Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок внеклассного чтения "Зимушка - зима"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок внеклассного чтения "Зимушка - зима"

библиотека
материалов

Урок внеклассного чтения во 2 классе.


Тема урока: «Зимушка-зима»


Цель урока:

  • Формировать специально читательские умения: правильно называть произведение, автора, жанр, тему.

  • Формировать у младших школьников знание детских книг о зиме из доступного круга чтения и личностный избирательный интерес к книгам, желание и умение их осознанно выбирать и осмысленно читать;

  • Познакомить учащихся с произведениями разных писателей о зиме;

  • Создание образного представления о зиме на основе восприятия поэтических, живописных и музыкальных произведений искусства;

  • Учить анализировать текст, обобщать, сравнивать, делать выводы;

  • Способствовать развитию речи и мышления учащихся, обогащению их словарного запаса;

  • Воспитывать книголюбов, прививать любовь к родной природе, наблюдательность.





Оборудование:

  • Тематическая выставка книг с произведениями о зиме.

  • Выставка детских рисунков о зиме.

  • Комплекты детских книг.

  • Раздаточный материал: карточки с заданиями для групповой работы.

  • Наглядность: «12 месяцев», план урока, фамилии писателей, цели урока, акростих к слову «Урок», искусственная ёлка, шапочки снежинки и ветра для диалога.

  • Мультимедийная презентация «Зимушка-зима».




Тип урока: комбинированный, тематический. Урок проверки ранее усвоенного материала и усвоение новых знаний.


Форма урока: урок - калейдоскоп

Ход урока


  1. Организационный момент. Психологический настрой


Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все с улыбочкой вздохнем

И наш урок начнем.


- Какой урок сейчас? (Урок внеклассного чтения).


- Подберите к каждой букве слова, которые бы отвечали на вопрос: какими мы должны быть на уроке:


У: умными, успешными

Р: рассудительными, радостными,

О: организованными, образованными

К: культурными, красноречивыми,


- Я вам желаю сохранить такой настрой в течение всего урока.


- Мы проведем наш урок в форме калейдоскопа. Кто сможет объяснить значение слова «калейдоскоп»?

(Калейдоскоп – это трубка с зеркальными пластинками и осколками разноцветного стекла, в которой можно наблюдать быстро сменяющиеся симметричные цветовые узоры. В переносном смысле - быстрая смена лиц, событий).


- В течение урока мы, выполняя задания, будем собирать отдельные картинки-стеклышки. Вот и первая картинка появилась.


- А если выполним всю работу, то увидим необычайной красоты узор.


II. Ориентация, мотивация деятельности.


- Какую тему мы изучаем на уроке чтения? («Здравствуй, гостья-зима!»)


- Как вы думаете, ребята, мы достаточно нового узнали о зиме? (Нет)

III. Целеполагание.


1. Сообщение темы и целей урока.


- В таком случае продолжим наше знакомство с гостьей-зимой на уроке внеклассного чтения.

- Сегодня мы:

  • попытаемся увидеть, услышать и почувствовать, как в стихах, картинах, музыке передается неповторимость красоты зимы;

  • попытаемся через красоту выразительного чтения передать эту прелесть;

  • познакомимся с новыми произведениями о зиме, с новыми словами.

  • Используя полученные знания, составим свое высказывание о зиме.


- Ребята, что вы представляете себе, когда слышите слово «зима»? (Снег, мороз, снеговик, каток, катание на санках).


- Предлагаю вам прочитать строчки из стихотворений и выбрать тему, которая раскрывала бы все прелести зимы.


- «Выпал беленький снежок»

- «Рады мы проказам матушки-зимы»

- «Зимушка-зима»

- «Мороз-воевода дозором обходит владенья свои»

- Почему вы выбрали именно эту тему?

- «Выпал беленький снежок» (только о снеге, узкая тема)

- «Рады мы проказам матушки-зимы» (детские забавы весной, узкая тема)

- «Зимушка-зима» (о зиме, широкая тема)

- «Мороз-воевода дозором обходит владенья свои» (зимние явления, узкая тема)


- В нашем калейдоскопе, благодаря вашим ответам появилась еще одна картинка.



3. Мотивация учебной деятельности, определение ожидаемых результатов.


- Что вы ожидаете от урока? (Удивления, знакомство с новыми произведениями, познакомиться с новыми словами, получить новые знания).


- А чему вы хотите научиться? (Выразительно читать, находить в произведениях красивые слова для описания зимы).


- Что будет самым ценным для вас на уроке внеклассного чтения? (Новые знания, мысли товарищей, полезные советы).



