Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок " Внутреннее строение Земли"

Урок " Внутреннее строение Земли"

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Тема «Внутреннее строение Земли»

Цель: Получить знания о внутреннем строении Земли и горных породах и минералах

Задачи:

Образовательные: , Изучить понятия: ядро, мантия, литосфера, горные породы. Научиться устанавливать связь между строением Земли и горными породами.

Развивающие: развивать познавательный интерес учащихся, умение сравнивать, анализировать, делать выводы

Воспитательные: воспитывать наблюдательность, интерес к науке астрономии.

Словарь : Ядро Земли. Мантия. Земная кора. Горные породы

Ресурсы: Видео-фрагменты, карточки с трудными словами, карточки-задания, пластилин разного цвета, глобус.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: имеют представление о внутреннем строении планеты Земля,

Метапредметные:.

Познавательные:

-умеют находить информацию;

-могут создавать алгоритм деятельности;

Коммуникативные:

- слушать и слышать других;

-умеют выражать свои мысли ;

-активно участвуют в диалоге;

- умеют работать в группе

Регулятивные:

-умеют планировать деятельность по плану;

- определяют и понимают учебные задачи;

Личностные:. Понимают необходимость в получении знаний и применение их на практике. Имеют познавательную мотивацию.

Умеют оценивать себя и других.










Ход урока Этап урока. Время.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Орг. Момент.(30 сек.)







  1. Актуализация опорных знаний ( 2 мин)+ ( 30 сек на проверку)














3.Мотивация познавательной деятельности( 30 сек)











Здравствуйте ребята, я очень рада видеть вас! Садитесь удобнее. Думаю, что ваше настроение в конце урока останется таким же хорошим, как и в начале. Проверьте вашу готовность к уроку: учебник, дневник, тетрадь, письменные принадлежности.

Вспомните , какую тему мы с вами уже изучили (...)?

Скажите, что нового вы узнали на уроках географии (...)? Как вы думаете, что из изученного вам пригодится в жизни (...)?Все ли вы уверены, что запомнили материал хорошо (...)? Чтобы быть уверенными, что учебный материал вами хорошо усвоен, и вы можете применить в жизни, те знания, которые получили на наших предыдущих уроках, что мы должны сегодня сделать с вами (...). Правильно проверить. Предлагаю вам небольшой тест.


 Ребята мне довелось быть свидетелем такого случая. Я сейчас его вам расскажу , а вы внимательно слушаете, так как по этому рассказу вы должны будете отгадать тему урока и поставить перед собой цели работы на уроке.. Читаю рассказ. «Конфета Земля».

Коля, Коля! – вбежал в комнату Вася, – мне такая идея в голову пришла!

Какая, Вась?

Земля ведь как шар, да? – уточнил Вася.

Ну да...

Значит, если мы будем копать Землю насквозь, то окажемся в другом месте, так?

Точно! – обрадовался Коля, – Пойдём скорее к бабушке, спросим, где у нас лопата лежит.

Побежали!

Баааааабушка!

Что, Коленька?

Бабушка, где у нас лопата лежит?

В сарае, Коленька. А зачем вам лопата? – ответила бабушка.

Мы хотим Землю прорыть, авось куда-нибудь да попадём, – радостно сказал Коля.

Бабушка улыбнулась и спросила:

Вы хотя бы знаете, как она устроена?

А чего там знать, – ответил Вася, – земля землёй – что может быть проще!

А нет. Не всё так просто – ответила бабушка.

А как? Бабушка, расскажи, пожалуйста. Ну, пожаааалуйста! – начал упрашивать бабушку Коля.

Ну ладно, ладно – согласилась бабушка, и начала свой рассказ.

Земля похожа на конфету: в центре орешек – ядро, потом идёт сливочная начинка – это мантия, а сверху шоколадная глазурь – это земная кора. Расстояние только отсюда до центра ядра больше 6 000 км, а вы хотите насквозь, – усмехнулась бабушка.

Значит, всё отменяется, – расстроился Коля...

Дааа, хорошо бы такую конфету, – мечтательно сказал Вася.


Приветствие учителя. Настраиваются на урок.













Работают со схемами на доске, заданиями в рабочих листах. Делают выводы( один на доске, остальные на рабочих листах)Проверка по эталону.9 Слайд презентации)



Учащиеся слушают. Осмысливают.




Формулирование цели урока (П).(1 мин)


Осознание цели урока (М) ( 1 мин)+( 1 мин на запись)


Какую тему на уроке будем изучать?А как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? учитель координирует ответы и помогает учащимся определить цели и задачи урока Формулирует вместе с учащимися задачи урока:

Изучить понятия: ядро , мантия ,горные породы. Изучить внутреннее строение Земли. Добывать знания из различных источников географической информации.


