ОГБОУ
«Шацкая кадетская школа – интернат»
Открытый
урок внеклассного чтения
по
поэзии Материкина В.С. на тему:
«Люблю
тебя, мой край родной».
|
Подготовила и провела:
учитель русского языка
и
литературы Афонина Н.В.
г. Шацк. 2014
Цели урока:
воспитывать
любовь к Родине, к родной природе, прививать интерес к литературе, в
частности, к поэзии родного края, развивать литературоведческие и языковые
компетенции.
|
|
|
Задачи урока:
Обучающая:
- познакомить учащихся с жизнью и творчеством поэтов родного края Материкина
В.С., Хыстова Ю.Н.
- познакомить учащихся со стихотворенниями «Люблю тебя, мой край родной!», «Домик
на краю села», «Красота земная» Материкина В.С. и «Из детства святого
приходят виденья», «Овраг и пойменная даль» Хлыстова Ю.Н. и понять авторский
замысел произведения;
- учить анализировать стихотворный текст ; находить художественно -
выразительные средства.
-
определить жизненную позицию поэта и сформулировать свою собственную позицию.
Развивающая:
- развивать творческие способности и читательскую наблюдательность, развивать
устную речь;
- развивать самостоятельную деятельность;
- развивать умение определять основную мысль стихотворного текста, отвечать
на вопросы;
-развивать умение оценивать художественное произведение;
- развивать критическое мышление у учащихся.
Воспитательная:
- воспитывать интерес к чтению;
-формировать умения работать в коллективе;
-уметь четко и логично излагать свою точку зрения.
-воспитывать любовь к Родине, к родной природе.
Тип урока: –урок-
исследование стихотворных произведений позтов родного края..
Технологическое оборудование :
тексты
стихотворений заранее приготавливаются учителем, разрезаются на значимые
части и раскладываются на парты (каждому ученику), использование ИКТ:
компьютерная презентация, запись музыки, анкета для рефлексии.
Используемая технология: Технология развития аналитического мышления через
чтение и письмо.
Методические приёмы: чтение с остановками, обращение к личному опыту,
прогнозирование по названию, заполнение двухчастного дневника, опережающее
задание.
Оборудование: тексты с рассказом «Бумажная победа» заранее приготавливаются
учителем, разрезаются на значимые части и раскладываются на парты (каждому
ученику), использование ИКТ: компьютерная презентация, запись музыки
Бетховена: композиция про сурка, двухчастный дневник (домашнее задание),
анкета для рефлексии.
|
Ход урока:
1.Оргмомент.
Здравствуйте,
дорогие ребята! Сегодня у нас будет непростой урок, а урок - исследование
стихотворений поэтов родного края. Попытайтесь вспомнить, чьи стихи мы изучали
в 5 классе? Верно. Мы учили стихи Петрухиной Л.В. и Гаврилиной Л.В. А сегодня
мы будем читать и анализировать стихи Материкина В.С.
2.Обозначение проблемы.(5 мин.)
Сначала я хотела бы, чтобы вы
послушали песню, и, слушая её, написали мини-сочинение на тему: «Что такое
Родина?».
3.Развитие мысли на заданную тему.(10 мин.)
Прослушиваем
несколько сочинений и делаем вывод:
1.
Что же
такое Родина ?
2.
С чего
она начинается?
3.
Почему мы
любим Родину, как мы её любим?
4.
Что
входит в понятие «родина» ?
4.Знакомство с биографией поэтов Материкина В.С.
Материкин
В.С. родился в
селе Токарёве Шацкого района Рязанской области в 1954 году. Учился в Лесно -
Конобеевской средней школе, которую успешно окончил и продолжил своё обучение в
Рязанском государственном педагогическом институте, где получил высшее
образование и профессию учителя русского языка и литературы. Работал В.С.
