|
№
|
Содержание
|
дозировка
|
Орг.-метод.
указания
|
Деятельность учащегося
|
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
|
Деятельность учителя
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
|
1.
|
Построение
Постановка
вопроса о ранее приобретённых знаниях.
Историческая
справка
|
1'
1 '
|
С какими
техническими элементами волейбола вы знакомы?
Верхняя
передача — основа волейбола
|
Описывать известные технические действия
|
Терминологически верно формулировать технические действия
|
Восприятие и воспроизведение полученной информации
Восприятие и анализ исторической справки
|
Умение
вести диалог
Формирование
знаний об основных технических движениях и их роли в виде спорта -волейбол
|
Мыслительная
деятельность
Соблюдать
основы технических действий, с целью высокой результативности и техники
безопасности
|
Умение
выстраивать ассоциативный ряд
|
|
Постановка
проблемного вопроса
Мотивировка к
изучению темы урока
|
2 мин.
|
Скажите, а
почему не зависимо от возраста, роста, комплекции мяч у всех игроков так
ловко преодолевает расстояние до 18 метров в длину и не менее 2 метров в
высоту?
Сегодняшний
урок поможет нам более точно ответить на этот вопрос
|
Определение
метапредметных связей через понятия: сила, амплитуда, траектория, скорость
|
Формирование
взаимосвязи движений человека с физическими величинами (физика)
|
|
Умение
правильно выстраивать логические цепочки
|
Оценка
собственных возможностей и здоровьесбережение
|
|
2.
|
Упражнения для формирования и закрепления
навыков правильной осанки
|
2 '
2-3 упр.
|
Выполняются в движении по залу.
|
Выполняют действия способствующие формированию и закреплению навыков правильной осанки
|
Метапредметная связь с анатомией (работа костно-мышечного
аппарата)
|
|
|
Приобретение
навыка правильного положения тела (осанки)
|
Формирование
правильного отношения к собственному телу
|
|
3.
|
Лёгкий бег
а. Беговые
упражнения
(бег с высоким
подниманием бедра, бег с захлёстыванием голени, бег спиной вперёд и иное)
б. Перемещения
(скрестным шагом, правым боком, левым боком, и т.д)
в. Прыжковые
упражнения (на правой на двух, многоскоски, с двух шагов на третий
выпрыгивание вверх с приземлением в точку выпрыгивания
|
2 мин
4 мин
|
Задача:
Самостоятельно
выполнить упражнения не повторяя упражнения впереди идущих двух учеников
Качество
выполнения!
Дистанция
Темп средний
|
Воспроизведение ранее изученного материала и повторение
нового с образца
|
Пополнение «копилки» специальных упражнений
|
Наблюдение, неформальное согласование действий
|
Умение работать в группе
|
Умение воспроизвести ранее изученный материал
|
Умение самостоятельно и быстро принимать решения
|
|
4
5.
|
Проблемный
вопрос
(перед классом
картинка профессионального спорсмена)
Какие виды
травм характерны для данного вида спорта?
Общие и
специально развивающие упражнения
Разминка
выполняется поочерёдно самими учащимися
|
1,5 '
5 '
|
Плечевые
суставы, голеностопы и конечно же пястные суставы (пальцы рук).
Координация и
контроль выполнения упражений
|
На какие группы мышц направлено то или иное упражнение
|
Ценность упражнений для организма человека
|
Сопоставление материала на картинке с жиненой ситацией
ситуацией
Сопровождение упражнения речевым комментарием
|
Умение анализировать
Умение правильно комментировать выполняемые упражнения
|
Выполнение
упражнений самостоятельно и по образцу партнера
|
Умение работать самостоятельно и по образцу
|
|
6
|
Работа с
медболом (фитболом) 1 кг
Игра
«Перемести мяч» (технически верно) с линии старта до линии финиша (до обруча)
Цель:
параллельное пространство
Далее с линии
старта до скамьи (на возвышение)
Далее с
разворотом в руки партнеру.
