Урок "Введение в японский язык"

Технологическая карта конструирования открытого урока «Введение в японский язык»

Предмет / класс	Японский язык/5 Б
Тема урока	«Введение в японский язык»
Тип урока	Урок открытия нового знания
Методическая цель	Создание условий для развития познавательной активности обучающихся, игровые приёмы при введении первых японских письменных знаков.
Цели урока	Образовательная: знакомство кадет с буквенно-слоговой азбукой «Хирагана», основами японского письма, историей становления японской письменности. Деятельностная: формирование способностей обучающихся к способам нахождения нового знания, ввести новые понятия (Хирагана, Катакана, Кандзи).
Задачи урока	Научить кадет писать и читать буквы первого ряда Хираганы, развить навыки техники чтения и письма, формировать социолингвистическую компетенцию у кадет, познавательную активность обучающихся, расширять кругозор о культуре и традициях Японии, развивать творческие и интеллектуальные способности обучающихся, мотивировать к изучению японского языка.
Технологии	Игровая технология, технология обучения в сотрудничестве (элементы), ТРКМ (элементы), здоровьесберегающая технология.
Методы	Квиз, игровые приёмы, орфоэпическая отработка звуков, групповая работа, «Пирамида».

Планируемые образовательные результаты
Предметные	Метапредметные	Личностные
Кадет научится: читать и писать японские буквы あ、い、う、え、お; Кадет получит возможность научится: отличать виды японского письма, читать слова из первого ряда Хираганы.	Регулятивные: формирование действий целеполагания, планирования, умения выбора эффективных путей и средств достижения целей, включение в учебную деятельность. Познавательные: умение ориентироваться в информации, применять нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями. Коммуникативные: формирование компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе познавательной и творческой деятельности.	- формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению; - формирование эмоционального настроя;  - формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое многообразие современного мира.

Ход урока

Этап урока (название, время, цели)	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
1.Мотивация учебной деятельности учащихся Цель: создание эмоционального и мотивационного настроя	Создает эмоциональный настрой, мотивирует к действию.	Вступительное слов преподавателя. Викторина 「日本の文字ができる」	Дежурный сдаёт рапорт Слушают преподавателя, открывают тетради и записывают число.	Умение включаться в работу (личностные УУД), развитие языковой догадки (познавательные УУД)
2.Актуализация знаний Цель: актуализация учебного материала через интегрирующую составляющую	Организует формулирование темы урока и постановку целей. Работа с видеофрагментом: -знакомство с японскими буквами; - орфоэпическая отработка звуков.	Обучающее видео 「ひらがなを書こう」	Вступают в диалог с учителем. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему и цели урока.	Создание условий для возникновения внутренней потребности (личностные УУД) и включение в деятельность (регулятивные УУД)
3. Первичная тренировка полученных знаний Цель: закрепление новых знаний в конкретных способах действия	Организует работу индивидуально и в группах с раздаточным материалом: Подводит кадет к формированию умения складывать из букв слова, умению читать и писать японские слова.	Игры «正しい書いて» Игра «読んでみよう» Интерактивное упражнение на соотнесение букв и звуков	Записывают буквы в тетрадь. Смотрят видео. Фиксируют затруднение. Предлагают свой вариант перевода.	Создания условий для успешного усвоения полученных знаний и умений (познавательные и регулятивные УУД)
4.Динамическая пауза Цель: переключение внимание с одного вида работы на другой	Создаёт условия для снятие умственного и физического напряжения у обучающихся	Динамическое упражнение на запоминание букв	Выполняют задание	Освоение основ саморегуляции эмоционального состояния
5. Включение в систему знаний и умений Цель: расширение представлений японской письменности, освоение первых букв японской азбуки Хирагана.	Создает условия по организации групповой деятельности. Во время работы в группах преподаватель отслеживает работу кадет.	Пазлы	Работают в группах, собирают пазлы и представляют полученный результат на обсуждение	Умение устанавливать рабочие отношения в группе, эффективно сотрудничать (коммуникативные УУД)
6.Рефлексия деятельности (итог урока) Цель: формирование осознанного оценивания качества и уровня полученных знаний	Организует рефлексию. Выставляет и комментирует отметки.	Пирамида - выбор ключевого понятия темы урока	Задают вопросы на уточнение, обсуждают и оценивают свою работу.	Умение осуществлять коммуникативную рефлексию (коммуникативные УУД)
7. Домашнее задание Цель: составление индивидуального маршрута выполнения домашнего задания в соответствии с индивидуальными возможностями	Организует задание на самоподготовку	Дифференцированно: задание на первичное закрепление полученных знаний: 1)      прочитайте слова; 2)      напишите транскрипцию слов.	Записывают здание на самоподготовку. Выбирают задание из предложенных вариантов	Готовность к самовыражению и самореализации (личностные УУД)

Краткое описание документа:

Тема: «Введение в японский язык»

Тип занятия: урок открытия нового знания

Методическая цель урока: создание условий для развития познавательной активности обучающихся, игровые приёмы при введении первых японских письменных знаков.

Технология	Достигаемые результаты
Игровая технология	Организация связи игры с содержанием учебного материала; моделировать жизненные ситуации.
Технология обучения в сотрудничестве (элементы)	Возможность выбирать способы межличностного взаимодействия и общения в ходе совместного решения исследовательских задач.
ТРКМ (элементы)	Ученик научится узнавать японские буквы и определять их транскрипцию.
Здоровьесберегающая технология	Рациональное использование учебного времени, учет индивидуальных особенностей учащихся