Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок внеклассного чтения "В мире сказок"(сказки о животных)

Урок внеклассного чтения "В мире сказок"(сказки о животных)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок внеклассного чтения.

Тема: «В мире сказок» 3 класс( сказки о животных)

Цель урока:

  • Развивать наблюдательность, логическое мышление, связную речь, переключаемости внимания, умения анализировать, обобщать;

  • Формировать потребности постоянного чтения книг, обогащать читательский опыт учащихся;

  • Воспитывать интерес к чтению, умению работать дружно, проявлять самостоятельность и инициативу, культуру речи.

Оборудование:

  • выставка книг «Русские народные сказки»;

  • карточки с отрывками из сказок;

  • наглядный материал с изображением предметов из сказок.

  • таблицы с названиями сказок;

  • иллюстрации к русским народным сказкам.

Ход урока

I. Организационный момент. Психологический настрой.

Улыбнитесь друг другу.

Пожелайте доброго настроения.

II. Объявление темы и целей урока.

- Сегодня у нас урок внеклассного чтения.

Речевая разминка.

Повторение скороговорок, знакомство с новой скороговоркой,

На рынке Кирилл крынку и кружку купил.

Ученик.

Нас встречает в жизни сказка
Вместе с материнской лаской,
С добрым бабушкиным взглядом,
Чтоб идти по жизни рядом.
Никогда нам не наскучит.
Быть отважными научит.

В беде научит помогать.
Никогда не унывать
И пусть зло пока хитрее,
Всё равно добро мудрее
Сказка нам поможет жить
И все невзгоды победить.

- О чём это стихотворение? Вы догадались, о чём пойдёт сегодня разговор. Давайте сформулируем тему сегодняшнего урока. Итак, тема урока: "В мире сказок!”, и мы будем говорить о сказках.

- Почему до сих пор сочиняют сказки? Дело в том, что все взрослые когда-то были детьми, а детям обязательно рассказывают сказки. И чтобы мы не изобрели, куда бы ни занесла нас судьба, сказка остаётся с нами. Сказка родилась с человеком, и пока жив человек, будет жива и сказка.

-Так что же такое сказка? (Сказка – это художественное произведение, в котором есть элементы волшебного и фантастического).

  1. Актуализация знаний.

- Ребята, мы с вами долго готовились к этому уроку, читали много разных сказок, нарисовали иллюстрации к сказкам. Скажите, какие бывают сказки? (ответы детей)

- Бытовые. Это сказки о животных. В них нет волшебных превращений. Но эти сказки очень забавные. В них медведь добродушный, заяц трусливый, лиса хитрая, волк злой и обманутый.

- Есть ещё сказки про мужиков, солдат, сирот. Они тоже относятся к бытовым сказкам.

- Волшебные. Они всё могут. Превратить лебедя в девицу, построить серебряный дворец, превратить лягушку в царевну, молодца в комара.

-Литературные сказки. Это те, которые сочинили и написали писатели.

У каждого народа есть свои сказки, короткие и длинные, про людей и животных, волшебные и почти без волшебства.

-Чему же учит нас сказка? (ответы детей)

-Она нас учит добру и справедливости, учит противостоять злу, презирать хитрецов и льстецов. Учит понимать чужую беду.

-Прочитайте отрывки из сказок и определите, какая из них - сказка о животных, какая - о жизни людей, какая – волшебная.

1. Жили-были старик со старухой. Ели они как-то раз горох и уронили горошинку на пол. Покатилась горошинка по полу и скатилась в подполье.

Долго ли, коротко ли лежала там горошинка, только стала расти…

2. …Стали гости есть, пить, веселиться. Василиса Премудрая испила из одного стакана, да последки себе за левый рукав вылила; закусила лебедем да косточки за правый рукав спрятала.

Как пошла танцевать с Иваном-царевичем, махнула левой рукой – сделалось озеро, махнула правой – и поплыли по воде белые лебеди. Царь и гости диву дались.

