Урок "Возвратные глаголы" 4 класс

Тема: «Возвратные глаголы»

Цель урока: познакомить с понятием «возвратные глаголы

Задачи урока:

Образовательные: формировать умение образовывать возвратные глаголы с помощью суффикса -ся (-сь); правильно писать возвратные глаголы в неопределенной форме; образовывать временные формы глагола от неопределенной формы; спрягать возвратные глаголы.

Развивающие: развивать интеллектуальные качества учащихся: речь, внимание, мышление, наблюдательность, воображение, умение планировать выполнение поставленной задачи.

Воспитательные:  воспитывать стремление детей к познанию, внимательное отношение к мнению собеседника, взаимопомощь и умение работать в коллективе.

Оборудование: учебник, таблица склонений

План урока:

1.Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний

3.Сообщение темы и цели урока

4. Изучение нового материала

5. Закрепление изученного материала

6. Подведение итогов урока

7. Домашнее задание

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
I. Организа-ционный момент	Проверяют готовность обучающихся к уроку.	Демонстрируют готов­ность к уроку, готовят рабочее место к уроку	Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять организационные задачи
II. Актуализация опорных знаний	1. Проверка домашнего задания (рабочая тетрадь, задание 133). Проверяет домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе. – Прочитайте, объясните написание пропущенных букв. Прочитайте заголовок. – Укажите спряжение глаголов. 2.  Словарная работа (слайд 3)	Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают о выполненной дома работе. Благородная змея Кобра не укусит (II спр.) исподтишка. Если идешь (I спр.) и не видишь (II спр.) ее, она сама о себе предупредит (II спр.): вскинет (I спр.) черную головку над землей – «встанет (I спр.) на хвост», как говорят (II спр.) змееловы. Засверкает (I спр.) круглыми птичьими глазками, раз- вернет (I спр.) чешуйчатый капюшон, зашипит (II спр.) и зафыркает (I спр.), как сердитая кошка. Видишь (II спр.), – я здесь! Лучше уходи (II спр.)! За такое своевременное предупреждение ловцы змей называют (I спр.) кобру благородной змеей.	Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания. Анализировать, находить общее и различия, делать выводы
III. Сообщение темы урока	Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока. – Загадочная страница. (ребята вводят лупой) Какие орфограммы вам знакомы? - Что не знаете?  Значит Сегодня на уроке познакомимся с признаками возвратных глаголов – Определите цели урока, – (слайд 4)	Вспоминают признаки глаголов (не с глаголами пишутся отдельно, спряжение глаголов) Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы, формулируют цель урока. Под руководством учителя определяют задачи урока. – Сегодня на уроке мы будем учиться находить возвратные глаголы в тексте	Принимать и сохранять учебную задачу
IV. Объяснение нового материала	(слайд 5) Почему слова разделены на два столбика? (по каким признакам) Одевать Стучать Умывать  (что можно сказать об этих глаголах) Одеваться, стучаться, умываться (А об этих)  - что такое возвратный глагол? (это глагол с суффиксом -ся)	Делают вывод : что первый столбик действие выполняется над кем-то А во втором над собой	Осуществлять анализ объектов
V. Закрепление изученного материала	Задает вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает, при необходимости проверяет ответы. Комментирует выполнение заданий. Разнесите слова по деревьям (слайд 6) Как определить с ь знаком или без ь знака будет слово? (слайд 7) списать вставить пропущенную букву, найти и подчеркнуть возвратные глаголы. (слайд 9) списать и вставить пропущенные слова.	Если в вопросе есть ь знак, то и в слове будет ь. Записывают в тетрадь и проговаривают правил Списывают самостоятельно и проверяют.	Осуществлять анализ с целью нахождения соответствия заданному эталону. Строить монологические высказывания.
VI. Итог урока	Заполни  корзину словами  I спряжения (слайд 10) Чем занимались на уроке? Что нового узнали? В чем затруднение было? (вспоминаем все признаки глагола)	Оформляют знания, полученные на уроке, в виде устных ответов. Повторяют алгоритм действия по распознаванию понятия, по применению правил. Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию. Проговаривают цель урока, определяют, достигнут результат или нет, высказываются о трудностях, с которыми встретились на уроке	Осуществлять самоконтроль учебной деятельности
VII. Домашнее задание	Проговаривает и объясняет домашнее задание. Формулирует задачи выполнения упражнения, дает сопутствующие комментарии. – Выполнить задание 135 в рабочей тетради, упражнение 215 в учебнике	Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы	Принимать учебную задачу, планировать ее выполнение