Урок 4. Возникновение искусства и религиозных верований (5 класс)

Урок 4. Возникновение искусства и религиозных верований

Ход урока

I.                   Организационный момент

II.                 Актуализация опорных знаний учащихся по теме

«Родовые общины охотников и собирателей»

1.                   Подготовка устного ответа по карточке № 3.

КАРТОЧКА № 3 Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Что помогло первобыт­ным людям выжить в новых природных условиях?» Для этого вспомни: -                      Какие природные изменения произошли на Земле примерно 100 тыс. лет назад? -                      Как изменился животный мир? -                      Какие новые орудия труда и оружие изобрел человек? -                      Что называется родовой общиной? Сделай вывод.

Примерный ответ учащегося

Примерно 100 тыс. лет назад на Земле произошло сильное похо­лодание. С севера на территорию Европы и Азии надвигался ледник. В этих новых природных условиях человек выжил потому, что научился пользоваться огнем, рыть землянки, освоил пещеры, начал шить одеж­ду. Животный мир изменился тоже. Появились более мелкие животные, охотиться на которых было сложнее. Поэтому человек придумал лук и стрелы. А так же люди стали родовыми общинами, т. е. коллективами родственников, имеющих все общее.

Развернутый ответ учащегося по карточке № 3.

III.              Переход к изучению новой темы

Итак, первобытный человек многое умел, но он не мог объяс­нять явления природы. На помощь приходит религия.

-                      Что такое религия? Почему она появилась?

IV.               Изучение новой темы

План

1)                  Причины появления религии.

2)                  Появление искусства.

На доске: тема урока, новые слова: Саутуола, Алътамира, ре­лигия, искусство.

1.                   Рассказ учителя.

Естественных причин явлений природы люди не знали. У них возникла вера в то, что между животным и его изображением, ко­торое создает художник, существует какая-то сверхъестественная связь. Если в глубине пещеры нарисовать животных, думали люди, то живые звери будут заколдованы и не уйдут из этой местности. А если изображение поразить копьем, то это поможет добиться успе­ха на охоте. Узнать это ученым помогли наблюдения за племенами в Австралии, сделанные в наши дни (см. с. 20, учебник Вигасина). Люди пытались понять причины тех явлений, которые происходят и в них самих. Например, почему человек видит сны? Люди пове­рили в то, что у человека есть душа. Если человек спит - душа его встречается с душами других людей.

2.                   Работа с дополнительной литературой.

.. .Одну могилу решили расчистить. Первое захоронение и доволь­но богатое. Оно оказалось женским. В изголовье стояла берестяная коробочка с украшениями - гривной, височными подвесками, бусами. Такие коробочки с дарами археологи называют жертвенными комплек­сами. Чаще всего это небольшие берестяные туески, плотно закрытые крышкой. В них укладывали головные уборы, нитки бус, височные подвески, шейные гривны, браслеты, застежки, а также ножи и шилья. Иногда в могиле находилось два и даже три жертвенных комплекса. При этом число вещей превышало двадцати экземпляров. Мужские могилы были значительно беднее. В них найдены железные ножи, на­конечники стрел и копий, колчанные крючки, мечи, части конской упряжки, удила, каменные точила и тому подобное...

Голдина Р.Д. Силуэты растаявших времен.

Ижевск, 1996. С. 131, 134.

3.                   Беседа по вопросам к тексту.

-                      Для чего археологи раскапывают могилы людей? (Чтобы по­лучить вещественные памятники, а значит, информацию.)

-                      Как они определяют женское или мужское захоронение? (По находкам.)

-                      Для чего люди клали в могилы разные вещи? (Считали, что все это пригодится им в стране мертвых, верили в загробную жизнь.)

-                      Так что же называется религией?

4.                   Работа над новым понятием.

Религия - это вера в сверхъестественное (богов, духов, души, идолов) и поклонение ему.

Запись делается на доске, учащимися - в тетради.

5.                   Самостоятельная работа с текстом учебника. Прочитать п. 1 § 3 на с. 15 Вигасина или п. 1 § 3 на с. 21 Ми­хайловского.

-                      О чем свидетельствуют найденные рисунки на стенах пещер? (О зарождении искусства.)

6.                   Работа в тетрадях.

Искусство - творческое отражение действительности.

V.                 Закрепление изученного материала

1.                   Рабочая тетрадь (вып. 1), задание № 9 (с. 11).

2.                   Каким словом можно заменить следующие выражения:

-                      Вера в богов и духов - ... (религия).

-                      Изображения почитаемых богов и духов - ... (живопись).

-                      Подарки богам и духам - ... (жертвоприношение).

-                      Поражение копьями нарисованного животного - ... (колдов­ской обряд).

-                      Существа, являвшиеся фантазией древнейших людей - ... (оборотни).

VI.               Подведение итогов урока

Домашнее задание: прочитать § 3 Вигасина или § 3 Михайловско­го; подготовить развернутый ответ на вопрос: «Почему появи­лась религия и искусство?», уметь объяснять эти понятия; устно задание № 4 (с. 18) Вигасина; подготовить сообщение по теме «Как возникло скотоводство».

мира. М., 1989. С. 15.