Материкин много лет в Кучасьевской основной школе учителем и директором, затем
работал начальником МОУ Управления образования и молодёжной политики Шацкого
района. Стихи начал писать ещё в школьные годы и продолжает до сих пор. Его
стихи находят своих читателей в сборниках «Приказывает сердце мне: «Пиши!»,
«Здесь причал моей души»И ученики Василия Степановича увлекались и занимались
стихотворством под его руководством. У Василия Степановича есть семья: жена,
двое детей и внуки. Поэт любит свою Родину, работу, очень дорожит семьёй, чтит
память о своих родителях, всё это очень ярко выражено в его творчестве.
Обратите
внимание на его фото, что вы можете сказать об этом человеке? То, что он очень
добрый, открытый человек, его глаза просто излучают любовь – любовь к жизни,
Родине, людям! А глаза – это зеркало души!
Ну а теперь обратимся к творчеству Василия
Степпановича.
5.Анализ стихотворений.(18мин.)
Слово
учителя.
Мы познакомились
с биографией поэта ,обменялись мнениями о Родине, а теперь давайте посмотрим ,
что пишет о родине наш поэт? Для этого мы делимся на группы исследователей,
которые будут исследовать и анализировать стихи Материкина В.С.
Групп
у нас будет три: 1)Сидорина Д., Молотков И., Хисатмутдинов Д., Подольцов
А. – стих. «Люблю тебя, мой край родной!»,
2)
Хабибулин А., Борисов Г, Будишевская А., Павлова
Т., Лисиченко В
–стих. «Красота земная»,
3) Токаева Н., Данилов М. Дёмина
В., Тювецкая М, Самохин М. - «Домик на краю села».
Напомните мне, пожалуйста, как мы
работаем со стихотворениями?
Ответ учеников – определение основной
мысли, настроения автора, его авторской позиции, определение художественных
средств, а чтобы вам было легче, у вас на столе есть карточки с вопросами,
которые вам помогут.
А теперь у вас 8 минут на работу: запишите
в тетрадь ответы на вопросы,а затем мы обменяемся мнением и сделаем вывод.
Начинаем обмениваться мнениями:
1 группа. Чтение стих. наизусть. .
«Люблю тебя, мой край родной!» и анализ стих. по вопросам.
«Люблю тебя, мой край родной!»
За деревней моей золотистые нивы,
Над деревней простор и небес синева.
Край берёзовый мой, край мой отчий,
любимый,
Ты мне близок и дорог во все времена.
И богатство в другие места не заманит:
Жить в деревне хочу среди добрых людей.
Если вдруг уезжаю чуть дальше Рязани, -
По тебе почему- то скучаю сильней.
Край есенинский мой, край ромашковый,
милый!
Всё мне радует глаз. И на все времена:
И черёмух метель, и плакучие ивы,
И река, и российских берёз седина.
Над деревней на юг клин летит журавлиный,
На бескрайних полях созревают хлеба.
Край единственный мой, край мой
неповторимый,
Ты – любовь моя, вера, надежда, судьба!
1.В чём, на ваш взгляд, выражается
основная мысль стихотворения?
Ответ: основная мысль стихотворения –
любовь к своему родному краю.
2. В каких строчках это видите?
Ответ: Край берёзовый мой, край мой отчий, любимый,
Ты мне близок и дорог во все времена., в
каждой строке.
3.Какие чувства испытывает и выражает
автор?
Ответ: основное чувство любовь, чувство
гордости, потому что родной край богат, красив и духовно близок.
4.Какие художественно –выразительные
средства использовал Материкин В.С. для выражения своих чувств?
Ответ: больше всего здесь эпитетов: золотистые нивы, край берёзовый, любимый;
край есенинский, ромашковый, край единственный, неповторимый,
на бескрайних полях, плакучие ивы.
Есть метафоры: черёмух метель,
российских берёз седина.
5.Какие понятия вмещаются в авторском
понятии родного края? Ответ: Ты – любовь моя,
вера, надежда, судьба! Потому что автор вкладывает в свою любовь к Родине все
свои чувства и всю свою жизнь.
Ребята, обратите ещё ваше внимание на
те слова, которые выделяются из текста, как вы думаете, это случайно? Они
рифмуются? Как мы можем их назвать? Ответ: любимый, милый, неповторимый,
они рифмуются, и их можно назвать ключевыми, т.к. в них автор выражает свои
чувства к родному краю.
