Урок : "Второстепенные члены предложения.Дополнение".

ФИО: Самбет Наталья Александрқызы

Должность: учитель

Предмет : русский язык и литература

Пед. стаж: 29 жыл

Категория: высшая

Окончила курсы: Первый ( продвинутый) уровень

Место работы: ОСШ имени С.Ерубаева ,Арысский район, ЮКО

Краткосрочный план

Предмет:

Русский язык

6 класс

Дата:

12.02.2016 год

Учитель русского языка и литературы Самбет Наталья

Тема:

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

Цели:

Обучающая: сформировать понятие о дополнении как второстепенном члене; определить способы выражения дополнения.

Развивающая: тренировать внимание обучающихся; развивать умение находить дополнения в предложении.

Воспитательная: прививать любовь к русскому языку, к русской литературе; воспитывать стремление изучать русский язык.

Ожидаемые результаты:

умеют и знают как определять второстепенный член предложения дополнение; определяют способы выражения дополнения;

умеют графически его обозначать.

Ресурсы:

мультимедийный проектор, компьютер

Интегрируемые модули

Возрастные особенности

Новые подходы в обучении

Развитие критического мышления через письмо и чтение

Оценивание обучения и оценивание для обучения

ИКТ

Талантливые и даренные

Лидерство в обучении

Содержание урока

Время

Этап /вид работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

3 мин

І.Организационный момент.

Психологический

настрой .

Деление на группы.

Приветствие.

- Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые гости. Когда я готовилась к сегодняшнему уроку, я подумала, как здорово, что мы живём с вами на планете Земля и владеем таким удивительным, неповторимым, многогранным, постоянно меняющимся и развивающимся русским языком. Меня зовут Наталья Александровна, и сегодняшний урок русского языка у вас проведу я.

Проверка готовности рабочих мест учащихся к началу урока. Давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши лица, улыбки, и думаю, что сегодняшний день принесёт вам радость общения друг с другом.

Поделить класс на 2 группы ( по цвету конфет)

Приветствуют друг друга.

Делятся на группы

7 мин

ІІ. Актуализация

полученных знаний и пройденного материала.

Работа в группах..

Игра «Домино» - ответы на вопросы по теории ранее изученного.

1. Я - главный член предложения, называю того, кто действует, испытывает какое-либо состояние, обладает определенным признаком. Отвечаю на вопрос кто? Что? (ответ: подлежащее)

2. Я - главный член предложения, называю действие, состояние или признак подлежащего. Отвечаю на вопросы что делает предмет? Каков (какой) предмет? Что такое предмет? и др. (ответ: сказуемое)

3. Я – главное средство выражения мысли. Имею грамматическую основу и интонацию законченности. Кто я? (ответ: предложение)

4. Я – предложение. Состою только из главных членов. Как меня называют? (ответ: нераспространенное предложение)

5. Я – предложение. Во мне есть не только главные члены, но и второстепенные. Как меня называют? (ответ: распространенное предложение).

6. Что это за вопросы: кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чем?

7. Сколько спряжений имеет глагол?

8. Какие глаголы относятся к 1 спряжению

9. Какие глаголы относятся ко 2 спряжению

10. Как пишутся глаголы с частицей НЕ?

11. Как образуются глаголы совершенного вида?

Ученики играют в игру «Домино»

Отвечают на вопросы

• подлежащее

• сказуемое

• предложение

• нераспространенное предложение

• распространенное предложение).

• Вопросы косвенных падежей

• 2

• -Ешь, -ёшь, -ет,- -ёт, -ете, -ёте,- ут,-ют

• -Ишь,- ит, -им, -ите, -ат ,- ят

• Раздельно

• От несовершенного вида глагола

5 мин

3 мин

ІІІ.Мотивационная установка.

Задание №1

-Ответьте на вопросы, вставляя подходящие по смыслу существительные.

-Разберите его по членам предложения.

1 группа

Что?

Кому ?

Санжар пишет Чем?

О чем ?

На чем ?

2 группа

Что?

Кому ?

Я пишу Чем ?

О чем ?

На чем ?

- Почему вы испытываете затруднения? (С какой трудностью вы столкнулись?)

- Какую учебную проблему будем решать на уроке? ( Какие еще есть второстепенные члены предложения, как они называются?)

Задание №2 Решить ребус

От слова дошел возьмите приставку (-до-);

От слова полный возьмите корень (-полн-);

От слова волнение возьмите суффикс (-ени-);

От слова в школе возьмите окончание (-е-). Какое слово получилось?

Так как вы думаете, какова тема нашего урока?

Работа в тетради.

Внимание. Записать: число, классная работа, тему урока в тетради. 

Ребята, а что обозначает слово дополнение.

Отвечают на вопросы

Находят члены предложения

• картину

• маме

• красками

• о природе

• письмо

• брату

• ручкой

• о путешествии

• на бумаге

• Дошел (-до-);

• Полный (-полн-);

• Волнение (-ени-);

• В школе (-е-).

«Дополнение».

Записывают: число, классная работа, тему урока в тетради. 

дополнить, уточнить что-либо

10 мин

ІҮ.Стадия вызова.

Работа в группах

1 группа формулирует определение дополнения.

2 группа составляет алгоритм нахождения дополнения.

Вернитесь к предложению, записанному на доске.

- Как подчеркнем этот второстепенный член предложения.

- Чему мы будем учиться сегодня на уроке?

? косв. пад.

Глагол сущ. Мест.

Работают в группах

Находить дополнение в предложении и обозначать его графически

10 мин

Ү.Стадия осмысления

Распространите предложения дополнениями.

Мурат увидел ( кого?) ------ . Он пьет ( из чего?)------- . Ребята рассказали ( о ком?)----. Девочки спели (что?)-----. Ансар побежал за (кем?)----- .

Задание №2

Составить предложения с данными словосочетаниями

Купить собаку, ухаживать за собакой, играть с собакой, дать собаке, кормить собаку.

Задание№3 ( упр.369)

Подчеркнуть главные члены и дополнение.

Развитие учебно­языковых и речевых умений.

Упражнение № 371 - 372- 373

Ученики выполняют задания

Шарика

из чашки

о собаке

за собакой

Работа у доски

Пересказывают текст.

Читают диалог.

2мин

ҮІ.Домашнее задание .

Объясняет особенности выполнения домашней работы упр. 376

Ученики записывают в дневниках.

5 мин

ҮІІ.Рефлексия

Подведение итогов урока. Формативное и суммативное оценивание

Этап рефлексии:

Закрепление урока на тему «Второстепенные члены предложения. Дополнение». Написать письмо

Рефлексия урока при помощи смайликов

Выступают с выводами по уроку и оценивают по критериям свою работу и работу групп.

Заполняют карточку закрепления по уроку.

Подымают смайлики с различными выражениями на лице