Урок внеклассного чтения в 5 классе по сказке Л.С. Петрушевской " Сказка о часах" с использованием технологии РКЧМП

 Конспект урока литературы в 6-в классе седьмого вида по сказке Людмилы Стефановны Петрушевской « Сказка о часах» с использованием технологии критического мышления ( приёма   «чтение с остановками и вопросы блума».)

Подготовила учитель русского

языка и литературы первой

квалификационной категории

Бойкова Елена Ивановна.

2013 год

Обоснование:

Многие современные школьники вряд ли назовут чтение художественной литературы одним из любимых развлечений. С одной стороны, многообразие мультимедийных информационных источников, широкий спектр предлагаемых рекламно-развлекательных программ ,не требующих от зрителей или слушателей серьёзных раздумий, напряжения чувств, рождает ощущение «праздника жизни». Кроме того, если судить по анкетам, самое большое место в детском чтении занимает так называемая массовая литература (фантастика, детективы, романы - фэнтези и т. п.), которая, мифологизируя (в современном понимании) незрелый детский ум, уводит его от реалий окружающего мира.

С другой стороны, есть дети, для которых законы взрослого общества не являются тайной за семью печатями: они уже сейчас в полной мере испытали на себе все его неприглядные стороны. И чтение художественной литературы для таких детей, в силу психологических или физиологических особенностей, не представляет интереса. Поэтому уроки литературы и русского языка, где чаще всего изучаются художественные тексты, вызывают сложности у школьников.

На уроках приходится не только читать текст и извлекать предполагаемую информацию, но и анализировать художественную реальность во всём её многообразии, оценивать с разных точек зрения, а зачастую создавать собственный текст, строящийся с учётом особенностей художественного произведения.

Существует, к сожалению, среди учащихся и некоторых родителей заблуждение, что достаточно прочитать и пересказать текст и знание литературы обеспечено. Дети, добросовестно прочитав данные на каникулы книги, не могут зачастую самостоятельно проанализировать проблематику того или иного произведения, дать полную характеристику его героям, объяснить собственные впечатления от прочитанного произведения, эмоциональные, интеллектуальные или идейные.

Конечно же, одна из задач уроков литературы и русского языка — помочь учащимся разобраться в метафорическом мире художественного произведения, понять замысел автора и оценить, как он воплощён в слове. Технология развития критического мышления расширяет спектр задач, учителю необходимо обратить внимание на такие аспекты, как присвоение полученных знаний, приобретения опыта решения проблем. Учителя-словесники, поставленные в условия жёсткой конкуренции с современными средствами информации, находятся в постоянном творческом поиске новых методик преподавания, приёмов обучения чтению художественной литературы, чутко отзываясь на предлагаемые педагогической наукой инновации.

Чтение с остановками — условное название методического приёма по организации чтения текста с использованием различных типов вопросов. Эта стратегия работает как при самостоятельном чтении, так и при восприятии текста на слух и применяется на стадии осмысления содержания.

Данный урок проводится  в  6-ом классе седьмого вида и адаптирован для правильного восприятия учащимися Сказки Людмилы Стефановны Петрушевской «Сказка о часах». Выбор технологии и приёма обусловлен сложностью изучаемого на уроке  материала. При дроблении текста на части и совместном поиске ответов учащиеся смогут постичь глубинный смысл произведения и  сами совершить настоящее открытие.

Тема урока: « Главное, чтобы мир остался жив…»

Цель урока: прочитать , используя метод чтения с остановками, сказку Л. С. Петрушевской «Сказка о часах».

Задачи урока:

Образовательные: способствовать вдумчивому чтению сказки ; учить видеть жанровые особенности произведения; обучать составлению характеристики персонажей.

Воспитательные: вызвать у ребят глубокий, эмоциональный отклик; помочь учащимся осознать мысль о необходимости воспитывать в себе самоотверженность, благородство, веру в добро; воспитывать умение нести ответственность за свои поступки, воспитывать в детях уважение к своим родителям, старшим.