Учащиеся выдвигают свои версии,

Учащиеся формулируют самостоятельно тему Ставят задачи урока Записывают тему в тетрадь.






2.Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности)

Создание проблемной ситуации?( 30 сек)



Первичная проверка понимания( 30 сек)


Создание проблемной ситуации?( 30 сек)





Первичная проверка понимания( 30 сек)






Форма организации деятельности учащихся( 1 минута)+ ( 1 минута)

И на этом уроке я предлагаю вам отправиться вглубь Земли.

Первая станция нашего путешествия называется: «Ассоциации» - опираясь на тему урока, в рабочих тетрадях запишите слова, словосочетания, знакомые вам до изучения новой темы.

Вопрос: Откуда вам известны эти слова?

Вторая станция : «Гипотеза»

Наши далекие предки не имели необходимого оборудования, не владели методами научного исследования. Они опирались только на наблюдения и высказывали некоторые верные предположения о строении Земли.

Вопрос: С помощью каких методов им удалось узнать о внутреннем строении Земли?( Наблюдение)А учёным? Опытным путём. Бурение скважин) ??? Соообщение????? О самых глубоких скважинах.

Станция « Исследовательская»

Сегодня на уроке вы будете работать в группе. Давайте вспомним правила работы в группе.

Каждая группа у нас состоит их трёх подгрупп Теоретики – изучают материал и рассказываю

Практики – изучают материал, составляют таблицу или схему

Эксперты – изучают материал, составляют и задают вопросы по теме.


Проверяют самостоятельно свой уровень знаний по данной теме








Высказывание суждений, подтверждая их фактами











Вспоминают по плакату « Правила работы в группе»






План урока (слайд презентации)





1.Самостоятельная работа групп.

2.Отчёт групп.

3.Практическая работа.







Открытие новых знаний. Поиск решения.

  • Смысловое чтение как осмысление цели чтения.

Извлечение необходимой информации. (П)

  • Овладение практическими умениями работы с учебником (М) (5 минут)











Станция «Составляйка»

Задание: Каждая группа получает своё задание( см. Приложение № )

Группы получают индивидуальные задания:

Заполните кластер, используя текст учебника по §14 ( приложение 1)

1 группа- внутреннее строение Земли;

2 группа –Земная кора;

3 группа –группы горных пород по происхождению;





  • Работают с текстом учебника


  • Выполняют практическую работу в группе.

  • Учащиеся занимаются поисковой деятельностью


Для работы используют текст учебника стр. , п. , атлас стр.


Работают с текстом учебника составляют устный ответ












Видеоминутка « Космос»

Учащиеся выполняют упражнения на расслабление мышц спины, глаз, шеи.

ФИЗМИНУТКА!!!( 1 минута)



Первичная проверка понимания

( на каждую группу по 3 минуты = 12 минут)





Предлагает группам отчитаться о своей работе.

Высказывание суждений, подтверждая их фактами Обмен мнениями внутри группы. Представление результатов деятельности групп.

После заполнения схем, выходит представитель от группы и представляет схему на доске -плакат, сопровождая ее рассказом.Учащиеся других групп зарисовывают схему к себе в тетрадь. Таким образом, в тетради будет составлен опорный конспект по изучаемой теме.











Заключительный этап КОНТРОЛЬНЫЙ (подведение итогов, оценивание, рефлексия)

(7 мин)


Методы контроля

Форма организации контроля



Подводит итоги урока( 8 мин)


А теперь давайте проверим как вы усвоили материал . Предлагаю вам самим создать модель Земли и проверить её по эталону.

Создание макета Земли из пластилина. Взаимоконтроль выполненной работы




Взаимоконтроль выполненной работы Самооценка и взаимооценка по принятым критериям – эталону.


Отвечают на вопросы учителя. Демонстрируют знания. Формулируют ответ, применяя полученные знания.












Записывают домашнее задание в дневник





Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения




Учитель подводит итоги урока:

Что же мы узнали на уроке?

Давайте вернёмся к целям нашего урока

1.Что мне стало известно по данной теме

2. Что нового я узнал

Заслушивает ответы учащихся


Выставляет оценки отдельным учащимся за урок и комментирует ответы учащихся.

Отметить учеников, которые быстро работали с текстом учебника.

Отметить учеников, которые хорошо работали у доски.

Отметить учеников, которые хорошо отвечали на вопросы, делали выводы.


  • Объясняет д/з :п.14, выполнить задания в рабочей тетради стр.63-65;


Что понравилось (не понравилось) на уроке и почему?




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров343
Номер материала ДВ-497266
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх