МАКЕЕВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №36
УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ
в 4 классе
(с использованием методов и приемов критического мышления)
ТЕМА. В.А.Сухомлинский «Улыбка»
УЧИТЕЛЬ БУДАЛОВСКАЯ АЛЬБИНА ИВАНОВНА
2016 г.
Тема. В.Сухомлинский «Улыбка»
Задачи урока:
развивать критическое мышление;
навыки правильного, осознанного, выразительного чтения;
развивать речь, обогащать словарный запас учащихся;
развивать у учеников чувство прекрасного, быть приветливыми, щедрыми, добрыми.
Оборудование:
Рисунок солнышка.
Песенки для чтения.
Таблицы Шульте.
Текст «Улыбка».
Грамзапись музыки.
Портрет В.А.Сухомлинского.
Рассказы В.А.Сухомлинского.
Тип урока. Урок критического мышления.
План-конспект урока
Организация класса.
Ребята, послушайте, какая тишина!
Это в школе начались уроки.
Мы не будем тратить время зря,
И приступим все к работе.
Психологический настрой.
- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть ваши глаза, ваши лица. И думаю, что сегодняшний урок принесёт вам радость общения друг с другом. Удачи всем и успехов!
- Давайте определим, с каким настроением вы пришли на урок.
Цветопись настроения «Дерево чувств».
- Какие эмоции вы испытываете в начале урока?
-
Положительные
Отрицательные
Радость
Гордость, успех
Спокойствие
Удовлетворение
Неудовлетворение
Скуку
Колебания
Тревогу
- Я хочу подарить вам этот урок.
- Какие чувства у вас возникали, когда вам что-нибудь дарили?
- Я надеюсь, что все эти приятные чувства возникнут у вас и на сегодняшнем уроке. На уроке мы будем работать в группах. Давайте вспомним правила нашего учебного сотрудничества:
1. Внимательно читать (слушать задание-инструкцию).
2. Работать так, чтоб не мешать другим.
3. Выслушать мнение каждого члена группы.
4. Пользоваться дополнительной литературой.
5. Соблюдать отведённое время.
6. Распределить роли для работы.
7. Презентовать выполненную работу.
8. Соблюдать правило поднятой руки.
Выбор «Лидеров» группы.
Прогнозирование темы урока.
- Чтобы определить тему урока, вам нужно будет выполнить такую работу. Перед вами на партах лежит нарисованное вами на уроке изобразительного искусства солнышко. Дорисуйте, каким вы его сейчас представляете.
- Как вы понимаете пословицу:
Добрая улыбка, что ясное солнышко.
- Почему улыбку сравнивают с солнышком? Какие вы знаете пословицы о солнце, улыбке, доброте. Назовите их.
-Улыбнитесь всему вокруг: небу, солнцу, цветам, людям. И тогда обязательно день тебе весёлым будет!
IV. Сообщение темы и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
- Ребята, мы продолжаем знакомиться с рассказами и творчеством выдающегося педагога В.А.Сухомлинского. Домашним заданием вам было подготовить информацию от каждой группы о творчестве В.А.Сухомлинского (отчёт каждой группы).
- Дети, а может, кто догадался, как называется текст, над которым мы будем сегодня работать? Текст называется «Улыбка».
- Какие ассоциации вызывает у вас улыбка? (Метод «Ассоциативный куст»).
мама
друзья улыбка доброта
успех хорошее настроение
- Когда люди улыбаются?
V. Предвидение.
- Попробуем составить предвидение. На доске записаны слова. Прочитайте их:
Солнечное утро.
Вышла девочка.
Стало так радостно.
Взгляд его был хмурым.
Овладел страх.
Заплакала.
Снова улыбнулась.
Ответы детей.
VI. Словарная работа.
- Прежде, чем мы начнём читать текст, проведём словарную работу. Прочитаем на доске слова:
- пчёлы, шмели;
- обиделся весь мир;
- сердце задрожало;
- улыбка погасла;
- мир заиграл, ожил.
VII. Работа над новым материалом.
- Сейчас мы будем работать над текстом и узнаем, чья группа была ближе к содержанию текста.
1) Чтение по частям (Методика «Взаимные вопросы»)
1 часть:
Почему улыбалась девочка?
Почему ей так стало радостно?
Что вызвало улыбку у девочки?
Что могло произойти дальше?
2 часть:
Почему поднялась маленькая волна страха?
К чему призывала дедушку? Прочитай ещё раз.
Что происходило с девочкой именно в это время?
3 часть:
4 часть (чтение по плёнке):
Почему опять её сердце задрожало?
Почему девочка насторожилась?
Почему мир снова ожил?
Что прошептала бабушка?
Что могло произойти, если бы девочка не встретила бабушку?
Что было важным именно в этот момент?
VIII. Физкультминутка.
Руки на пояс,
Наклонились вперёд,
Наклонились назад.
Вправо, влево,
Чтоб ничего не болело.
Раз, два, три, четыре-
Набираемся мы силы.
Наклонились, повернулись
И соседу улыбнулись.
IX. Закрепление изученного материала.
Повторное чтение 1 и 2 частей (описание природы).
Сравним, каким был мир, и каким стал (1гр.), одуванчики (2), голубое небо (3), песня жаворонка (4).
Почему в глазах девочки изменилось всё вокруг? ( Ей страшно).
Как вы думаете, дедушка это видел? (красоту природы)
Дети, когда вам легко на душе, улыбайтесь, говорите людям хорошие слова.
Методика «Сенкан». Составление в группе.
- Делаем вывод. Какое сегодня главное слово на уроке? (Улыбка)
1) Что? Улыбка.
2) Какая? Добрая, отзывчивая, радостная, весёлая.
3) Что делает? Радуется, улыбается, удивляет.
4) Предложение по теме.
Без улыбки жизнь была бы невозможна.
5) Синонимы: улыбка – радость, счастье, веселье.
Презентация групп.
Инсценирование.
1 группа. Мама пришла с работы очень грустная.
- Каким будет ваше поведение?
2 группа. Ученик зашёл в класс очень грустный.
- Ваше поведение.
3 группа. Учитель зашёл расстроенный.
- Ваше поведение.
X. Домашнее задание: написать сочинение-миниатюру «Почему люди улыбаются?»
XI. Итог урока. Рефлексия.
- Каким высказыванием мы закончим урок?
1 группа: Всё прекрасное в мире – от солнца, всё хорошее – от человека (М.Пришвин).
2 группа: Радуясь сами, мы радуем других, видя радость других, у нас становится легко на сердце (Абул Азад).
3 группа: Если вы постигли искусство радоваться каждому мгновению, то вы научились очень многому ( Абул Азад).
4 группа: Улыбка – это обещание счастья.
- Заполните «дерево чувств» в конце урока. Сравните своё настроение в начале и в конце урока. (Дети описывают эмоции).
- Этот урок хочется закончить словами из песни «От улыбки станет всем светлей». Давайте друг другу улыбнёмся и споём эту песню.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.