Урок "Вода и её свойства! 1 класс

Урок в 1 классе по окружающему миру УМК «Планета знаний»

Составила: учитель начальных классов Бурдуковская Т.А.

Тема урока: Вода в жизни человека

Цели урока:

- Формирование и дополнение знаний о свойствах воды,  их применении в жизни человека.

- Развитие навыков практической деятельности (опытов), наблюдательности, внимания, аккуратности.

- Воспитание бережного отношения к природе, умение работать в группе.

Оборудование: конспект урока, бейджики для детей с указанием должности, глобус, набор для проведения опытов

Ход урока

I.                    Организационный момент.

Сегодня я приглашаю вас на необычный урок, мы организуем в классе научную лабораторию, а вы в ней будете маленькими учеными. За окном мороз, ветерок. В классе яркое солнышко и интересные научные открытия.

II. Рефлексия.

- Как вы думаете, чем занимаются ученые?

- Задают вопросы

- Ищут ответы на эти и другие вопросы.

- Наблюдают, проводят опыты.

- Записывают результаты этих опытов.

В нашей лаборатории будут работать 4 научные группы. Как и в любой лаборатории у нас будут распределены обязанности: Старший научный сотрудник – будет руководить группой, эксперты – проводят опыты, их описывают.

- Я буду руководителем лабораторий.

- Но сначала мы узнаем, с каким настроем ваша группа пришла на работу. У вас на столах лежат смайлики, выберете себе смайлик с тем настроением, с которым вы начинаете работу. Приклейте их на основной лист. Внимательно рассмотрите, каких смайликов больше, следовательно, с тем настроением ваша лаборатория начнет работу. Итак, какое настроение в ваших лабораториях?

- Сегодня я предлагаю вам выбрать название для своих лабораторий.

На доске: Град, Пар, Снег, Лед

II. Сообщение темы.

- Отгадайте загадку: Я очень добродушная,

                                   Я мягкая, послушная,

                                   Но когда я захочу

                                   Даже камень источу.

- Верно. Это вода. Значит, какое вещество вы будете изучать в своих лабораториях?

III. Изучение нового материала.

- Что вы представили, когда услышали слово «вода»?

- Как вы думаете, много ли воды на земле? Глобус. Посмотрите на глобус. Если его очень быстро вращать, то, какого цвета он будет?

- Вода – краса природы. Она занимает большую часть Земли.

- А где человек использует воду?

- Итак, мы сегодня изучаем воду, ее свойства. Мы будем работать с разными предметами и веществами, в том числе с лабораторным оборудованием. Нам необходимо соблюдать технику безопасности.

·         Запрещается пробовать любые вещества.

·         Запах определять на расстоянии от лица, держим сосуд с жидкостью. Затем движением руки в свою сторону помахиваем.

·         Если на столе, что-то случайно разбили – нельзя брать руками.

- Итак, у вас на столах поднос с разными предметами и веществами. А также карточка, в которой вы должны отмечать результаты исследований.

Свойства воды	Есть (да)	Нет
Цвет
Запах
Вкус
Прозрачность
Течет ли
Форма

- Некоторые свойства воды мы уже знаем. Перед вами в стакане чистая вода. Подумайте, что вы о ней знаете.

- Если вы не можете, я вам помогу. Определить Цвет воды, Запах, Вкус, Форму

- Итак, делаем записи и выводы.

(Чистая вода не имеет цвета, запаха, вкуса, формы)

- Скажите, а сможем ли мы изменить вкус, цвет. Запах и форму воды?

Работа в группах

1 – измените цвет

2 – изменит вкус

3 изменит запах

4- изменит форму

- Что у вас получилось? Что для этого сделали?

Какой вывод вы можете сделать? (Человек может изменить свойства воды при помощи того, что добавит другие вещества.)

Эти вещества называются примеси.

- Ребята 2-ой группы изменили вкус воды, а что-нибудь еще изменилось в воде? (Нет, ничего не видно). А куда делся сахар? Следовательно, ВОДА – растворитель. (Запись сделайте)

Физминутка:

Очень всем нужна вода

Делай – раз, делай – два.

Звери у ручья напились

Вправо. Влево наклонились

Вместе на носочки встали,

Тучку лапками достали

Дружно хлопнули в ладоши

Да чего же день хороший.

Вдруг снежок пошел сутра

За работу нам пора!

- А сейчас мы продолжаем наши исследования.

- У вас на столе 2 стакана: в одном вода, в другом молоко. Опустите в оба стакана ложки.

- Посмотрите на свет, что вы заметили?

Сквозь воду видно предмет, сквозь молоко – нет, следовательно, это еще одно свойство воды. Подумайте, может кто-нибудь знает как оно называется?

 - Отметьте в листах исследований.

- У вас в лабораторном листе осталась, не заполнена 1 графа. Это текучесть, т.е. течет ли вода? Как можем ответить на этот вопрос?

Подумайте (4-я группа изменила форму, перелила воду, следовательно, она течет; ручей течет)

IV. Итог

- Мы заполнили весь лабораторный лист. Сделайте  выводы по своей работе.

ВЫВОД: Чистая вода не имеет запаха, вкуса, цвета, формы, она течет, прозрачна.

Но вкус, запах, цвет можно изменить с помощью примесей.

- А теперь прочитаем название ваших команд. Почему именно так я предложила такие названия для команд? Все это можно назвать водой.

- Докажите. (снег, лед можно растаять в руке, на батарее, подуть на него).

V. Итог. Д/з

- Сегодня вода открыла вам немало своих секретов, потому что вы были внимательны, помогали друг другу. Но вода таит в себе еще много загадок и их можно узнать, если постараться.

- Я задаю вам домой 3 задания, вы выберете 1 по желанию и на следующем занятии расскажите нам.

Домашнее задание

1.      Куда деваться вода из чайника, если он долго стоит на плите и кипит?

2.      Может ли вода лечить людей?

3.      Как изготовить дома леденцы?

V. Рефлексия.

- А теперь посмотрите на ваши смайлики.

- Изменились ли ваше настроение в конце урока? С чем это связано?