Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Урок внеклассного чтения "Золотые слова. М.М.Зощенко" в 4 классе

Урок внеклассного чтения "Золотые слова. М.М.Зощенко" в 4 классе



  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:



Урок внеклассного чтения

Золотые слова

М.М. Зощенко



hello_html_m6133330e.jpg



Литературное чтение

МОУ «Оленовская школа №1

Волновахского района»

Репешко Л.П.











=1=

Тема. Урок внеклассного чтения

М.М. Зощенко « Золотые слова»

Цель. Прививать любовь к чтению произведений М.М. Зощенко

Развивать связную речь, логическое мышление, умение

среди юмора находить главное.

Воспитывать культуру общения, культуру поведения.

Наглядность. Портрет М.М. Зощенко.

Декорация к инсценизации отрывка рассказа

« Золотые слова»

Ход урока

  1. Орг. момент.

1. Проверка Д/З по теме « Страна детства»

2.Работа с классом. Мозговой штурм.

Детство - это:

смех и радость веселые игры краски радуг

шутки летний вечер

парус неба хрустальный день зимы

я и ты

  1. Работа над темой

  1. Зощенко М.М. о своем детстве

- Когда я был маленький, я очень любил ужинать со взрослыми.

И моя сестренка Лёля тоже любила такие ужины не меньше, чем я.

Во - первых, на стол ставилась разнообразная еда.


hello_html_m2d551287.jpg


=2=

Во – вторых, взрослые всякий раз рассказывали интересные факты

из своей жизни. И это нас с Лёлей забавляло.

Первые разы мы вели себя за столом тихо, но потом осмелели.

Лёля стала вмешиваться в разговоры. Тараторила без конца.

И я тоже иной раз вставлял свои замечания.

Наши замечания смешили гостей.

И мама с папой сначала были даже довольны, что гости видят такой

наш ум и такое наше развитие

Но потом вот что произошло на одном ужине…

  1. Чтение рассказа М.М. Зощенко «Золотые слова» (Цепочкой)

  2. Чтение молча.



hello_html_b35fde5.jpg


4.Инсценизация отрывка

- И вот, в один прекрасный день мы снова за столом,

ужинаем со взрослыми.

Мы с Лёлей съели все, что возможно, и перешли на сладкое.

Я взял булку и отрезал кусок масла.

А масло было совершенно замерзшее.

Я хотел намазать на булку, но мне это не удавалось сделать.

Оно было как каменное. И тогда я положил масло на кончик ножа и стал

его греть над чаем.

А так как свой чай я давно выпил, то я стал греть это масло над стаканом

папиного начальника, с которым я сидел рядом.


=3=

hello_html_m4a7e8004.jpg

Папин начальник что – то рассказывал и не обращал на меня внимания.

Между тем нож согрелся над чаем, масло подтаяло.

Я хотел его намазать на булку и уже стал отводить руку от стакана.

Но тут мое масло неожиданно соскользнуло с ножа и упало прямо в чай.

Я обмер от страха.

Я вытаращенными глазами смотрел на масло, которое плюхнуло в горячий

чай папиного начальника.

Я оглянулся по сторонам. Но никто из гостей не заметил происшествия.

Только одна Лёля увидела, что случилось.

Она стала смеяться, поглядывая то на меня, то на стакан с чаем.

Но она еще больше засмеялась, когда папин начальник, что-то рассказывая,

стал ложечкой помешивать свой чай.

Он мешал его так долго, что всё масло растаяло без остатка.

И теперь чай был похож на куриный бульон.

Что произойдет дальше? Что будет делать папин начальник, когда он

глотнет эту бурду? Лёля немножко испугалась, даже раскрыла рот.

Я, не отрываясь, стал смотреть в рот папиному начальнику.

Папин начальник поднес стакан к своему рту и сделал большой глоток.

Но тут глаза его стали круглыми от удивления. Он охнул, подпрыгнул

на своем стуле, открыл рот и, схватив салфетку, стал кашлять и плеваться.

Наши родители спросили его:

- Что с вами произошло?





=4=

hello_html_2baee09d.jpg

Папин начальник от испуга не мог ничего произнести.

Он показывал пальцами на свой рот, мычал и не без страха поглядывал

на свой стакан.

  1. Работа над произведением.

- Можно ли рассказ назвать юмористическим? Почему?

- Помогает ли название рассказа понять основную мысль?

- Какие слова папа посоветовал «записать в своем сердце золотыми буквами»

( Выборочное чтение)

  1. Дискуссия. – Как темп и интонация речи помогают передать характер героев, их чувства и настроение?



hello_html_31998e27.jpg


=5=

  1. Итог урока.

  2. Д/З. Пересказывать рассказ М.М. Зощенко « Золотые слова»

Читать отрывок(стр. 148-151) по ролям.


Автор
Дата добавления 25.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров118
Номер материала ДБ-213494
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх