Урок второй по теме "Судьбы русских женщин,отражённые русской музыкой"

ВТОРОЙ УРОК

Тема:Судьбы русских женщин, отражённые русской музыкой

Ход урока

Учитель. Но, слава Богу, много было на Руси и счастли­вых свадеб. Об одной такой свадьбе тоже расскажет песня.

Учитель исполняет русскую народную песню «Вьюн над во­дой». Беседа по содержанию, разучивание текста. В песне 8 ку­плетов, но запоминаются они моментально благодаря обычной для русской песни троичности событий и троекратным повто­рам. У песни очень простая и запоминающаяся мелодия.

Вьюн над водой (3 раза) завивается.

Жених у ворот (3раза) дожидается.

Вывели ему коня (3 раза) коня буланого.

«Это не моё (3 раза), а хозяево».

Вынесли ему (3 раза) сундуки добра.

«Это не моё (3 раза) - государево».

Вышла тут к нему (3 раза) свет Наталия.

«Это вот моё (3 раза), Богом дарено».

- Давайте продолжим рассказ о нелёгкой судьбе русских женщин.

Звучит песня «Матушка, что во поле пыльно?» в том же исполнении.

- О чём рассказала нам песня? (О том, что приехали сваты к девушке, чтобы забрать её в чужой дом.)

- Девушка заранее знала о приезде сватов? (Нет, не знала.) -А как она отнеслась к этому, когда узнала? (Для неё это

горестное событие.)

- Почему? (Потому что в чужом доме ей не будет так хо­рошо, как у родителей, её заставляли бы много работать.)

- А родители девушки тоже ничего не знали о приезде сва­тов? (Знали, но не хотели заранее расстраивать дочь, поэтому ей ничего не сказали.)

-Вспомните, как начинается и заканчивается песня. Обрати­те внимание на оркестровое вступление и заключение. (Начина­лось всё со скачки лошадей, с колокольчиками, очень весело.)

- Значит, можно было ожидать, что песня и продолжится так же? Обратите внимание на графические изображения на дос­ке. Какой знак годится для обозначения развития нашей песни?

Учащиеся показывают creshendo - развитие от более спо­койного настроения к сильному волнению.

- Мы не раз говорили с вами о таком понятии, как кульмина­ция. Что это такое и где она находится в этой песне? (Кульмина­ция - это самое главное и самое яркое место в музыке.)

- И не только в музыке. Без кульминации не может существо­вать ни одно произведение и в других видах искусства, без неё произведение просто потеряло бы смысл. Где же кульминация в нашей песне? (В конце, когда девушку благословляли.)

- Чем благословляют? (Добрым словом, образами.)

- А что это такое? (Это иконы с изображением святых и Бога.)

- Да. Иисус Христос и святые, которых тоже изображают на иконах, невидимо присутствовали при заключении договора о браке, скрепляли его. Слово «образок» вам знакомо? (Нет.)

- Это маленькая иконка какого-либо святого, которую рус­ские люди носили у себя на груди в надежде на его помощь в делах человека. Каждый молился своему святому покровите­лю. Если девушка не хотела выходить замуж, могла ли она рас­считывать на поддержку родителей? (Наверное, да.)

- Как раз нет. Решение принимали только родители, оно было независимо от желания дочери. Ей оставалось только повиновать­ся, ведь православие сурово осуждало непокорность родителям. Если девушке был нежелателен брак, назначенный родителями, к кому она могла обратиться за помощью? (Может быть, у неё был какой-нибудь другой жених, которого она любила. К нему и обратиться.)

- Тогда она всё равно проявила бы непослушание родите­лям, а это грех. (Значит, не к кому было обратиться.)

- Давайте прослушаем ещё одно произведение.

Звучит фрагмент «Любовь святая», музыка Г. В. Свиридова к драме «Царь Фёдор Иоаннович».

- Кого вы увидели в этой музыке? (Девушку, у неё звонкий молодой голос.) Что она делает? (Она молится.)

- У русских людей день начинался с молитвы и заканчивал­ся ею. Это было привычным делом. Мы слышали именно такую, повседневную молитву? (Нет, она очень горестная.)

- А где, по-вашему, молится девушка - у себя дома? (Нет. Она пришла в церковь.)

-Слушаем ещё раз. Что в музыке говорит нам о церкви? (Там очень тихо. Очень серьёзный настрой. Чувствуется, что там темно.)

Повторное прослушивание фрагмента.

-Действительно, чуть начавшись, музыка застывает непод­вижно. Двигается только голос девушки - вначале более сдер­жанный, но тревожный, затем всё* более страстный. Впечатле­ние, что голос её плывёт над всем, что находится в церкви. А куда же он движется? (Наверх, к Богу, ведь это молитва.)

- А что такое молитва? (Это разговор с Богом, просьба к нему.)

- А мы слышим какие-нибудь слова этой молитвы? (Слова есть, но они непонятны.)

- А нужны ли здесь вообще слова? Без них разве непонятно, что просит девушка у Бога? (Понятно.)

- Скажите, а девушка одна в церкви? (Там есть и другие люди. Они пели. Это был хор.)

- Какие были голоса? (Имужские, и женские.)

- А может быть, люди пели народные песни? (Нет, это была совсем другая музыка.)

- Как называется особая музыка, исполняемая в церкви? (Святая, священная, церковная, душевная, духовная.)

- Верно!-А почему духовная? (В ней есть Святой Дух.)

- Какой инструмент исполняет музыку в церкви? (Орган.)

- Орган используется в католических храмах. Наша вера то­же христианская, но называется она православной. И в наших

82

церквях нет никаких музыкальных инструментов, кроме люд­ских голосов. Человек словами и пением напрямую обращается к Господу, больше ничего для этого ему не требуется. Важно, чтобы это обращение было искренним. Искренне ли молилась девушка? (Да.)

- Значит, кто может стать единственным защитником де­вушки? (Бог.)

- Будем надеяться, что Господь поможет ей. А теперь обра­тимся к нашим русским песням.

Вокальная работа над песней «Вьюн над водой».