Урок "Второстепенные члены предложения" 2 кл

Конспект урока по русскому языку по теме:
"Что такое второстепенные члены предложения"

Урок: русский язык
Класс: 2
УМК: Школа России
Тема: "Что такое второстепенные члены предложения"
Цель: Формирование умения находить и определять второстепенные члены предложения.
Тип урока: открытие новых знаний
Задачи
Дидактическая: изучать материал о второстепенных членах предложения, составить алгоритм определения второстепенных членов предложения
Развивающая: развивать логическое мышление, развивать умение сравнивать, анализировать, развить умения контролировать и оценивать свою работу и работу других
Воспитательная: воспитывать положительное отношение к урокам русского языка, воспитать чувство гуманизма, взаимопомощи, такта, отзывчивость, любознательность
УУД
Личностные: 
· способствовать личностному отношению к изучению русского языка и понимание его богатства, признание себя носителем этого языка;
Метапредметные 
Регулятивные:
· формировать имение концентрировать внимание; закрепить умения контроля и корректировать свою деятельность.
Коммуникативные: 
· формировать умение работ в паре, договариваться и находить общие решения в групповой деятельности
Познавательные: 
· формирование аналитических навыков изучения информации с выделением существенных признаков
Планируемые результаты: 
Знать: определение понятия "Второстепенные члены предложения"
Уметь: различать главные и второстепенные члены предложения, применить навык определения второстепенных членов предложения Ресурсы:
Основные: рабочие тетради, учебник
Дополнительные: презентация, методические пособия
Формы работы на урок: индивидуальная, групповая, фронтальная

Ход работы:

I. Организация начала занятия.
Проверка правильной посадки, проверить все ли есть на уроке. 

Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра. Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу. Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.
С чего мы начинаем наш урок?

II. Минутка чистописания.

  У: для того чтобы повторить правильное написание букв что мы проведём?
Д: минутку чистописания
У: для чего мы будем проводить минутку чистописания? чтобы узнать с какой буквой мы будем работать отгадайте загадку (слайд 1)
Как это скучно —

  Сто лет без движенья

  В воду глядеть на своё отраженье.

  Свесила ветки с обрыва

  Нежная, грустная ....

Д: ива, буква и
У: пропишите букву "и" сначала до конца строки. Какие критерии будем соблюдать? пропишите букву до конца строки. Следите за своей посадкой, покажите как нужно правильно сидеть. (слайд 2)
Проведём взаимопроверку в парах.

Поменяйте тетрадки 
Поставьте +- в соответствии с критериямм
У кого что-то не получилось? Над чем нужно работать? 
Д:.....

У: Пропишите в строку через запятую 4 раза слово "ива" , поставьте ударение, какой звук обозначает буква "и" , где находится буква?

Д: гласный ударный, в начале слова

III. Знакомство с новым словарным словом.

У: Сегодня я познакомлю вас с новым словарным словом, но для этого отгадайте загадку (слайд 3)
Оно весь мир обогревает 
И усталости не знает,
Улыбается в оконце,
А зовут его..
Д: Солнце (слайд 4)
У: Верно, что оно обозначает, это слово?
Д: (говорят свои ответы)
У: Какой частью речи оно является?
Д: существительное
У: (слайд 5) давайте посмотрим на слайде еще варианты значения слова солнце
У: теперь найдем орфограмму, произнести слово (хором) Какая буква не совпадает с написанием? (Слайд 6)
Д: соЛнце
У: можно ли проверить написание этой буквы?
Д: нет
У: назовите вид орфограммы 
Д: непроизносимая согласная Л, надо запомнить 
У: запишите слово себе в тетрадь, подчеркните орфограмму, поставьте ударение, Следить за осанкой.

