Муниципальное
специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
г.
Ногинска Московской области
ШМО ПЕДАГОГОВ АРТТЕРАПИИ
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК РИТМИКИ И МУЗЫКИ
«СКАЗОЧНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»
II
класс
Бурнашкина
Е.С., учитель ритмики
Кудряшова С.С., учитель музыки (первая квалификационная категория)
10.02.2010г
-
развивать метроритмический слух, слуховое изображение; развивать
эмоциональность, умение создавать сказочный образ; формировать у детей певческие
умения и навыки;
-
оценить уровень развития музыкальных творческих
возможностей и способностей, характер эмоциональных нарушений, условия и
динамику их корригирования у детей;
-
воспитывать партнёрские отношения между детьми;
воспитывать интерес и любовь к музыке.
Оборудование:
фортепиано; магнитофон; барабаны; фонарики, изготовленные из цветной
бумаги; красочный конверт; доска, украшенная сказочными картинками.
1.
Организационный момент.
Музыкальное приветствие (ритмический поклон).
на
фоне музыки «Одну простую сказку...»
-Ребята, сегодня урок необычный, сказочный, мы с вами побываем в
сказке. И называется наш урок «Сказочное путешествие». А вы, ребята, знаете,
что сказка полна волшебства, чудес и превращений.
2.
Разминка.
-Ну, что, ребята, начнём наши превращения?
Под музыку из м/ф «Падал прошлогодний снег» дети вместе с учителем
изображают различных животных: собаку, страуса, корову...
3.
Игра «Царевич-королевич».
1 . По городу
гуляет, по городу гуляет Царевич-королевич, Царевич-королевич.
2.Невесту
выбирает, невесту выбирает Царевич-королевич, царевич-королевич.
Перед игрой выбирается царевич-королевич (мальчик).
Дети поют 1 -й куплет, стоя в кругу. Царевич-королевич важно
прохаживается внутри круга около детей, когда он приближается, дети отводят
правую руку в сторону, показывая направление.
На 2-й куплет царевич выбирает девочку, кланяется ей, с концом куплета
выводит её на середину круга. Царевич и девочка поворачиваются спиной друг к
другу.
Все считают: « Раз, два, три!» Одновременно царевич-королевич и девочка
оглядываются.
Если в одну сторону- играют в «ладушки», если в разные- пожимают друг
другу руки. Мальчик провожает девочку на место, кланяется. Выбирается новый
царевич-королевич. Игра повторяется.
4.
«О- ля- ля и тру- ля-ля!» слова и музыка Самойленко С. А.
1.Мама мне читала сказку
Про капризы короля.
Тот король любил конфеты О- ля- ля и тру- ля-ля!
2.Был когда король сердитым И кричал на всех и вся,
Он не требовал конфеты
О- ля- ля и тру ля-ля!
3.А когда хотел плясать он
И петь песни до утра,
Он заказывал на ужин
Лишь конфеты тру- ля- ля!
-Ребята, а какое путешествие без песни?
Учитель знакомит детей с текстом, выразительно его прочитав, далее
разучивание мелодии со словами. Учитель даёт возможность каждому ребёнку спеть
песню, выученную на уроке.
5.
Танец «Эльфы».
-Ребята, сейчас мы с вами побываем в волшебном лесу, где живут эльфы и
феи.
Девочки в роли феи, мальчики- сказочные эльфы с фонариками.
6.
«Волшебные барабаны»
Один из учителей в другой комнате издаёт звуки на барабане, другой
учитель спрашивает учеников:
-Что за звуки? Какой инструмент вы слышите? (барабаны)
-Это барабаны зовут с ними поиграть. Барабаны у нас волшебные и имена у
них волшебные: Барабам, Барабум, Барабах и Барабух. Дети под музыку играют на
барабанах, чётко проговаривая слова: Бьёт волшебный Брабам: Барабам
и Барабум
Бам! Бам! Бам! Поднимают
страшный шум:
А волшебный Барабум: Бам!
Бам! Бам! Бум! Бум! Бум!
Бум! Бум! Бум! Барабух
и Барабах
Бьёт волшебный Барабах: Громко
скажут нам:
Бах! Бах! Бах! Ба-бах!
А волшебный Барабух: Бух!
Бух! Бах!
Бух! Бух! Бух! Бух!
Ба-бах!
7.
Слушание музыки:
М. Мусоргский «Картинки с выставки»- «Баба яга»
Учитель обращает внимание детей на доску, украшенную красочными
картинками, на которых изображены сказочные персонажи.
-Ребята, какой сказочный персонаж вам представляется, слушая эту
музыку? (Баба яга)
Ведётся разговор о характере музыкального произведения:
-Музыка стремительная, Баба яга летит в ступе, помелом след заметает,
спешит куда-то. Баба яга злая, хитрая, страшная.
-Какое сейчас время года? (зима)
-Можно представить, что завывает вьюга, метёт метель.
-Ребята, в сказке чудеса происходят, поэтому Баба яга добрая в нашей
сказке. Интересно, куда это она так торопилась? Может быть на праздник?
-Какой самый сказочный и волшебный праздник зимой? (Новый год)
-Баба яга пролетала мимо и оставила волшебный конверт.
учитель открывает красочный конверт, в нём диск с песней
-Она хочет, чтобы вы, ребята, спели о том, как весело в новогоднем лесу
зверюшкам.
8.
«В сказочном лесу» слова и музыка Е. Еремеевой
исполнение
детьми песни
9.
Итоги урока. Выставляются оценки за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.