Развивающие: развивать речевые умения и навыки учащихся; способствовать развитию эмоциональной сферы учащихся.

Ход урока:

1.     Стадия вызова.

Ребята, приходилось ли вам когда-нибудь обижать своих родителей?

Всегда ли вы простите у них прощение за нанесённые им обиды?

А нужно ли этот делать? Почему?

Как вы понимаете строчки узбекского и индийского правителя, полководца, основателя государства Великих Моголов (1526) в Индии  Мухаммеда Бабура

Уж лучше совершить тяжелых сто грехов,
Принять сто тяжких мук, сто обрести врагов,
Чем став ослушником, родителя обидеть,
Чем не прийти к нему в тяжелый час на зов.

Обращение к пословице.-Ребята, давайте вспомним великую русскую пословицу «Сказка-ложь, да в ней намёк: добрым молодцам урок»

Как  вы понимаете смысл этой пословицы?

Какие сказки учат нас тому, что нужно любить и беречь своих родителей, близких, оберегать их покой ?

( Иван крестьянский сын и чудо-юдо)

Вы , наверное, понимаете, что я не просто так задавала Вам такие вопросы. Попробуйте догадаться, что мы сегодня будем читать?  О чем или о ком мы прочитаем сказку? Какова цель нашего урока?

Давайте вспомним, какие бывают сказки и что для них характерно?( Волшебные, бытовые и о животных. В сказках действуют магические числа, предметы, герои. Зачин, концовка, добро побеждает зло. Происходят чудеса)

Перед Вами  в чёрном ящике кроется один магический, волшебный  предмет , прямо относящийся к нашему уроку.  Попробуйте его отгадать.

Весь век идет Еремушка: 
Ни сна ему, ни дремушки. 
Он шагом точный счет ведет, 
А все же с места не сойдет.-

Они ходят, но стоят
Всем о времени твердят,
Когда спать, когда вставать,
Когда можно погулять…

Ходят в доме, на стене.
Любопытно даже мне.
Им положено ходить.
И нас вовремя будить.--------------------------

ЧАСЫ

А какие ассоциации возникают у вас при произнесении этого слова?

Ассоциации записываются на доске  ( время, жизнь, стрелки, будильник, ходики,прошлое, настоящее, будущее, возраст)

Молодцы, а сейчас я Вам раскрою секрет . Читать мы будем с Вами сказку Л. С. Петрушевской, и называется она « Сказка о часах». Вы , наверное,  спросите, при чём тут любовь к родителям? Попробуйте предположить, о чем же  пойдёт речь в сказке?

Интересные предположения, но давайте начнем читать сказку  и проверим, правильными ли оказались ваши предположения?

2.     Осмысление содержания.

Сказка о часах

Жила-была одна бедная женщина. Муж у нее давно умер, и она еле-еле сводила концы с концами. А дочка у нее росла красивая и умная и все вокруг себя замечала: кто во что одет да кто что носит.

Вот приходит дочка из школы домой и давай наряжаться в материны наряды, а мать бедная: одно хорошее платье, да и то заштопано, одна шляпка с цветочками, да и то старая.

Вот дочка наденет платье и шляпу - и ну вертеться, да все не то получается, не так одета, как подруги. Начала дочка искать в шкафу и нашла коробочку, а в той коробочке часики.

Обрадовалась девочка, надела часики на руку и пошла гулять. Гуляет, на часики смотрит. Тут подошла какая-то старушка и спрашивает:

- Девочка, сколько времени?

А девочка отвечает:

- Без пяти минут пять.

- Спасибо,- говорит старушка.

Девочка опять гуляет, на часы поглядывает. Опять подходит старушка.

- Сколько времени, девочка?

Она и отвечает:

- Без пяти пять, бабушка.

- Твои часы стоят,- говорит старушка.- Из-за тебя я чуть не пропустила время!

Тут старушка убежала, и сразу стемнело. Девочка захотела завести часы, но она не знала, как это делается. Вечером она спросила у матери:

- Скажи, а как часы заводятся?