IV. Актуализация полученных знаний.
У: На прошлом уроке мы изучали главные члены предложения. Посмотрите на экран, прочтите предложение (слайд 7)
Д: весной светит яркое солнце
У: назовите главные члены предложения, какой частью речи они являются? Как будем их обозначать?
Д: светит солнце
У: запишите предложения себе в тетрадь выделяя грамматическую основу (на слайде верный разбор). Следить за осанкой учащихся (слайд 8)

V. Подготовка к основному этапу занятия.
У: для того что бы узнать тему урока, посмотрите на это же и скажите какие слова мы никак не обозначили?
Д: …
У: почему?
Д: они не является главным членом предложения 
У: верно, слова которые не являются главным членом предложения называются второстепенными членами. Значит какая тема нашего урока?
Д: что такое второстепенные члены предложения 
У: чему должны научиться?
Д: находить второстепенные члены предложения
У: для чего мы будем учиться это делать ?
Д: ....
У: где нам это пригодится?
Д: .....
У: что для этого сделаем?
Д: узнаем информацию, переработаем информацию, составим алгоритм.

VI. Усвоение новых знаний и способов действий.
У: Прочитайте предложения в упражнении 31
Д: осенью журавли улетают на юг
У: Какие слова являются главными членами предложения?
Д: журавли улетают
У: проверим, уберём слово "журавли" какое предложение получилось?
Д: осенью улетают на юг
У: изменился смысл предложения? Понимаем ли мы о ком идет речь?
Д: Да изменился Нет не понимаем
У: теперь берем слова журавли улетают что получилось?
Д: осенью на юг
У: понятен ли смысл?
Д: нет
У: теперь уберем слова улетают чтобы получилось?
Д: осенью журавли на юг
У: понимаем ли мы о чём идёт речь?
Д: нет
У: Теперь мы убедились что в этом предложении главные члены предложения являются слова Журавли улетают Почему?
Д: тк они составляют основу предложения и в них заключается главный смысл
У: продолжим работу над этим предложением поставим вопрос от выделенных слов остальным словам предложения
Д: улетают (когда? ) осенью
Улетают (куда?) на юг
У: какую роль в предложении выполняет остальные члены?
Д: они поясняют уточняют главные члены предложения
У: верно, давайте проверим правильно ли мы сделали вывод, Прочитайте правило на странице 31
Д: читают
У: Какие слова являются второстепенными членами предложения?
Д: слова которые не составляют основу
У: Для чего нужны второстепенные члены предложения? Каковы их функции?
Д: остальные члены предложения называют второстепенными они поясняют уточняют главные члены предложения
У: Какие действия вы осуществляли чтобы найти второстепенные члены предложения
Д: 1 шаг: найти грамматическую основу предложения
2 шаг: задать от главных членов предложения вопрос к остальным словам в предложении

Физминутка

VII. Первичная проверка понимания.
У: Посмотрите на листочке которые я вам раздала. Прочитайте задание
Д: Впишите в предложения пропущенные слова
У: Прочитайте слова для справок
Д: блестит дождь горит
У: Впишите в слова
Д: дождь прошёл. трава блестит под солнцем. в небе радуга горит.
У: Найдите главные члены предложения
Д: дождь прошел; трава блестит; радуга горит
У: Задайте вопрос от главного члены к второстепенному
Д: блестит (где?) под солнцем 
горит (где?) в небе
У: взгляните на экран, правильно ли выполнили задания?

VIII. Обобщение и систематизация знаний и умений.
У: Что такое второстепенные члены предложения?
Д:...
У: Какие шаги делаем для их определения?
Д:
У: что нового узнали? что повторили? 
У: Удалось ли достичь цели урока? что было трудно? чему еще нужно поучиться? 
Д: определить главные и второстепенные члены предложения

IX. Информация о домашнем задании.
У: Какое правило мы должны выучить, чтобы сказать я знаю?

У: Какое мы будем делать упражнение, чтобы сказать я умею находить второстепенные члены предложения?

Х. Оценка работы класса.
У: Кто активно работал на уроке, кому мы можем поставить 5,4? Почему?

Кто сегодня заработал плюсы?

У.: Кому нужно отработать минутку чистописания? А словарную работу?