- Молодцы. За четкие ответы вам удалось получить новую картинку в калейдоскопе.


III. Целереализация


  1. Проверка степени ранее усвоенных знаний.


  • Развитие читательских навыков учащихся.


- Каждый из вас по-разному готовился к внеклассному чтению. Какую подготовительную работу мы провели? (Читали о зиме, рисовали иллюстрации, подготовили выставку книг, выполнили задания в парах)


- Сейчас мы посмотрим, как подготовились к уроку ребята, которые выполняли задания в парах.


  1. Работа в парах.

    • Подберите эпитеты к слову «Зима». Зима (какая?)(близкая, веселая, грозная, долгая, грустная, долгожданная, морозная, мягкая, необычная, поздняя, прекрасная, снежная, суровая, сырая, теплая, трудная, холодная, чудесная). (Работа со словарем эпитетов)

    • Составьте диалог между ветром и снежинкой.

  • Составьте и зачитайте зимнее пожелание …(птицам, деревьям, ветру, морозу – по выбору).


- А теперь ребята соединим части пословиц. Сначала прочитайте первый столбик, затем второй. Прочитайте всю пословицу.


Декабрь год кончает, зиме середина.


Январь году начало, под февраль налетели.


Вьюги да метели зиму начинает.

- Объясните значение одной из пословиц.

- Молодцы. Вы очень хорошо справились с этим заданием. Картинка в калейдоскопе


2. Презентация подготовленных произведений к уроку, выставка книг.


- Давайте устроим маленький снегопад. Прикрепите на доску свои снежинки, где записаны подготовленные вами к уроку произведения о зиме и указаны их авторы.

(Включается музыка. «Времена года. Зима» П. И. Чайковского или Вивальди)


- Какие интересные произведения и замечательные авторы. Кто из вас ребята, хочет назвать их?


- К нашему уроку наш классный библиотекарь приготовила выставку книг о зиме.


- Вместе с зимой к нам пришли в гости книги. Все они одеты в праздничные наряды, все цветные и красивые. Каждая титульная страничка несет не только информацию о названии, но и подсказывает, какие герои в ней живут.


- Очень интересно. А сможем ли мы определить по обложке, о чем эта книга? (2-3 книги)


- Вот и снова мы успешно справились с работой и получили новую картинку в калейдоскопе.


  1. Восприятие и осознание учащимися нового материала.


  1. Зима – удивительное и загадочное время года.

- Как вы думаете, какого цвета зима? (Белая, голубая, синяя)

Зима вдохновляет поэтов, писателей, художников, читателей и слушателей на творчество. Сначала внимательно послушайте стихотворение И. Никитина, а затем попробуйте нарисовать свои впечатления. (Включается музыка Вивальди «Зима», читает учитель)


Зашумела, разгулялась

В поле непогода;

Принакрылась белым снегом

Гладкая дорога.

Белым снегом принакрылась,

Не осталось следа.

Поднялась метель и вьюга,

Не видать и света.


- Поделитесь своими впечатлениями.


- Прочитайте стихотворение еще раз и найдите предложения, в которых поэт говорит о природе как о живом существе:

  • Непогода……

  • Дорога……..

  • Метель и вьюга…………………….

- Как вы понимаете выражение «зашумела, разгулялась непогода»?

- Какое название вы можете дать стихотворению?

- В стихотворении мы встретили слова «метель» и «вьюга». А что это?

- Как вы объясните такое зимнее явление, как снег? (Это замерзшие водяные капельки).


- Все так думают или есть другие варианты?


- Давайте послушаем наших экспертов, которые подготовили для нас сообщение из энциклопедии.


Выступление группы экспертов.


1 ученик. Снег – это очень много красивых снежинок. Раньше люди думали, что снег – это замерзшие капельки воды. Но со временем тайна рождения снежинок была разгадана. Люди узнали, что снег никогда не рождается из капелек воды. Снежинки, как и дождевые капельки, образуются из водяного пара.


2 ученик. Водяной пар поднимается высоко над землей, где господствует сильный холод. Тут из него образуются крохотные льдинки - кристаллики. Это еще не те снежинки, которые падают на землю, они еще очень маленькие. Но шестиугольный кристаллик все время растет, увеличивается и, наконец, превращается в удивительную звездочку.


3 ученик. Каждая такая звездочка-снежинка содержит от 2 до 200 отдельных кристалликов.


- Какое первое открытие вы сделали? (Что снежинки образуются из кристалликов, а они в свою очередь образуются из водяного пара).