- А что, у тебя появились часики?- спросила мама.

- Нет, просто у моей подруги есть часы, и она хочет дать их мне поносить.

- Никогда не заводи часы, которые ты найдешь случайно,- сказала мать.- Может произойти большое несчастье, запомни это.

Остановка 1-я

-Ребята, сказочно ли начало сказки? ( сказочный зачин- ЖИЛИ-БЫЛИ,  странная старушка, волшебный предмет-часы)

-Кто становится её героями? (Девочка, её мама, старушка-волшебница)

-Что вы можете сказать  о героях сказки? Какие они?( мать-бедная женщина, очень любит свою дочку, дочь- думает только о нарядах, как бы покрасивее выглядеть, старушка- странная, несколько раз спрашивает о времени, когда уходит-становится резко темно)

-Как вы думаете, почему дочка не рассказала маме, что нашла в шкафу часы? Почему обманула маму, сказав, что часики есть у подруги, и она просто не знает, как их нужно заводить? ( она взяла часы без спроса!)

-Правильно ли поступила девочка, обманув маму? Как вы считаете, можно ли так поступаить?

- Почему же мама просит  девочку никогда не заводить часы, которые дочка найдёт случайно? Может быть, с этим связана какая-то тайна? ( Может произойти большое несчастье)

  Предположите. Какое именно несчастье может произойти? С героями или вообще с миром? Ребята, помните, ведь мы с Вами читаем сказку.

Хотите узнать, как обстоят дела на самом деле? Читаем дальше.

Ночью мать нашла в шкафу коробочку с часами и спрятала их в большой кастрюле, куда девочка никогда не заглядывала.

А девочка не спала и все видела.

На следующий день она снова надела часики и вышла на улицу.

- Ну, сколько времени?- спросила, появившись опять, старушка.

- Без пяти пять,- ответила девочка.

- Опять без пяти пять?- засмеялась старушка.- Покажи мне свои часы.

Девочка спрятала руку за спину.

- Я и так вижу, что это тонкая работа,- сказала старушка.- Но если они не ходят, это ненастоящие часы.

- Настоящие!- сказала девочка и побежала домой.

Вечером она спросила у матери:

- Мамочка, у нас есть часы?

- У нас?- сказала мать.- У нас настоящих часов нет. Если бы были, я бы их давно продала и купила бы тебе платье да туфельки.

- А ненастоящие часы у нас есть?

- Таких часов у нас тоже нет,- сказала мать.

- И никаких-никаких нет?

- Когда-то были часы у моей мамы,- ответила мать.- Но они остановились, когда она умерла, без пяти пять. Больше я их не видела.

- О, как бы мне их хотелось иметь!- вздохнула девочка.

- На них слишком печально смотреть,- ответила мать.

- Мне нисколько!- воскликнула девочка.

И они легли спать. Ночью мать перепрятала коробочку с часами в чемодан, а дочь опять не спала и все видела.

- Ожидали вы такого поворота событий?

- Что именно было для вас неожиданным?

- Почему мать прятала от дочки часы?  О чем они её напоминают?

- А как на эти события реагируют дочка?  Как она ведет себя по отношению к матери? К умершей бабушке? ( ей никого не жаль, она любит только себя, она эгоистка.)

Правильно ли поступает девочка, подглядывая за матерью , когда та прячет часы? Предположите, наденет ли девочка часы снова?

А хотите узнать, как было на самом деле в сказке? Читаем дальше.

Остановка 2-я

На следующий день девочка вышла гулять и все смотрела на часы.

- Скажи, пожалуйста, сколько времени?- откуда ни возьмись, спросила старушка.

- Они не ходят, а как завести их, я не понимаю,- ответила девочка.- Это часы моей бабушки.

- Да, я знаю,- ответила старушка.- Она умерла без пяти минут пять. Ну, мне пора, а то я опять опоздаю.

