«Вы
их жалейте, люди…» по рассказу П.Джонс «Лебединая песня»
Урок
внеклассного чтения в 5 классе
Учитель
русского языка и литературы МБОУ СОШ № 12 г.о.Самара
Курушина
Анна Олеговна
Цели:
Образовательные
1) Озакомление с
рассказом Полин Джонсон «Лебединая песня»;
2) Овладение
навыками аналииза художественного текста.
Развивающие
1) Развитие
образного, логического, критического мышления, речи, памяти.
Воспитательные
1) Воспитание
чувства ответственности за свои поступки;
2) Развитие
творческих способностей.
ХОД УРОКА:
Люди,
человеки, страны и народы
Мы
теперь на вки должники
природы…
Стадия вызова
- Ребята,
представьте, пожалуйста, себе лебедя. Что вы можете сказать об этой птице?
Подберите эпитеты для того, чтобы её описать(красивые,
белоснежные, великолепные, чудесные и т.д.).
- Если со
словом «лебедь» образовать словосочетание «лебединая песня», то какое
определение можно дать рассказу с названием «Лебединая песня»? Обоснуйте своё
предположение (печальный, трагический, грустный; Лебедь поёт один раз в
жизни перед смертью. Песня означает близкую смерть).
- Попробуйте
спрогнозировать сюжетную канву по опорным, ключевым словам:
Джимми –
Ниагарский водопад – как в чудесном сне – белоснежные лебеди – смертельно устали
– гигантский поток – крик – каменные сердца – добивали – двадцать долларов –
один-единственный.
- Послушаем, что у
вас получилось (Зачитываются версии, сравниваются).
Стадия осмысления
(Раздаётся
текст, разделённый на остановки, самостоятельное чтение текста до первой
остановки. Задаются вопросы к тексту)
Джимми никогда не
видел Ниагарский водопад, и отец, едущий по делам в Буффало, взял его с собой.
Отец кончил дела, и в два часа они уже стояли на самом краю пропасти.
Столб туманной
мглы, сверкающие радуги, гигатские потоки воды – всё кружилосьперед глазами
Джимми, как в чудесном сне. Вдруг до него донеслось далёкое, но чистое
музыкальное эхо, словно свист сотни ртов. Это летели птицы. На спокойные воды,
обманчиво притихшие над водоворотами, опускались одни за другим прекрасные
белоснежные лебеди. Они смертельно устали, а притаившийся поток готовил им
западню. «Джимми! – закричал отец, - они погибли! Они не видят опасности, а
если бы увидели, у них не хватило бы сил подняться выше».
- Какими вы
представляете себе героев рассказа?
- Опишите, каким
вы видите Ниагарский водопад?
- Какое слово
помогает увидеть Ниагарский водопад?
(Читается
текст до второй остановки. Предлагается заполнить таблицу)
Бешеный гигантский
поток подхватил доверчивых птиц и с неистовой силой увлёк их к самому краю
водопада. Мальчик зажмурился и бросился ничком на камни. Когда он открыл глаза,
река была пуста.
Отец с сыном
опустилиськ ледяному мосту. Перекрывая яростный шум водопада, нёсся жалобный предсмертный
крик белоснежных птиц и возгласы собравшихся зрителей.
На ледяном обрыве
лежала истекающая кровью, перебитая стая – всё, что осталось от великолепного
отряда. Их мскалеченные тела, предсмертные судороги могли бы расторить даже
каменные сердца.
|
Ключевые
слова, Словосочетания
|
Толкование
|
|
Бешеный
гигантский поток
|
Огромная
скорость воды, предостережение;
|
|
Жалобный
предсмертный крик
|
Лебеди
погибали, становится их жаль;
|
|
Возгласы
собравшихся зрителей
|
Люди
пытаются им помочь
|
|
Искалеченные
тела
|
|
|
Каменные
сердца
|
|
- Какие у вас
возникают вопросы?
- Какого развития
событий вы ожидаете после этих строк? (Большинство ожидает, что люди бросятся
им на помощь и постараются спасти тех, кого ещё можно спасти)
(Чтение
текста до третьей остановки. Заполнение таблицы)
Толпы людей, кто с
камнями, кто с палками добивали беспомощных птиц. Они выхватывали их друг у
друга, ссорились. Джимми заметил, что несколько лебедей не пострадали, но
прежде, чем он успел до них добраться, взрослые люди забили их насмерть. «Перестаньте!
- кричал Джимми. – Отпустите их!» - «Как бы не так! – рявкнул здоровенный
мужчина. – Эти птицы стоят двадцать долларов за штуку! Я заберу их всех!»
Последние из тех, что пытались подняться, одна за другой падали на землю, пока
не остался один-единственный лебедь. Джимми кинулся к жертве и загородил её
своим худеньким детским телом от занесённой дубинки.
Заполним следующую
таблицу
|
Кто?
|
Какой?
|
Что
делает?
|
|
Лебеди
|
Беспомощные,
Искалеченные…
|
Погибают…
|
|
Джимми
|
Добрый,
худенький…
|
Защищает,
помогает…
|
|
Люди
|
|
|
(Чтение
текста до четвёртой остановки)
Так случилось, что
спасти эту прекрасную птицу удалось маленькому мальчику. Он завернул её в свою
куртку, привёз домой и раздвинул прутья клетки, чтобы она свободно могла гулять
во дворе. Многие жители городка советовали Джимми посадить лебедя за решётку
или отдать в музей.
- Что нового вы
можете сказать о характере Джимми?
- Закончите
историю о мальчике Джимми.
(Работают
самостоятельно, пишут концовку рассказа, затем в классе обсуждаются варианты
ответов, читается окончание, сравнивается)
(Открытый
финал)
Он не соглашался.
Шли дни, а лебедь оставался у Джимми и казался довольным. Но в один особенно
яркий майский день лебедь расправил свои царственные крылья и поплыл вверх.
Джимми следил за ним глазами, полными печали, но и несказанной радости, пока
лебедь не исчез в вышине.
Стадия рефлексии
(Ситуация
актуализации и осмысления приобретённого читательского опыта, обобщение на
уровне личностных впечатлений. Учащимся предлагается выполнить следующее
задание: подчеркните одной чертой те наблюдения, которые у вас не вызывают
протеста, осуждения, а двумя – те, что вы не можете принять. Ученики обсуждают
в парах результаты выполненного задания)
- Какие два
мира противопоставлены в сюжете рассказа? (природа и люди)
(Далее подбираются
слова, которыми можно охарактеризовать образ злав каждом из этих миров)
- Сформулируйте
идею рассказа.
- Назовите
проблемы, которые затрагивает автор.
- Напишите
синквейн, в котором бы вы отразили идею или показали бы героев рассказа.
Люди
Жестокие,
бессердечные
Калечат, губят,
разрушают
Всё живое на своём
пути
Варвары.
Д/З: Напишите
сочинение-размышление, выразив в нём своё отношение к проблемам, затронутым в
данном рассказе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.