Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок внеклассного чтения. В.П.Катаев "Цветик - семицветик" (4 класс)

Урок внеклассного чтения. В.П.Катаев "Цветик - семицветик" (4 класс)

  • Начальные классы

Название документа Биография и творчество В. П. Катаева.ppt

 Валентин Петрович Катаев 1897 – 1986
* Валентин Петрович Катаев родился 28 января 1897 в Одессе, в семье учителя....
Учился в Одесской гимназии. С девяти лет Валентин Катаев начал писать стихи,...
В 1915 поступил в действующую армию, в артиллерийскую бригаду, где пробыл до...
Во время Отечественной войны 1941-1945 работал в Радиокомитете, был военным к...
Указом Президиума Верховного Совета СССР от 27 сентября 1974 года за большие...
Произведения В. П. Катаева
Умер Валентин Петрович Катаев 12 апреля 1986 г. в Москве. Похоронен на Новоде...
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Валентин Петрович Катаев 1897 – 1986
Описание слайда:

Валентин Петрович Катаев 1897 – 1986

№ слайда 2 * Валентин Петрович Катаев родился 28 января 1897 в Одессе, в семье учителя.
Описание слайда:

* Валентин Петрович Катаев родился 28 января 1897 в Одессе, в семье учителя. Отец П.В. Катаева Брат В.П. Катаева, Евгений. П.В. Катаев с сыновьями , 1910г. Одесса

№ слайда 3 Учился в Одесской гимназии. С девяти лет Валентин Катаев начал писать стихи,
Описание слайда:

Учился в Одесской гимназии. С девяти лет Валентин Катаев начал писать стихи, некоторые из них были напечатаны в одесских газетах, а в 1914 году впервые стихи В.П. Катаева опубликовали в Петербурге в журнале «Весь мир».

№ слайда 4 В 1915 поступил в действующую армию, в артиллерийскую бригаду, где пробыл до
Описание слайда:

В 1915 поступил в действующую армию, в артиллерийскую бригаду, где пробыл до лета 1917 года. В 1919 был призван в Красную Армию в качестве командира батареи, затем был назначен заведующим отдела сатиры в Одессе: писал тексты для агитплакатов, частушки, лозунги, листовки.

№ слайда 5 Во время Отечественной войны 1941-1945 работал в Радиокомитете, был военным к
Описание слайда:

Во время Отечественной войны 1941-1945 работал в Радиокомитете, был военным корреспондентом "Правды" и "Красной звезды", где печатались его очерки с фронта. В 1946 был удостоен Государственной премии СССР (за повесть "Сын полка").

№ слайда 6 Указом Президиума Верховного Совета СССР от 27 сентября 1974 года за большие
Описание слайда:

Указом Президиума Верховного Совета СССР от 27 сентября 1974 года за большие заслуги в развитии советской литературы, активную общественную деятельность Катаеву Валентину Петровичу присвоено звание Героя Социалистического Труда с вручением ордена Ленина и золотой медали «Серп и Молот». Медаль «Серп и молот»

№ слайда 7 Произведения В. П. Катаева
Описание слайда:

Произведения В. П. Катаева

№ слайда 8 Умер Валентин Петрович Катаев 12 апреля 1986 г. в Москве. Похоронен на Новоде
Описание слайда:

Умер Валентин Петрович Катаев 12 апреля 1986 г. в Москве. Похоронен на Новодевичьем кладбище.

Название документа Урок чтения.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок внеклассного чтения в 4 классе

Инсценировка пьесы


Подготовила учитель начальных классов Харцызской ОШ № 2

Климкова Е.Ю.

Тема: В.П. Катаев "Цветик - семицветик" (пьеса)

Цель урока: Познакомить с пьесой и творчеством В.Катаева

Задачи урока: Ознакомить учащихся с произведением В.Катаева; учить устанавливать различия между сказкой и пьесой, читать и инсценировать пьесу в лицах, давать обстоятельные ответы на поставленные вопросы; развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас новыми словами; умение сравнивать и анализировать, работать в группе; воспитывать чувство дружбы, взаимовыручки.

Тип урока: комбинированный, урок усвоение новых знаний.

Методическое и дидактическое обеспечение: портрет В.П. Катаева, книги, поделка “Цветик-семицветик”, декорации к пьесе, костюмы героев, выставка книг, таблица (различия между сказкой и пьесой), иллюстрации к произведению, плакат с пословицами.

hello_html_m61165452.gif











Структура урока:

  1. Организационный момент. Мотивация урока. (2 мин.)

  2. Актуализация знаний. Сообщение темы и целей урока.(3 мин.)

  3. Работа по теме урока.  Изучение нового материала.

1) Знакомство с биографией автора; (3 мин.)

2) «Мозговой штурм»; (2 мин.)

3) Знакомство с пьесой; (3 мин.)

4) Восприятие и осознание нового материала; (15 мин.)

5) Работа в группах; (4 мин.)

6) Закрепление и осмысление знаний. Установление различий

между сказкой и пьесой. (3 мин.)