3. Жил-был на поле серенький Зайчик, да жила Лисичка-сестричка. Вот как пошли заморозки, стал Заинька линять, а как пришла зима студёная, со вьюгой да со снежными сугробами, Зайка с холоду и вовсе побелел, и надумал он себе избу строить. Увидала это лиса…

2.Подведение итогов.(на данном этапе мы определили цели урока и вспомнили виды сказок и сказочные приметы)

3.Работа над сказками.

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну сказок о животных.

Игра: « Узнай сказку по отрывку.» ( дети читают отрывки из сказок и все говорят название.) Угадайте, из каких сказок следующие строки:

1) В сказке небо синее, в сказке птицы страшные.

Реченька, спаси меня! Реченька, спаси меня! ( «Гуси – лебеди»)

2) Вымолвил словечко – покатилась печка.
Прямо из деревни к царю да царевне,

И за что, не знаю, повезло лентяю. ( «По щучьему велению»)

3) Колотил да колотил по тарелке носом – 

Ничего не проглотил и остался с носом… ( «Лиса и журавель»)

4) Возле леса на опушке трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки? ( «Три медведя»)

5) В небесах, не на земле, скачет баба на метле.

Страшная и злая, кто она такая? ( «Баба Яга»)

6) Летела стрела и попала в болото,

А в этом болоте поймал ее кто-то,

Кто, распростившись с зеленою кожей,

Сделался мигом красивой, пригожей. ( «Царевна – лягушка)

4.Физкультурная минутка «Сказки»

Мышка быстренько бежала (бег на месте)

Мышка хвостиком виляла (имитация движения)

Ой, яичко уронила (наклониться, «поднять яичко»)

Посмотрите - ка, разбила (показать «яичко» на вытянутых руках)

Вот её мы посадили (наклониться)

И водой её полили (имитация движения)

Вырастала репка хороша и крепка (развести руки в стороны)

А теперь её потянем (имитация движения)

И из репы кашу сварим (имитация еды)

И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать «силу»)

Мы славна семья козлят

Мы любим, прыгать и скакать (подпрыгивание на месте)

Мы любим, бегать и играться,

Любим рожками бодаться (стают парами и указательными пальчиками обоих рук показывают «рожки»)

5.Сегодня мы с вами прочитаем русскую народную сказку: «Вершки и корешки».

В мире много сказок

Грустных и смешных

И прожить на свете

Нам нельзя без них

В сказке может всё случится

Наша сказка впереди

Сказка в двери к нам стучится

Скажем сказке "Заходи!"

6. Прослушивание грамзаписи сказки" Вершки и корешки"

7. Работа с "трудными" словами.

Вершки -верхняя часть растений(ботва)

Корешки - подземная часть растений(корнеплод)

Сеять - рассыпать, заделывать в почву семена.

Поворчал - сердито бормотал, выражал своё неудовольствие.

Репа - овощ.

Пшеница - растение, зерновая культура.

8. Самостоятельное чтение сказки" Вершки и корешки"

учениками.

Сказка «Вершки и корешки»

Мужик поехал в лес репу сеять. Пашет там да работает. Пришел к нему медведь: — Мужик, я тебя сломаю.

— Не ломай меня, медведюшка, лучше давай вместе репу сеять. Я себе возьму хоть корешки, а тебе отдам вершки.

— Быть так,— сказал медведь.— А коли обманешь, так в лес ко мне хоть не езди.

Сказал и ушел в дуброву.

Репа выросла крупная. Мужик приехал осенью копать репу. А медведь из дубровы вылезает:

— Мужик, давай репу делить, мою долю подавай.

— Ладно, медведюшка, давай делить: тебе вершки, мне корешки. Отдал мужик медведю всю ботву. А репу наклал на воз и повез в город продавать.

Навстречу ему медведь:

— Мужик, куда ты едешь?

— Еду, медведюшка, в город корешки продавать.