Тут она удалилась, и на дворе стемнело. А девочка не успела спрятать часы в чемодан и просто положила их под подушку.

На следующий день, проснувшись, девочка увидела часы у матери на руке.

- Вот,- закричала девочка,- ты обманывала меня, у нас есть часы, дай их сейчас же мне!

- Не дам!- сказала мать.

Тогда девочка горько заплакала. Она сказала матери, что скоро уйдет от нее, что у всех есть туфли, платья, велосипеды, а у нее нет ничего. И девочка начала собирать свои вещи и закричала, что уйдет жить к одной старушке, та ее приглашала.

Остановка 3-я

-Как снова поступает дочка? Дорожит ли она любовью матери?

-Обманывает ли она свою маму?

-А мама обманывала её? Зачем она все-таки надела часы на свою руку?

-Можем ли мы с вами сказать, что эти обманы одинаковые? (мать обманывает, потому что знает, что часы- непростые, они могут принести большое несчастье, а дочка обманывает , любя только себя)

Как вы думаете, уйдет ли девочка из дома? Пойдёт ли на уступки мама? Предположите.

А сейчас давайте узнаем, что пишет нам Петрушевская

Не говоря ни слова, мать сняла часы с руки и отдала их дочери.

Девочка выбежала на улицу с часами на руке и, очень довольная, стала прохаживаться взад-вперед.

- Здравствуй!- сказала, появившись, старушка.- Ну, сколько времени?

- Сейчас половина шестого,- ответила девочка.

Тут старушка вся как-то передернулась и закричала:

- Кто завел часы?!

- Не знаю,- удивилась девочка, а сама держала руку в кармане.

- Может быть, их завела ты?

- Нет, часы лежали у меня дома под подушкой.

- Ой, ой, ой, кто же завел часы?!- закричала старушка.- Ой, ой, что же делать?! Может быть, они пошли сами собой?

- Может быть,- сказала девочка и побежала, испуганная, домой.

- Стой!- закричала еще громче старушка.- Не разбей их, не урони. Это ведь не простые часы. Их надо заводить каждый час! Иначе случится большое несчастье! Лучше отдай их сразу мне!

- Не отдам,- сказала девочка и хотела убежать, но старушка ее задержала:

- Ребята, чем потрясена волшебница –старушка?

-Почему она во что бы то ни стало хочет узнать, кто завёл часы?

- Что о часах мы узнаем из уст старушки-волшебницы? Почему часы непростые ? ( их надо заводить каждый час, иначе произойдёт большое несчастье)

-Попробуйте догадаться, с кем из героев может произойти несчастье? Отдаст ли девочка часы старушке?

Читаем дальше.

Остановка 4-я

- Погоди. Тот, кто завел эти часы, тот завел время своей жизни. Поняла? Допустим, если их завела твоя мать, то они будут отмерять время ее жизни, и ей придется каждый час заводить эти часы, а то они остановятся и твоя мать умрет. Но это еще полбеды. Потому что если они пошли сами собой, то они начали считать время моей жизни.

- А мне какое дело?- сказала девочка.- Это не ваши часы, а мои.

- Если я умру, то умрет день, ты что!- закричала старушка.- Это ведь я каждый вечер выпускаю ночь и даю отдохнуть белому свету! Если мое время остановится, то всему конец!

И старушка заплакала, не выпуская девочку.

- Я дам тебе все, что пожелаешь,- говорила она.- Счастье, богатого мужа, все! Но только узнай, кто завел часы.

- Мне нужен принц,- сказала девочка.

- Беги, беги скорей к матери и узнай, кто завел часы! Будет тебе принц!- закричала старушка и подтолкнула девочку к двери.

-Ожидали вы такого продолжения?

-Какую тайну а часах мы узнали?

-Как ведёт себя девочка? Чувствует ли она себя виноватой, ведь поступает она очень некрасиво?