Далее
различные перемещения с эмитацией верхней передачи.
|
6 '
|
Работа
выполняется в парах с обязательной сменой партнёра после каждого упражнения.
Начало
выполнение упражнение произвольно (сами выбирают в паре кто первый)
Данные
упражнения выполняются в среднем темпе, с перемещением в полуприседе
Каждое
движение сопровождается сгибанием локтевого и коленного суставов
|
Зависимость качества и быстроты выполнения упражнения
от правильного угла сгибания коленных суставов
|
Формирование метапредметных связей
(геометрическое понятие угол)
|
Решение вопросов лидерства (кто первый)
|
Лидерство и согласование с партнёром
|
Оценка
качества выполнения упражнений
|
Умение объективно оценивать качество выполнения
упражнений
|
|
6
|
Упражнение с
волейбольным мячом
Работа в парах
а) верхняя
передача над собой 15 см и поймать (поменяться в паре)
б) верхняя
передача над собой 15 см (поменяться в паре)
в) верхняя
передача 15 см (поменяться в паре)
|
5 '
(1 раз )
(3-5 раз)
(max раз )
|
Подготовка
пальцев (разогрев суставов)
амортизация
коленных суставов
Положение
туловища.
Выявление
ошибок
|
Умение
выполнять новое техническое действие -верхнюю передачу мяча
|
Влияние веса
мяча на высоту полёта
|
Работа в парах
|
Умение взаимодействовать с партнером
|
Постоянный
анализ собственных действий с результатом
|
Умение анализировать
|
|
7
|
Проблемное
задание
За счет чего
все-таки достигается max траектория полёта
Пример на
обучающихся:
движение
выполняется
а. только за
счёт запястных и пястных суставов (кисти и пальцы);
б. только за
сет плечевого, локтевого, запястного и пястного суставов
г. в полной
координации
|
1,5 '
|
Следить за
чистотой эксперимента
Обязательно
ставить метки приземления мяча
|
Экспериментальная деятельность
|
Умение выявлять закономерности
|
Ведение диалога
|
Умение высказывать собственную точку зрения
|
Мыслительная
деятельность
|
Умение анализировать
|
|
|
Выполнение
упражнения в полной координации
а. с
набрасывания партнером
б. взаимное
выполнение верхней передачи (игра)
|
5 '
|
Качество
выполнения
Сопровождение
процесса с самооценкой
|
Изучение нового технического движения
|
Освоение нового технического движения
|
Взаимодействие с партнером
|
Умение взаимодействовать с партнером
|
Применение
нового технического действия в более сложном варианте
|
Умение применить полученные знания на практике
|
|
|
Игра на
закрепление навыка
(три круга в
центре водящий, который набрасывает мяч любому участнику, далее ловит и опять
набрасывает. Выигрывает та команда у кого дольше продержится мяч без падений
|
4 '
|
Качество
выполнения
Сопровождение
процесса с самооценкой
|
Изучение нового технического движения
|
Освоение нового технического движения
|
Взаимодействие с командой
|
Умение взаимодействовать с командой. Развитие лидерских
качеств
|
Применение
нового технического действия в более сложном варианте
|
Умение применить полученные знания на практике
|
|
|
Восстановительные
упражнения
Рефлексия
Какова же
сегодня была тема урока?
На какой
вопрос нам предстояло ответить?
Так за счёт
чего у мяча бывает различная траектория полёта?
|
3 '
2 '
|
На снятие
тонуса с мышечного корсета
вызвать
обучающихся на диалог
|
Выполнение восстанавливающих упражнений
обобщение материала за прошедший урок
|
Умение правильно распределять нагрузку
умение выявлять главное
|
Невербальное общение
ведение диалога
|
Умение саморегулировать собственные эмоции
умение уверенно выстраивать речевые высказывания
|
Применение
здоровьесберегающих мер
Самооценка
обучающегося
|
Умение заботиться о собственном здоровье
умение принимать конструктивные решения по отношению к
себе и делать объективные выводы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.