  1. Итог урока. (3 мин.)

  2. Домашнее задание. (1 мин.)

  3. Рефлексия. (1 мин.)


Ход урока

I. Организационный момент. Мотивация урока.

(учащиеся разделены на 4 группы)

Учитель: - Ребята, сегодня к нам на урок внеклассного чтения пришли гости. Поздоровайтесь с ними. Как настоящим хозяевам вам нужно быть гостеприимными, т.е. стараться, чтобы гостям было у нас интересно. Для этого будем активно работать.

-hello_html_30873bd3.gif Возьмитесь за руки, постарайтесь почувствовать тепло ладошек, 
улыбнитесь друг другу.
 
Улыбка располагает к приятному общению.
 
Я желаю вам интересной, увлекательной и продуктивной работы на уроке. Садитесь, пожалуйста.

Создание эмоционального настроя. 
На доске таблица: 
внимательный 
аккуратный 
самостоятельный 
любознательный 
активный 
рассеянный  
модный 
рассудительный

Рядом с таблицей – портрет ученика.


Учитель: Какие слова из таблицы могут относиться к ученику, который пришел на урок за знаниями? 
Ответы учащихся. 
Учитель: Я желаю вам, чтобы сегодня на уроке вы были внимательными, активными, любознательными, рассудительными и тогда урок будет интересным, эмоциональным, поучительным. 


II. Актуализация знаний. Сообщение темы и целей урока.

Беседа

- Любите ли вы читать о чудесах?

- Бывают ли чудеса в жизни?

Попробуйте объяснить значение слова чудо, чудеса.

Метод «Цветок» - каждая группа на лепестке пишет значение слова, с чем ассоциируется. На доске собирается Цветик - семицветик.

Справочное бюро (1 группа) объясняет значение слова

Чудо - это нечто поразительное, удивляющее своей необычайностью. (словарь Ожегова)

hello_html_1535c779.jpg

Учитель: Расшифруйте спрятанные слова. 

ЧСМИСКАЗКАБПОЛПЬЕСАГШЬКАТАЕВЙЦУКЦВЕТИКШЩЗХСЕМИЦВЕТИКЫЦЙЮ

Учитель: Что это за слова? 

Дети: Катаев. Сказка-пьеса: “Цветик-семицветик”.

Учитель: Вы правы, это тема нашего урока. Вы дома уже прочитали саму сказку Катаева, а на уроке мы познакомимся с пьесой, написанной по этой сказке, и установим различие между ними. Выясним, чему же учит нас эта сказка?

- Посмотрите, не похож ли наш цветок на Цветик - семицветик? А сколько в нем лепестков? (7) Так вот почему он семицветик. На что похожи эти цвета? 7 цветов радуги. Радуга - это тоже чудо природы. Наверно поэтому автор назвал свою книгу именно так.


III. Работа по теме урока. 
1. Биография автора.

Учитель: Ребята, я хочу поздравить вас с праздником. Ведь любая встреча с книгой – это праздник и праздник вдвойне, если это сказка. Посмотрите на

доску. Перед вами портрет известного писателя, создававшего книги для детей и взрослых – В.П.Катаев.

Презентация 2 группы

(Выступления детей со сведениями из биографических данных В.П. Катаева)

hello_html_m644bb0e5.jpg


Родился писатель в городе Одессе, в семье учителя. Валентин очень любил море, дружил с рыбаками, портовыми работниками и их детьми. В школьные годы он начал писать стихи. В годы Великой Отечественной войны работал военным корреспондентом, рассказывал о мужестве солдат, о смелых партизанах и о детях, которые помогали на занятой врагом территории нашим разведчикам. Об этом рассказывает его правдивая повесть “Сын полка”.

Учитель:

-Вы прочтете ее, когда подрастете. А вот для вас есть сказка: “Цветик-семицветик”. Перед вами книжная выставка, все эти книги изданы в разное время и рисунки в них сделаны разными художниками. Эта сказка написана в 1940 году. Ей уже почти 71 год. По нашим человеческим меркам, она уже старушка. В детстве я с удовольствием прочитала эту сказку и полюбила. Уверена, что нравилась она и вашим мамам и папам. Вы уже прочитали эту сказку дома.

А понравилась ли она вам, юные читатели?(Ответы детей).

Учитель: Я так и предполагала. Прошло много лет, а дети с удовольствием читают ее. В чем же здесь секрет? Сейчас разберемся.

2. «Мозговой штурм»

Учитель: А теперь подумайте, почему писатель назвал “Цветик-семицветик” сказкой? Что в ней сказочного, невероятного, чего не бывает в жизни?

Дети: В сказке действует волшебница. Есть Волшебный цветок, исполняющий все желания, есть невероятные приключения девочки Жени, внезапное появление вещей и их исчезновение, исцеление больного мальчика.

3. Знакомство с пьесой.

