Урок внеклассного литературного чтения (4 класс)

Методическая разработка Открытого Урока чтения 2019 для 4 класса

Цикл занятий:

1.     Посещение музея «Литературная жизнь Урала в XIX веке» по теме «Старый дом и все что в нем»

2.     Урок «Когда старый дом оживает?»

3.     Проектная деятельность: «Размышление на тему: Старый дом, где нет одиночества»

I.                  Тема экскурсии: Старый дом и все что в нем

Цель экскурсии: Познакомиться с устройством дома на Урале в XIX веке и жизнью его обитателей

Планируемые результаты: Обучающиеся научатся ценить культуру и историю своей малой родины; расширят кругозор

Продукт: Сочинения – отзывы об экскурсии

II.               Тема урока: Когда старый дом оживает?

Цель урока:

 Обеспечить понимание сказки Г.Х.Андерсена «Старый дом» через развитие умений смыслового чтения

Задачи:

1.Познакомить обучающихся со сказкой Г.Х.Андерсена «Старый дом»;

2.Создать условия для повышения интереса к чтению, к книге, к истории;

3.Формировать потребность узнавать новое;

4.Создать условия для развития познавательной и поисковой активности детей;

5.Создать условия для формирования умения сотрудничать в совместном решении проблемы, выполняя разные роли в группе, применять приобретенные знания в повседневной жизни.

Планируемые результаты: продолжат учиться понимать цель чтения (читательский интерес, поиск возможной информации, приобретение читательского опыта, поиск аргументов); осознают ответственность человека за благополучие своей семьи; способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев; способность адекватно ценить работу товарища, одноклассника.

УУД: личностные: оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения нравственных ценностей;

Регулятивные: формировать умение давать самооценку своей работы; принимать учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий; 

Познавательные: анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, факты;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций.

Оборудование:  презентация, интерактивная доска, распечатка текста сказки, аудиозапись сказки, альбомные листы, фломастеры, цветные карандаши

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.Организацион-ный момент	Сегодня нас ждет необычный урок. Предлагаю вам подобрать ассоциации к словосочетанию «Старый дом»	Дети работают в группах: на листах бумаги записывают ассоциации, затем представляют результаты (Приложение 1)
2.Актуализация знаний	Как вы думаете,  почему такое необычное задание дано в начале урока? Все ли ассоциации ребят можно отнести к дому, в котором побывали? Какие предметы старого дома вам запомнились? (Слайды 2-4)	Побывали на экскурсии, которая называлась «Старый дом и все что в нем» Рассказывают, что запомнилось на экскурсии.
3.Проблемное объяснение нового материала	Могут ли вещи в старом доме оживать и иметь свой характер? Разобраться в этом поможет сказка Г.Х.Андерсена «Старый дом». (Слайд 5) Тема урока: Когда старый дом оживает?  (Слайд 6)	Ребята высказывают свои предположения, их мнения расходятся Ставят перед собой учебную задачу
	Послушайте начало сказки и сравните свои наблюдения на экскурсии и начало сказки. Похожи ли предметы в старом доме из сказки и в доме на экскурсии? Как это выяснить? Возникает вопрос: как выяснить, одинаков ли возраст домов с экскурсии и сказки, чтобы определить, похожи ли предметы обстановки?	Слушают аудиокнигу (1 минуту 37 секунд) Слушать аудиокнигу  "Старый дом" для детей Сравнивают начало сказки и свои наблюдения. Ребята приходят к выводу, что нужно узнать возраст дома из сказки. Воспользовавшись Интернетом, ребята устанавливают годы жизни Андерсена и предполагают, что дом, о котором идет речь в сказке - 16 века, значит он старше дома с экскурсии. Вещи могут выглядеть по-разному.
	Предположите, что будет дальше (Прогнозирование на уровне текста) Дети работают с текстом (в текстах сделана отметка для начала работы) Как Андерсен показал, что старый дом оживает? (Беседа по содержанию текста: выявление скрытого смысла произведения, постановка к тексту обобщающих вопросов, обращение к отдельным фрагментам текста). Какие предметы встретились и в сказке, и на экскурсии?	Высказывают предположения Читают продолжение сказки Находят в тексте ответы на вопрос. «Оживает» всё, когда появляется мальчик.  Он приходит в гости. Вместе со старичком рассматривают интересные вещи, беседуют. Называют предметы, которые видели на экскурсии и о которых услышали в сказке
4.Организация самостоятельной работы в группах	Нам предстоит работа в группах. Выберите один из предметов, изобразите и опишите его «характер».  Как он помогает старому дому оживать?  (активация воображения) Нужно определить по каким критериям будем оценивать работу группы (Слайд 7): 1.Смогла ли группа раскрыть особенности предмета; 2.Удалось ли оживить дом; 3.Смогли распределить обязанности и договориться;	Работают в группах: рисуют выбранный предмет обстановки и составляют тексты о нем
5.Представление результатов работы групп	Наступает «волшебный» момент! Мы узнаем, какой характер у вещей из старого дома и как они его оживляют.	Каждая группа представляет свою работу (Приложение 2), ребята дают самооценку, а также оценивают работу других групп Приходят к выводу, что выбранные предметы «оживляют» дом при помощи звуков.
6.Подведение итогов	Чему учит сказка? Как предметы помогают это понять? Как мы ответим на вопрос «Когда старый дом оживает?» О чем заставляет задуматься сегодняшний урок? С каким чувством вы расстаетесь со сказкой? (диалог с самим собой) (Слайд 8)	Делают вывод: Старый дом оживает, когда в нем есть общение между людьми, традиции семьи, воспоминания о прожитых событиях, забота и любовь. Одиночество и жизнь в семье - чувства, которые противопоставляются в сказке, заставляют задуматься о том, как мы относимся к окружающим нас людям.

III.           Проектная деятельность: «Размышление на тему: Старый дом, где нет одиночества»

Цель: Осмыслить понятие «одиночество» через творчество

Планируемые результаты: Учащиеся получат возможность научиться эмпатии как осознанному пониманию чувств других людей и сопереживанию им, выражающимся в поступках. 

Продукт:  Создание комнаты старого дома, в которой нет одиночества (Приложение 3)

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Краткое описание документа:

Урок внеклассного чтения на тему "Когда старый дом оживает?" является одним из блоков работы на тему "Старый дом", включающей экскурсию, урок и проектную деятельность

Урок построен по книге Г.Х.Андерсена "Старый дом". Затрагивает проблему одиночества, воспитания в детях милосердия, отзывчивости, внимание к окружающим людям и предметам