2 группа. .
Чтение стих. наизусть «Красота земная»,
Я люблю леса и пашни,
Голубую гладь озёр,
Тишину, уют домашний,
Деревенский птичий хор.
Хорошо мне, любо, мило!
Здесь души моей причал.
Я в лугах июньских силу
Из цветов, как мёд, качал!
И тонул я в травах росных,
До реки рисуя след,
Я в деревне не был гостем.
Был своим, а гостем – нет!..
И сейчас меня рассветы
И цветы в саду – пленят,
Красоту земную эту
Ни за что не променять!
и анализ стих. по вопросам:
1.Ребята попробуйте найти и прочесть те
строки, в которых выражается основная мысль этого стихотворения.(Я
люблю леса и пашни, голубую гладь озёр,тишину, уют домашний, деревенский птичий
хор..., да почти в каждой строке.)
2.А теперь сформулируйте, что хотел
автор сказать в этом стихотворении нам? (Как сильно он любит свою Родину)
3. В чём же выражается его любовь?( Во
всех словах стихотворения, читаем все четверостишия по очереди).
4.Что же автор называет красотой земной?
(Свою малую Родину).С каким чувством он говорит о Родине?
5. А какие выразительные средства
использует автор для выражения своей мысли? (группы синонимов: леса, пашни,
голубую гладь озёр, тишину, уют домашний, деревенский птичий хор; хорошомне,
любо, мило; метафора «Я в лугах июньских силу из цветов, как мёд, качал; троп
пленят.)
3 группа. . Чтение стих. наизусть. «Домик
на краю села»
Я люблю святой и древний
Домик на краю села.
Тот, где всем на удивленье,
Меня мама родила.
Токарёво, Токарёво!
Островок моей любви!
Две кровати. Стол и печка.
Три окошка на село.
Образа в углу и свечка…
И тепло, тепло, тепло.
Где б ни жил, куда б ни ехал!
(Где я только ни бывал!!!)
Я тебя, святой и древний
Домик мой, не забывал!
и анализ стих. по вопросам:
1.Назовите, пожалуйста, ребята, ключевые
слова, благодаря которым мы можем понять основную мысль стихотворения (люблю,
домик, Токарёво, святой и древний домик мой), а какова в стихотворении основная
мысль? (любовь к своему родимому дому).
2.Что такое Токарёво? Как автор относится
к нему? В каких строчках это выражается? («Токарёво, Токарёво! Островок моей
любви!»)
3. С какими чувствами поэт обращается к
своему родному дому, селу? Прочтите те строки, которые указывают на чувства
автора.(всё стихотворение).
4. А какие выразительные средства вы
видите в стихотворении?(Повторы: Токарёво, домик мой; метафора островок моей
любви; эпитеты: святой и древний, родимый, которые подчёркивают любовь поэта к
родному дому и селу ).
5. Ребята обратите внимание на предложения
в стихотворении, какие они: длинные или короткие? А во всех есть и подлежащее и
сказуемое?
( Нет, не во всех, в большинстве из них
нет сказуемого или подлежащего например, 2-ое и 3 - е четверостишия). Как вы
думаете почему, это случайно или нет?(Нет, конечно, автор для выражения чувств
больше всего использует простые и короткие предложения, а из частей речи –
имена существительные, прилагательные и наречия.
6. Подведение итогов.( 5 мин) Вот и закончили мы анализ стихотворений.
Назовите автора этих стихотворений. Стихи , о которых мы сегодня говорили по
теме совсем разные или их что- то объединяет? Что? (Любовь к родине).
А что такое Родина и
малая Родина? Что значит любить свою Родину? Что входит в понятие «Родина»?
7. Домашнее задание: выучить одно из этих
стих. наизусть и нарисовать рисунок своей малой Родины. А сейчас в своей
тетради нарисуйте смайлик: если на уроке вам было всё понятно и урок вам
понравился, значит смайлик будет весёлым, а если - нет, то смайлик получится
грустный.
Все молодцы, оценки
хорошие, подаём дневники! Урок окончен. Всего вам доброго.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.