-О чем она просит старушку-волшебницу? ( о принце---думает только о себе!!!, НЕ ПРОСИТ ЗА МАТЬ, ХОТЯ СТАРУШКА ЕЙ СКАЗАЛА, ЧТО ЕСЛИ ЧАСЫ ЗАВЕЛА МАТЬ, ТО ОНИ ОТМЕРЯЮТ ВРЕМЯ ЕЁ ЖИЗНИ, ЗНАЧИТ, ОНА СКОРО УМРЕТ!!!)

- Вы как думаете, кто завел часы? Почему он это сделал? Зачем?

Остановка 5-я

Девочка нехотя поплелась домой. Ее мама лежала на кровати, закрыв глаза и крепко вцепившись в одеяло.

- Мамуля!- сказала девочка.- Дорогая, миленькая, ну скажи мне, кто завел часы?

Мама сказала:

- Это я завела часы.

Девочка высунулась в окно и закричала старушке:

- Это мама сама завела часы, успокойтесь!

Старушка кивнула и исчезла. Стало темнеть. Мать сказала девочке:

- Дай мне часики, я заведу их. А то ведь я умру через несколько минут, я чувствую.

Девочка протянула ей руку, мать завела часы. Девочка сказала:

- Что же теперь, ты каждый час будешь у меня просить мои часы?

- Что же делать, дочка. Эти часы должен заводить тот, кто их пустил.

Девочка сказала:

- Значит, я не смогу пойти с этими часиками в школу?

- Сможешь, но тогда я умру,- ответила мать.

- Вот ты вечно так, дашь мне что-нибудь, а потом отбираешь!- воскликнула дочь.- А как же я буду теперь спать? Ты начнешь каждый час меня будить?

- Что делать, дочка, иначе я умру. И кто же тогда будет тебя кормить? Кто будет за тобой ухаживать?

Девочка сказала:

- Лучше бы я сама завела эти часы. Мои часы, я бы с ними всюду ходила и сама бы их заводила. А то теперь придется тебе всюду ходить за мной.

Мать ответила:

- Если бы ты сама завела эти часы, ты бы не смогла просыпаться ночью каждый час. Ты бы наверняка проспала и умерла. А я бы не смогла тебя добудиться, ты всегда так не любишь просыпаться. Поэтому я и прятала от тебя эти часы. Но я заметила, что ты их находишь, и мне пришлось самой завести эти часы. Иначе бы ты меня опередила. А я уж постараюсь теперь не проспать. Да и ничего страшного, если я когда-нибудь просплю. Лишь бы ты была жива. Я живу только для тебя. А пока ты маленькая, я должна точно заводить часы. Поэтому отдай-ка их мне.

Остановка 6-я

- Так кто же завёл часы ?

- Зачем мать это сделала?( ради дочери, чтобы та жила!!!)

- А нравится ли вам, как ведёт себя дочка, узнав, что часы завела мать и она скоро умрёт?  ( Снова думает только о себе)

-Понимает ли она, что мать совершила самый настоящий подвиг ради неё, спасая  от смерти?

-Винит ли мать девочку за случившееся? Почему?

- Обратите внимание, чем обернулось простое желание дочки иметь часики? Можно ли что-нибудь брать без спроса, обманывать своих родителей?

- Как вы думаете, отдаст ли девочка часы матери?

Остановка 7-я

И она отобрала часы у девочки. Девочка долго плакала, злилась, но делать было нечего.

С тех пор прошло много лет. Девочка выросла, вышла замуж за принца. У нее теперь было все, что она хотела: много платьев, шляпок и красивые часы. А мама ее жила как прежде.

Однажды мать вызвала дочь по телефону и, когда та приехала, сказала ей:

- Время моей жизни кончается. Часы идут все быстрее, и наступит момент, когда они остановятся сразу после того, как я их заведу. Когда-то вот так же умерла моя мама. Я ничего про них не знала, но пришла одна старушка и рассказала мне про них. Старушка умоляла меня не выкидывать часы, а то произойдет ужасное несчастье. Продать часы я тоже не имела права. Но я сумела спасти тебя, и за это спасибо. Теперь я умираю. Похорони эти часы вместе со мной, и пусть больше никто, в том числе и твоя доченька, никогда не узнает про них.