Учитель: Дома вы все прочитали сказку Катаева «Цветик-семицветик». А теперь мы познакомимся с пьесой, написанной по этой сказке. Приходилось ли вам читать пьесы?

Справочное бюро: Пьеса - это название произведений драматургии, предназначенных для исполнения со сцены.

- Самое основное в пьесе - разговор действующих лиц. Поэтому и текст построен по - особому. В начале каждой строчки - имя того, кто говорит. Дальше - его слова. (Реплика - ответ, возражение, замечание на слова собеседника, говорящего).

- Есть и слова автора, но их немного. Автор коротко описывает место действия, объясняет, что сделал герой пьесы. (Ремарка - пояснение автора к тексту пьесы, печатается мелким шрифтом или даётся в скобках)

- Волшебница подарила обыкновенной девочке Жене чудесный цветок, который может исполнять семь любых желаний. А что такое желание?

Желание-это чувство, когда тебе очень хочется чего-то, что не существует на самом деле, его у тебя нет, а тебе хочется иметь, оно дает тебе радость.

- Все ли желания девочки будут разумные? Не растратит ли желания на пустяки? Смогла ли Женя по-настоящему использовать подарок?

-Анализируя сказку, каждый должен сделать вывод для себя о своих желаниях? Вы сейчас увидите пьесу на сцене, а потом прочитаете, и по ходу будете заполнять табличку:



4. Восприятие и осознание нового материала.

1. Презентация работы 3 группы (актёры). Инсценировка 1 части.

Заполнение таблицы

2. Чтение пьесы-сказки про себя учащимися. Развитие техники чтения.

(упр. «Засечка»)

3. Чтение пьесы по ролям.

Физкультминутка

Заполнение таблицы.

4. Анализ желаний героини. Работа по таблице

- Смогла ли Женя по-настоящему использовать подарок?

-Обратимся к заполненной таблице.

Сделаем вывод о желаниях девочки.

5. Работа в группах.

-Итак, у Жени семь лепестков для семи желаний. Сколько у нее было разумных? Посчитайте и назовите ее разумные желания.

Учитель: Выясним, почему у Жени появлялись такие глупые желания. А для этого выстраиваем модель – описание. (характеристика героев)

1. Какая Женя, если она совершает глупые поступки?

hello_html_m116313ac.png


2. Какая Женя, если она совершает разумные поступки?

hello_html_m1c0d8300.png

Вывод: Девочка очень обидчивая, вспыльчивая. Она бывает даже злая, желая вызвать зависть. Но вместе с тем она и добрая, любящая. Пожалела мальчика и для его выздоровления потратила свой последний лепесток.

6. Закрепление и осмысление знаний. Установление различий между сказкой и пьесой.

1.Презентация работы 4 группы.

- Какие сюжеты не совпадают в пьесе и сказке? Какие одинаковые? Чем заканчивается сказка и пьеса?

(Работа с таблицей)

2. Игра «Путаница»

Восстановите порядок рисунков из сказки.

IV. Итог урока

Выходит Волшебница с последним лепестком.

- Последний лепесток полетал-полетал и вернулся назад ко мне. Я его посадила, и из него вырос новый цветок.

-Как вы думаете, почему последний лепесток вернулся к Волшебнице?

-Что значит делать добро? Что значит совершать добрые поступки?

-Какой вывод можете сделать, прочитав эту сказку? А сейчас обратимся к плакату. На нём написаны 3 пословицы.

  • Делу время, потехе час.

  • Жизнь дана на добрые дела.

  • Дело мастера боится.

- Прочитаем хором.

- Подумайте, пожалуйста, какая из пословиц выражает основную мысль сказки (“Жизнь дана на добрые дела”).

-Скажите, пожалуйста, обязательно ли нужно иметь волшебный цветок, чтобы делать добрые дела?

-В начале урока вы сказали, что книга вам понравилась. Что же понравилось в этой книге?

-Чему учит эта книга? (Когда появляются желания, сперва подумай. Принесет оно тебе неприятность или радость.)

- Так в чем же секрет долголетия сказки?

V. Домашнее задание.

-Написать «эссе» 
Чтобы ты пожелал, если бы у тебя был цветик – семицветик? 

VI. Рефлексия.

-Зачем нам нужен был этот урок?

-За что ты можешь похвалить себя?

-За что можно похвалить своих одноклассников?

Ответы детей.

Учитель: Благодарю вас за урок. Вы – молодцы. Скажите себе: «Я – молодец, я думал, я старался, я буду совершать только добрые поступки».



Название документа приложение.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Нhello_html_1da542c0.gifhello_html_626bfe6b.gifаличие действующих лиц

Постоянный разговор действующих лиц

Частичный диалог

Сhello_html_306d2c29.gifhello_html_71eb553b.gifлова автора выделены мелким шрифтом или даны в скобках

Слова автора в самом содержании текста

Четкое объяснение действий героя, выделенное мелким шрифтом

Образное описание действий героя

Краткое конкретное описание места действия в скобках

Художественное описание места действия










Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров13
Номер материала ДБ-334027
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх