|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формируемые УУД
|
Используемые ресурсы, приемы, оргформы
|
|
1.
Организационный
момент
|
- Hello, everyone! I’m Elena Fedorovna. I’m your English
teacher. Здравствуйте, дети! Меня зовут Елена Федоровна. Я буду учить вас говорить на
английском языке. Думаю, что вы уже догадались, что вначале я поздоровалась с
вами и представилась по-английски.
- Сейчас я хочу познакомиться с вами. Давайте
попробуем сделать это по-английски.
Учитель еще раз представляется.
- I’m Elena Fedorovna.
|
Учащиеся здороваются с учителем.
Учащиеся по очереди встают и назвают себя
- I’m … и т.д.
|
Регулятивные:
волевая
саморегуляция, целеполагание
Личностные:
действие смыслообразования, нравственно-этическая ориентация, в том числе, и
оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный
выбор.
Коммуникативные:
планирование
учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками
|
Знакомство
аудирование, говорение
|
|
2.
Постановка
целей
|
- Как вы уже поняли, общение начинается с
приветствия и знакомства. Сегодня на уроке вы научитесь приветствовать друг
друга и знакомиться на английском языке. Для этого вам нужно выучить
несколько слов.
|
Учащиеся выдвигают цели и задачи.
|
Регулятивные:
целеполагание
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации
Познавательные: самостоятельное
выделение познавательной цели, формирование проблемы
|
аудирование, говорение
|
|
3.
Работа
по теме
|
Учитель показывает картинку с
изображением няни Шайн (из буклета Picture Flashcards)
- This is Nanny Shine. Это няня Шайн. Няня заботится о детях и помогает им. Няня Шайн поможет вам
научиться говорить по-английски.
Учитель пишет на доске цифру 4.
- Open your books at page four. При этом учитель открывает свой учебник
и показывает на цифру 4.
Няня Шайн здоровается с детьми и представляется:
- Hello! I’m
Nanny Shine. Поздоровайтесь с ней тоже.
- Listen to Nanny Shine’s song. Послушайте песенку няни Шайн, в
которой она здоровается с детьми и представляется им.
- Listen to the song again and put up your hand when you
hear the words hello and Nanny Shine. Послушайте песенку снова и
поднимайте руку, когда слышите слова hello и Nanny Shine.
- Давайте изобразим, как няня Шайн поет эту песню.
Повторяйте за мной движения, а также те слова в песне, которые вы уже знаете.
Come on, everyone – let’s
go!
Учитель может сам исполнить песню,
сопровождая ее соответствующими жестами (например, Hello! – помахать рукой в знак
приветствия, I’m Nanny Shine – показать на себя), или включить
запись.
Учитель вводит новые структуры,
показывает на картинку в учебнике.
- Няня Шайн хочет знать, как зовут девочку. Она
спрашивает: What’s your name? Учитель читает фразы вслух.
|
- Hello! Ученики несколько раз хором вместе с учителем
произносят приветствие: Hello!
Ученики слушают песню
Ученики слушают песню снова и выполняют задание.
Ученики стараются повторить за ним слова и движение
Учащиеся повторяют вопрос хором и индивидуально.
|
Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной задачи,
планирование,
прогнозирование.
Познавательные:
общеучебные:
знаково-символические – моделирование;
выбор
наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных
условий.
|
Работа с картинкой: картинка няни Шайн.
Работа по учебнику:
Упр. 1, с. 4. – аудирование.
Упр. 2, стр. 4.
|
|
4.
Закрепление
изученного материала.
|
- Няня Шайн хочет познакомиться с вами.
Учитель держит картинку с
изображением няни Шайн, подходит к каждому ученику и задает вопрос от ее
имени.
- Hello!
What’s your name?
|
- Hello!
I’m … (My name is …). И т.д.
|
Коммуникативные:
управление
поведением партнера;
умение
выражать свои мысли.
|
|
|
5.
Динамическая
пауза
|
- Let’s have a break and do exercises. Давайте сделаем и выполним
упражнения.
Stand up!
Hands up!
Hands downs!
Sit down!
|
Ученики повторяют движения за учителем несколько
раз.
|
|
|
|
6.
Продолжение
работы по теме урока.
|
- Когда люди встречают друзей и знакомых, какой
вопрос они обычно задают, после того как поздороваются?
- Я задам вам этот вопрос по-английски: How are you? А вы ответите мне тоже по-английски: Fine, thanks. Хорошо, спасибо. Повторите за мной.
- Для того чтобы правильно произнести слово thanks, надо язычок просунуть между
зубами: [q],
[q], [q]. Сделайте это вместе со
мной.
|
- Вопрос
«как дела?»
Ученики повторяют хором несколько раз: Fine, thanks.
Ученики тренируются в произнесении звука [q], а
затем еще раз повторяют слово thanks и фразу Fine, thanks.
|
Регулятивные:
контроль в форме сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном;, коррекция; оценка – оценивание качества и
уровня усвоения; коррекция.
Познавательные:
общеучебные: умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание
|
|
|
7.
Закрепление
изученного материала.
|
- А сейчас я поприветствую каждого из вас.
- Hello, …
- How are
you?
- Вы хотите научиться приветствовать друг друга?
Повторите за мной: How are
you?
Учитель хлопает в ладоши, и
ученики, стоящие во внешнем круге, перемещаются по часовой стрелке к
следующему партнеру, стоящему во внутреннем круге.
Перемещение происходит до тех пор,
пока учащиеся не окажутся в первоначальном положении.
|
- Hello!
- Fine, thanks.
Ученики повторяют хором несколько раз: How are you? Затем встают так, чтобы получилось два
круга, один внутри другого. При этом количество учащихся в обоих кругах
одинаково и они стоят лицом друг к другу. Между стоящими друг против друга
учениками происходит следующий диалог.
- Hello, …
-
Hello, …
-
How are you?
-
Fine, thanks. How are you?
-
Fine, thanks.
Диалог повторяется с новым партнером.
|
Регулятивные:
- планирование,
- ориентация в
ситуации;
-
прогнозирование результата;
- обозначают
цель;
- принимают
решения;
- проводят
самоконтроль;
- оценивают свою
деятельность.
|
|
|
8.
Подведение
итогов урока.
|
- Наш урока подходит к концу. Подведем итоги. Вы
научились приветствовать друг друга, и знакомится на английском языке?
- Какие слова и фразы вы запомнили?
- Какое задание вам понравилось больше всего?
Учитель оценивает деятельность
учащихся на уроке.
- Пришло время прощаться. Goodbye! И вы тоже скажите мне: Goodbye!
- Say goodbye to Nanny Shine, please. Попрощайтесь с няней Шайн,
пожалуйста.
- Goodbye, everyone!
|
Ученики несколько раз хором произносят Goodbye!
- Goodbye, Nanny Shine!
|
Познавательные:
общенаучные: умение
структурировать знания;
оценка
процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: умение
выражать свои мысли.
Регулятивные: волевая
саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено
и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.