- Хорошо,- сказала дочь.- А ты не пробовала их завести?

- Я это делаю каждые пять минут, теперь уже каждые четыре минуты.

- Дай я попробую,- сказала дочь.

- Что ты, не прикасайся к ним!- закричала мать.- Иначе они начнут отмерять время твоей жизни. А у тебя маленькая девочка, подумай о ней!

Остановка 8-я

-Так отдала ли дочка часы матери добровольно? ( нет, она их отобрала, потому что  не могла поступить иначе)

- Сбылось ли желание девочки выйти замуж за принца? Как она сейчас живёт? А как живёт мать?

-Зачем мать позвонила дочке?  О чем она просит дочь? ( Похоронить часы вместе с матерью, чтобы они больше никому не приносили никакого несчастья)

-Как вы думаете, выполнит ли дочь просьбу матери. Помните, мы читаем сказку, а сказка движется к финалу.

Прошло три минуты, и мать стала умирать. Она крепко сжимала одной рукой пальцы своей дочери, а другую руку, с часами, спрятала за голову. И вот дочь почувствовала, что рука матери ослабла. Тогда дочь нашла часы, сняла их с руки матери и быстро завела.

Мать глубоко вздохнула и открыла глаза. Она увидела свою дочь, увидела часы на ее руке и заплакала.

- Зачем? Зачем ты снова завела эти часы? Что будет теперь с твоей дочерью?

- Ничего, мама, я научилась теперь не спать. Ребенок плачет по ночам, я привыкла просыпаться. Я не просплю свою жизнь. Ты жива, и это главное.

Они долго сидели вместе, за окном промелькнула старушка. Она выпустила на землю ночь, помахала рукой и, довольная, удалилась. И никто не слышал, как она сказала:

- Ну что же, пока что мир остался жив.

-Ожидаем ли для Вас финал?

- Что именно неожиданно?

-Как мы можем оценить поступок дочери? Как вы думаете, почему она это сделала, ведь она всегда думала только о себе?

- Обратите внимание на то, что сейчас дочка повзрослела и сама стала матерью, наверное, она многое поняла.

- Что именно  поняла дочь? Почему и она совершила ради своей мамы самый настоящий подвиг? 

- Чего она не умела раньше, будучи маленькой девочкой, и чему научилась сейчас?  ( ЛЮБИТЬ, ЖЕРТВОВАТЬ СОБОЮ РАДИ ЛЮБИМОГО ЧЕЛОВЕКА)

3. Рефлексия

- Давайте вспомним пословицу « Сказка-ложь, да в ней намёк: добрым молодцам урок».

-Какой же урок преподнесла нам сказка Петрушевской? Чему научила?

- Понравилась ли вам сказка? Чем именно?

       - Ребята, я рада, что урок вам понравился, и каждый из вас усвоил сегодня очень важную истину о том, что нужно любить и беречь своих матерей, но закончить урок я хотела бы строчками венгерского поэта  Шандора  Петёфи

Нет слов таких, чтоб выразить сполна,
Что значит мать и что для нас она.

-Скоро, 24 ноября,  наступит один из самых светлых праздников, День матери, и я очень бы хотела надеяться на то, что Вы обязательно скажете своим мамам, как сильно вы их любите и попросите прощения за то, что, может быть, когда-то их нечаянно обидели.  И помните, пока в ваших сердцах живет любовь, « Мир останется    жив», как говорила старушка-волшебница в сказке.

А в качестве домашнего задания и попрошу Вас  нарисовать маме открытку и подписать её, заполнив поздравлением с праздником , с Днем матери.

Рефлексия

Какова мать, такова дочь.
Неизвестный автор

Почитай отца твоего и матерь твою.
Ветхий Завет. Исход

Сердце матери — это бездна, в глубине которой всегда найдется прощение.
Оноре де Бальзак

Д.З.