— Дай-ка попробовать — каков корешок? Мужик дал ему репу. Медведь, как съел:

— А-а! — заревел.— Мужик, обманул ты меня! Твои корешки сла-деньки. Теперь не езжай ко мне в лес по дрова, а то заломаю.

На другой год мужик посеял на том месте рожь. Приехал жать, а уж медведь его дожидается:

— Теперь меня, мужик, не обманешь, давай мою долю. Мужик говорит:

— Быть так. Бери, медведюшка, корешки, а я себе возьму хоть вершки.

Собрали они рожь. Отдал мужик медведю корешки, а рожь наклал на воз и увез домой.

Медведь бился, бился, ничего с корешками сделать не мог. Рассердился он на мужика, и с тех пор у медведя с мужиком вражда пошла.

9. Чтение по цепочке.

10. Беседа по содержанию сказки

-Как называется сказка? (Дети: « Вершки или корешки» или «Мужик и медведь»)

-Кто ее сочинил? (Дети: Народ)

-Значит это... русская народная сказка.

-Каким вам показался в сказке медведь? Какими словами можно сказать о нем? (Дети: Он жадный, злой, ленивый, глупый)

-Давайте вспомним, что делал в сказке медведь. (Дети: Грозился: «Мужик, я тебя заломаю». Договорился с мужиком «и ушел в дуброву». Пришел свою долю забирать. Как репу попробовал, так грозно заревел. Дожидался, когда мужик опять приедет за урожаем и стал требовать свою долю).

-А что можно сказать о мужике? (Дети: Мужик умный, обхитрил медведя)

-Чем он занимался в сказке? (Репу сеет. Пашет да работает. Репу копает. Репу наклал на воз и повез в город продавать. На другой год посеял рожь. Приехал жать).

-Как одним словом назвать все, что он делал? (Дети: Трудился)

-Вспомните, как разделил мужик урожай в первый раз? (Дети: Медведю - вершки, себе -корешки

-А во второй? (Дети: Медведю – корешки, а себе – вершки)

-Как думаете, почему мужик не захотел делиться с медведем по-честному, обхитрил его? (Дети: Мужик не захотел делиться с медведем по-честному, потому что тот ему не помогал)

-Кто в сказке вышел победителем? (Дети: Победителем в сказке оказался мужик)

-Почему сильного медведя победил слабый мужик? (Дети: Потому, что мужик был умным. А еще, в сказке добро побеждает зло)

-В жизни тоже так бывает, что ум побеждает силу. В народе есть такая пословица: «Разум силу победит». Что такое «разум»? (Дети: Разум – это ум) Кто повторит пословицу? Что она означает? (Дети: она означает, что умный может победить сильного) А другая пословица говорит: «Не потрудиться, так и хлеба не добиться». Как вы ее понимаете?(Дети: Для того, чтобы добиться хлеба и любой другой еды, надо потрудиться)

11. Дидактическая игра «Вершки и корешки»

-В сказке медведь показан глупым, а был бы чуть-чуть поумнее, знал бы у каких овощей съедобные вершки, а у каких - корешки, с ним бы такого не случилось. А вам знакомы все вершки и корешки?Сейчас проверим.

Учитель на доску выставляет вершки (картинки) со словами: «Вершок - вершок, где твой корешок?» Ученик находит подходящий корешок – овощ (картинку) и подставляет, называя его: Вот, это морковь. Вот это свёкла. Это картошка. Это редиска. Это репка.И так далее.

III. Подведение итогов. Оценка работы детей

-Молодцы, ребята! Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались. (Дети: Играли в игру «Узнай по отрывку». Слушали сказку «Вершки и корешки». Находили вершки и корешки…)

-Чему учит нас сказка?( быть умным, трудолюбивым)

А чтобы вы не забыли сказку, на память я дарю вам репку, вы раскрасите ее, а дома родным вы расскажите сказку.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров20
Номер материала ДБ-294790
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх