- О чём это стихотворение? Вы догадались, о чём пойдёт сегодня
разговор. Давайте сформулируем тему сегодняшнего урока. Итак, тема урока:
"В мире сказок!”, и мы будем говорить о сказках.
- Почему до сих пор сочиняют сказки? Дело в том,
что все взрослые когда-то были детьми, а детям обязательно рассказывают сказки.
И чтобы мы не изобрели, куда бы ни занесла нас судьба, сказка остаётся с нами.
Сказка родилась с человеком, и пока жив человек, будет жива и сказка.
-Так что же
такое сказка? (Сказка – это
художественное произведение, в котором есть элементы волшебного и
фантастического).
1. Актуализация
знаний.
- Ребята, мы с вами долго готовились к этому уроку, читали много
разных сказок, нарисовали иллюстрации к сказкам. Скажите, какие бывают сказки? (ответы детей)
- Бытовые. Это сказки о животных. В них нет волшебных
превращений. Но эти сказки очень забавные. В них медведь добродушный, заяц
трусливый, лиса хитрая, волк злой и обманутый.
- Есть ещё сказки
про мужиков, солдат, сирот. Они тоже относятся к бытовым сказкам.
- Волшебные. Они всё могут. Превратить лебедя в
девицу, построить серебряный дворец, превратить лягушку в царевну, молодца в
комара.
-Литературные сказки. Это
те, которые сочинили и написали писатели.
У каждого народа есть свои сказки, короткие и длинные, про людей и
животных, волшебные и почти без волшебства.
-Чему же учит нас сказка? (ответы
детей)
-Она нас учит добру и справедливости, учит противостоять злу,
презирать хитрецов и льстецов. Учит понимать чужую беду.
-Прочитайте отрывки из сказок и определите,
какая из них - сказка о животных, какая - о жизни людей, какая – волшебная.
1. Жили-были старик со старухой. Ели они как-то раз горох и
уронили горошинку на пол. Покатилась горошинка по полу и скатилась в подполье.
Долго ли, коротко ли лежала там горошинка, только стала расти…
2. …Стали гости есть, пить, веселиться. Василиса Премудрая испила
из одного стакана, да последки себе за левый рукав вылила; закусила лебедем да
косточки за правый рукав спрятала.
Как пошла танцевать с Иваном-царевичем, махнула левой рукой –
сделалось озеро, махнула правой – и поплыли по воде белые лебеди. Царь и гости
диву дались.
3. Жил-был на поле серенький Зайчик, да жила Лисичка-сестричка.
Вот как пошли заморозки, стал Заинька линять, а как пришла зима студёная, со
вьюгой да со снежными сугробами, Зайка с холоду и вовсе побелел, и надумал он
себе избу строить. Увидала это лиса…
2.Подведение
итогов.(на
данном этапе мы определили цели урока и вспомнили виды сказок и сказочные
приметы)
3.Работа над сказками.
- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну
сказок о животных.
Игра: « Узнай сказку по отрывку.» ( дети читают отрывки из сказок
и все говорят название.) Угадайте, из каких сказок следующие строки:
1) В сказке небо синее, в
сказке птицы страшные.
Реченька, спаси меня!
Реченька, спаси меня! ( «Гуси – лебеди»)
2) Вымолвил словечко – покатилась печка.
Прямо из деревни к царю да царевне,
И за что, не знаю,
повезло лентяю. ( «По щучьему велению»)
3) Колотил да колотил по тарелке носом –
Ничего не проглотил и
остался с носом… ( «Лиса и журавель»)
4) Возле леса на опушке
трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки.
Угадайте без
подсказки, кто герои этой сказки? ( «Три медведя»)
5) В небесах, не на земле, скачет баба на метле.
Страшная и злая, кто
она такая? ( «Баба Яга»)
6) Летела стрела и попала в болото,
А в этом болоте поймал
ее кто-то,
Кто, распростившись с
зеленою кожей,
Сделался мигом
красивой, пригожей. ( «Царевна – лягушка)
4.Физкультурная
минутка «Сказки»
Мышка
быстренько бежала (бег на месте)
Мышка
хвостиком виляла (имитация движения)
Ой,
яичко уронила (наклониться, «поднять яичко»)
Посмотрите
- ка, разбила (показать «яичко» на вытянутых руках)
Вот
её мы посадили (наклониться)
И
водой её полили (имитация движения)
Вырастала
репка хороша и крепка (развести руки в стороны)
А
теперь её потянем (имитация движения)
И
из репы кашу сварим (имитация еды)
И
будем мы от репки здоровые и крепкие (показать «силу»)
Мы славна семья козлят
Мы
любим, прыгать и скакать (подпрыгивание на месте)
Мы любим, бегать и играться,
Любим
рожками бодаться (стают парами и указательными пальчиками обоих рук
показывают «рожки»)
5.Сегодня
мы с вами прочитаем русскую народную сказку: «Вершки и корешки».
В мире много сказок
Грустных и смешных
И прожить на свете
Нам нельзя без них
В сказке может всё
случится
Наша сказка впереди
Сказка в двери к нам
стучится
Скажем сказке "Заходи!"
6.
Прослушивание грамзаписи сказки" Вершки и корешки"
7.
Работа с "трудными" словами.