- С чем можно сравнить снежинку? (Со звездочкой, пушинкой, легкой балеринкой).



- Очень часто, ребята, в различных произведениях мы встречаем звукоподражание. Вот и в отрывке о зимнем месяце феврале из «Круглого года» Маршака мы его услышим.

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле

Легкая поземка.

- Какие гласные звуки вы услышали в первых двух строчках? (у, ю, о)

- На что они похожи? (На звук ветра)

- Какой согласный звук вы чаще других слышали в последних строчках? (з)

- Чему он подражает? (Движению змейки)

- Произнесем медленно слово «поземка» и вслушаемся в него.

- Кто сможет объяснить, что такое поземка? (Легкое движение снега по замерзшей или сухой земле в виде змейки). Вот мы узнали значение нового слова.

- Какая картинка появилась при чтении в вашем воображении? Можно использовать опорные слова:

  • Воет, дует

  • Ветер

  • Гнутся ветки

  • Мороз

  • Веселая, легкая

  • Змейка - поземка

( Дует сильный ветер. Гнутся тоненькие ветки деревьев. На улице мороз. А по дорожке перебегает веселая и легкая змейка-поземка).


- Благодаря нашему старанию мы смогли получить еще одну картинку из нашего калейдоскопа.

4. Физкультминутка ( 2 вариант – «Танец снежинок»)


Мы работали отлично.

Отдохнуть не прочь сейчас,

И зарядка к нам привычно

На урок приходит в класс.


Солнце землю греет слабо, Руки вверх и вниз.

По ночам трещит мороз, Руки на пояс, поворот вокруг себя.

Во дворе у снежной бабы

Побелел морковный нос. Наклон вперед, дети показывают нос.

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда, Прыжки на месте.

Вьюга злится,

Снег кружится, Дети кружатся.

Заметает все кругом

Белоснежным серебром. Имитируют движение руками.



- Молодцы! Посмотрим на экран…


- У вас на столах лежат комплекты книг. Рассмотрите обложки и выберите ту книгу, в которой, по вашему мнению, есть произведения о зиме. Что помогло вам выбрать? (Иллюстрация о зиме на обложке, зимнее название)


- Указан ли автор этой книги? (Да. Александр Сергеевич Пушкин).


- Давайте рассмотрим книгу. Не забываем, что перелистывать книгу вперед надо, взявшись пальчиками за правый верхний угол листа.


- Произведения какого жанра представлены в книге? (Стихотворения)


- Александр Сергеевич Пушкин занимает достойное место среди великих поэтов – классиков.

(Информация о поэте)

  • .

  • .

  • .

- Ребята, мы прочитаем с вами отрывок из стихотворения Пушкина «Зимний вечер». (Читает ученик)


Зимний вечер

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя,

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый,

К нам в окошко застучит.

- Вам понравилось это стихотворение? А что особенно понравилось?

- О чем это стихотворение? (О снежной буре)


- Какое чувство вызывает оно? (Тревожное, беспокойное)


- Значение каких слов вам были не понятны?


- Прочитайте стихотворение еще раз в полголоса.


- Назовите, сколько отдельных картин вы видите, о чем они?


- Какой мы увидели зиму в этом стихотворении? (И грозной, и сильной, и беззащитной, и одинокой).


- Можно ли сказать, что зима в этом стихотворении представлена не как время года, а как человек?


- Какие слова использовал Пушкин для этого?


- Что вас взволновало в этом стихотворении?


- Как вы думаете, любит ли автор зиму? (Думаю, да. Ведь он увидел ее красоту, услышал ее голос и смог понять как человека).


- К нашему уроку Вика подготовила еще одно стихотворение Пушкина. Послушаем его.

(«Опрятней модного паркета», А. С. Пушкин)


- Какой мы увидели зиму в этом стихотворении? (Светлой, веселой, чистой, радостной)


- Попробуем сравнить образ зимы в первом и во втором стихотворении.


- Ребята, а вы любите зиму? Что именно вы в ней любите?


- Молодцы. У нас есть новая картинка в калейдоскопе.



- Ребята! Зима - великолепная художница. А наши девочки - художницы: подготовили для вас очень интересные иллюстрации к тем произведениям, которые они прочитали.


- Какие названия вы подобрали к своим иллюстрациям? ( «На катке», «В зимнем лесу», «Коляда»).


- Расскажите, пожалуйста, что вы рисовали?


- Вы знаете, ребята, мы все радуемся и веселимся в зимние праздники или когда выпал снег. Но есть одна малышка, которой страшно и трудно зимой.

