуки?
Докажите строчками из текста.
- Почему рассказчик
называет небо тяжёлым?
- О каких повадках
барсука говорит рассказчик? Найдите и зачитайте.
- Почему барсук так
и не вышел из норы?
Физкультминутка. (на
20-й минуте урока)
IV. Подведение итога урока.
Что
нового вы узнали на уроке о барсуке?
V. Рефлексия.
Какое
у вас настроение было в начале урока? (смайлик)
Покажите
смайлик, который соответствует вашему настроению сейчас.
VI. Домашнее задание. Нарисовать
иллюстрацию к наиболее понравившемуся эпизоду рассказа.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.