Вершки -верхняя
часть растений(ботва)
Корешки -
подземная часть растений(корнеплод)
Сеять -
рассыпать, заделывать в почву семена.
Поворчал -
сердито бормотал, выражал своё неудовольствие.
Репа -
овощ.
Пшеница -
растение, зерновая культура.
8.
Самостоятельное чтение сказки" Вершки и корешки"
учениками.
Сказка
«Вершки и корешки»
Мужик
поехал в лес репу сеять. Пашет там да работает. Пришел к нему медведь: — Мужик,
я тебя сломаю.
— Не
ломай меня, медведюшка, лучше давай вместе репу сеять. Я себе возьму хоть
корешки, а тебе отдам вершки.
— Быть
так,— сказал медведь.— А коли обманешь, так в лес ко мне хоть не езди.
Сказал
и ушел в дуброву.
Репа
выросла крупная. Мужик приехал осенью копать репу. А медведь из дубровы
вылезает:
— Мужик,
давай репу делить, мою долю подавай.
— Ладно,
медведюшка, давай делить: тебе вершки, мне корешки. Отдал мужик медведю всю
ботву. А репу наклал на воз и повез в город продавать.
Навстречу
ему медведь:
— Мужик,
куда ты едешь?
— Еду,
медведюшка, в город корешки продавать.
— Дай-ка
попробовать — каков корешок? Мужик дал ему репу. Медведь, как съел:
— А-а!
— заревел.— Мужик, обманул ты меня! Твои корешки сла-деньки. Теперь не езжай ко
мне в лес по дрова, а то заломаю.
На
другой год мужик посеял на том месте рожь. Приехал жать, а уж медведь его
дожидается:
— Теперь
меня, мужик, не обманешь, давай мою долю. Мужик говорит:
— Быть
так. Бери, медведюшка, корешки, а я себе возьму хоть вершки.
Собрали
они рожь. Отдал мужик медведю корешки, а рожь наклал на воз и увез домой.
Медведь
бился, бился, ничего с корешками сделать не мог. Рассердился он на мужика, и с
тех пор у медведя с мужиком вражда пошла.
9.
Чтение по цепочке.
10. Беседа
по содержанию сказки
-Как
называется сказка? (Дети: « Вершки или корешки» или «Мужик и медведь»)
-Кто
ее сочинил? (Дети: Народ)
-Значит
это... русская народная сказка.
-Каким
вам показался в сказке медведь? Какими словами можно сказать о нем? (Дети:
Он жадный, злой, ленивый, глупый)
-Давайте
вспомним, что делал в сказке медведь. (Дети: Грозился: «Мужик, я тебя
заломаю». Договорился с мужиком «и ушел в дуброву». Пришел свою долю забирать.
Как репу попробовал, так грозно заревел. Дожидался, когда мужик опять приедет
за урожаем и стал требовать свою долю).
-А что
можно сказать о мужике? (Дети: Мужик умный, обхитрил медведя)
-Чем
он занимался в сказке? (Репу сеет. Пашет да работает. Репу копает. Репу
наклал на воз и повез в город продавать. На другой год посеял рожь. Приехал
жать).
-Как
одним словом назвать все, что он делал? (Дети: Трудился)
-Вспомните,
как разделил мужик урожай в первый раз? (Дети: Медведю - вершки, себе
-корешки
-А во
второй? (Дети: Медведю – корешки, а себе – вершки)
-Как
думаете, почему мужик не захотел делиться с медведем по-честному, обхитрил его? (Дети:
Мужик не захотел делиться с медведем по-честному, потому что тот ему не
помогал)
-Кто в
сказке вышел победителем? (Дети: Победителем в сказке оказался мужик)
-Почему
сильного медведя победил слабый мужик? (Дети: Потому, что мужик был умным. А
еще, в сказке добро побеждает зло)
-В
жизни тоже так бывает, что ум побеждает силу. В народе есть такая пословица:
«Разум силу победит». Что такое «разум»? (Дети: Разум – это ум) Кто
повторит пословицу? Что она означает? (Дети: она означает, что умный может
победить сильного) А другая пословица говорит: «Не потрудиться, так и хлеба
не добиться». Как вы ее понимаете?(Дети: Для того, чтобы добиться хлеба и
любой другой еды, надо потрудиться)
11.
Дидактическая игра «Вершки и корешки»
-В
сказке медведь показан глупым, а был бы чуть-чуть поумнее, знал бы у каких
овощей съедобные вершки, а у каких - корешки, с ним бы такого не случилось. А
вам знакомы все вершки и корешки?Сейчас проверим.
Учитель
на доску выставляет вершки (картинки) со словами: «Вершок - вершок, где твой
корешок?» Ученик находит подходящий корешок – овощ (картинку) и подставляет,
называя его: Вот, это морковь. Вот это свёкла. Это картошка. Это редиска. Это
репка.И так далее.
III.
Подведение итогов. Оценка работы детей
-Молодцы,
ребята! Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались. (Дети: Играли в игру
«Узнай по отрывку». Слушали сказку «Вершки и корешки». Находили вершки и
корешки…)
-Чему учит нас сказка?(
быть умным, трудолюбивым)
А
чтобы вы не забыли сказку, на память я дарю вам репку, вы раскрасите ее, а дома
родным вы расскажите сказку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.