- У писателя Сергея Михалкова есть замечательный рассказ под названием «Елочка».

- Опираясь на слова и выражения, попробуйте предположить, о чем будет этот рассказ:

  • елочка

  • сорока

  • снег

  • лесник и дети

  • украшение.

- Рассказ Михалкова «Елочка» для нас подготовил Никита. Давайте узнаем, что же с ней произошло с елочкой.


( В лесу, недалеко от дома лесничего, росла Ёлочка. Она была красивая и стройная. Елочка была самой счастливой, когда рядом с ней шла обычная лесная жизнь. Но вот однажды сорока сказала ей, что очень скоро Елочку срубят. В страхе прожила Елочка все лето и осень. А в декабре выпало много снега, и Елочку засыпало по самую макушку)


- Как вы думаете, что произошло дальше?


( Даже под снегом лесничий увидел Елочку-красавицу. От страха маленькая Елочка потеряла сознание. А когда очнулась, то не могла поверить, что стояла она на том же самом месте вся украшенная и с большой золотой звездой на макушке. Это дети лесника ее украсили. Прошли годы, и теперь уже большая Ель вспоминала свое детство).

- Сбылись ли наши предположения?

- Зачитай, пожалуйста, совпало ли мнение автора с нашим мнением?


- Правильно ли поступили дети, что не срубили елочку? (Да).


- Какой еще можно найти выход в Новогодние праздники, чтобы не рубить молодые деревца? ( Купить искусственную елку, нарисовать на ватмане елочку и повесить на стене, посадить во дворе деревце и каждый год украшать его, сделать новогодний букет из нижних веток ели или сосны).


- Молодцы! Вы очень добрые и от елочки вам в подарок - новогодние шарики.



5. Обобщение и систематизация знаний.


- Мы сегодня говорим о зиме. Может быть, кому-то самые близкие стихи так и не встретились, а может кому-то повезло и встреча состоялась, и вы получили наслаждение от таких произведений. Поздравляю всех со счастливой встречей!



- Поделитесь своими мыслями о том, какая ваша зима. В своем высказывании можно использовать опорные слова. Прочитайте их.


  • Зима, холодная, чистая, белая, радостная, веселая

  • Города, села, лес, поля, луга.

  • Волшебница, королева, царевна.


  • Моя зима – холодная. Летят, кружатся, как пушинки, легкие, беленькие снежинки.

  • Моя зима – чистая. Города - чистенькие, села – беленькие. Зима и радостная, и веселая.

  • Моя зима – особенная, волшебная, как королева или царевна.


- Вот и последнее стеклышко-картинка в нашем калейдоскопе. Понравилась вам картинка. Дайте ей название.


IV. Этап рефлексивно – оценочный.


1. Подведение итога читательской деятельности


- О чем мы говорили на уроке? (О зиме)

- Какое произведение вам понравилось больше всего?

- Все ли мы сказали на уроке или есть еще над чем подумать и поработать?

- Тогда о домашнем задании:


  1. Информирование о домашнем задании:


( Задание на выбор)

  1. Придумать свою сказочную историю о зиме.

  2. Найти в библиотеке книги о зиме. Прочитать одну из них. Рассказать о прочитанном.

( Обязательное задание)

  1. Изучить рекомендованную литературу в папке «Внеклассное чтение».

  2. Подготовиться к уроку внеклассного чтения по теме: «Кто такой писатель и поэт?»



4. Подведение итога урока.

- Вспомните, какую цель мы ставили в начале урока?

- Как вы думаете, удалось ли нам ее достичь? Почему?

- Свершились ли ваши ожидания от урока?


5. Рефлексия.

Закончите предложение:

  1. Я выполнил правильно…

  2. Я доволен своей работой, потому, что…

  3. Я знаю, что….


6. Ценение и оценивание.


- Как вы оцениваете работу класса на уроке?

- Мне очень понравилась работа ………………………………………………………

- Порадовали ответы ………………..

- Спасибо вам за урок.


А теперь сюрприз.


- Зима - время чудес. А чудеса приходят невидимо. Закроем глазки. Представим себе снегопад.

(Включается музыка)

Вечер первою порошей

плечи мне запорошил –

словно руку друг хороший

мне на плечи положил.


(За это время незаметно учитель ставит елочку).


- Я желаю вам ребята, чтобы и вы в этой зиме нашли доброго друга. Давайте украсим нашу елочку, чтобы в Новом году наши результаты были еще лучше. (Дети украшают елочку бонусами, полученными на уроке).



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров432
Номер материала ДВ-436594
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх