№
|
Этапы работы
|
Содержание этапа
|
1.
|
Организационный этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
Орг-момент (настрой на урок)
|
2минуты
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
Цель– настроить на общение на английском языке .
Приветствую учащихся:
“Good morning, children! I’m glad to see you .Sit down,
please! ”
What is the day today?
How are you today?
|
Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя
согласно коммуникативной
задаче.
Отвечают на реплики: “Morning, teacher! Glad to see you too.” “Good morning!”
“It’s Thursday.”
”Fine, thanks”
|
Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на
реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего
действия.
|
|
Этап целеполагания
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
Целеполагание и мотивация
|
2 минуты
|
Карточки со словами на доске
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
Цель- поставить познавательную задачу
Прием « проблемная ситуация»
-
Look at the blackboard. What is it?
-
Do you know this people?
-
What nationalities are they?
-
Please, watch the video and guess.
-How
do you think what are the theme of our lesson?
-
Do you like TV shows? Do you like travelling? What have I got? It’s a coin.
It’s a bag. How do you think what’s my favourote TV show about countries and
travelling?
OK.
Let’s play a game. Divide into 2 groups. Choose the coin.
Match
the contries to the nationalities.
Who
are the captain in your team?
Please,
think about name your team.
-
Look at these pictures. What are we going to do on our lesson?
|
Цель –сформулировать задачу урока
Фрональный опрос:
It’s a map.
The theme of our lesson is contries and nationalities.
-
Орел и решка.
Соотносят страны и
национальности
Групповая форма работы: учащиеся в парах составляют предложения, что они знают
о Соединенном Королевстве Великобритании и Северной Ирландии. Собирают новое слово sights.
-
To read
-
To listen
-
To write
-
To speak
Фронтальный опрос:
по картинкам, постановка целей урока.
|
Познавательные: Принимать участие в беседе,
формулировать и ставить познавательные задачи.
Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в
соответствии с целевой установкой.
Личностные: Мотивация учебной деятельности
(социальная, учебно-познавательная)
Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время
фронтальной беседы
|
2
|
Основная часть
|
3 минуты
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель - развивать произносительные навыки.
|
Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и
слова.
Повторяют звуки и слова, стараясь
копировать артикулляцию учителя
|
Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности
произношения.
Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность
и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Познавательные: Извлекать необходимую информацию из
прослушанного.
|
3.
|
Этап введения новых лексических единиц
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
Опрос по ранее изученному материалу
Введение новых лексических единиц
Первичная отработки ЛЕ
1. на уровне словосочетания
2. на уровне предложения.
|
6минут
|
Проектная работа детей
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения
ранее изученного материала.
-
Would you like to visit different contries? What sight would you like to see?
Now
work in pairs. One of you will be a correspondent, other will be a tourist.
Ask would the tourist visit in our contries? And what places would he or she
like to see?
|
Цель - повторить пройденный материал
Цель - введение НЛЕ
I want to visit … because it is …
I want to see … because it is …
I would like to see … because it is …
Use the words: popular, famous,
beautiful, interesting, wonderful, old, big.
|
Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных
знаний
Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать
в диалог, представлять свои работы
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
Личностные: Формировать самооценку на основе успешности
учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.
|
4.
|
Динамическая пауза
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
3 минуты
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
Цель- смена учебной деятельности на уроке
Up and down, up and down,(поднять руки и опустить)
Which is the way to London town?
Where? Where?
Up in the air,(поднять глаза в потолок)
Close your eyes –(закрыть глаза)
And you are there!
|
Цель –сделать упражнения
|
Познавательные : Осознанно и произвольно использовать
новые ЛЕ в речи.
Коммуникативные: Понимать и произвольно произносит
новые ЛЕ.
Регулятивные: Выполнять учебные действия в
материализованной и громко-речевой формах.
|
5.
|
Этап изучения нового учебного материала
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
Развитие навыков чтения
|
10 минут
|
Учебник, карточки с текстами, карточки с заданиями
|
Деятельность учителя
|
|
УУД
|
|
|
|
Цель – ознакомить с новой информацией; практиковать в чтении с целью
извлечения информации из текста и практиковать в детальном чтении
-
|
Цель- приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ
(достопримечательности)
Учащиеся читают текст
.
|
Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ,
основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для
воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания
учебно–деловой беседы.
Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных
ситуациях
|
6
|
Заключительная часть
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
Этап закрепления учебного материала
Production
Развитие навыков письма
|
8минут
|
Учебник, схемы -опоры
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
Цель- расширение освоения в речи форм знакомства,
развитие навыков монологической речи с использованием новых ЛЕ
|
Цель- уметь отвечать на поставленные вопросы.
I know…
My favorite one is…
|
Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые
высказывания в устной форме.
Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и
наглядные средства для выполнения задания.
Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и
анализировать допущенные ошибки.
Личностные: Формировать этические чувства, прежде
всего-доброжелательность.
|
|
Рефлексия
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
3минуты
|
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и
способу действия.
Делают выводы ,выбирают нужную
картинку и обосновывают свой выбор.
|
Познавательные: Оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и
позицию.
Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять
пошаговый контроль по результату.
Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной
деятельности, понимать значение знаний для человека.
|
|
Итоговый этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
Домашнее задание
|
2 минуты
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель – осмыслить и записать домашнее задание.
|
Познавательные: Осуществлять анализ информации.
Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за
помощью, формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего
действия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.