Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок "Взаимосвязь важнейших соединений неорганической химии с медициной"

Урок "Взаимосвязь важнейших соединений неорганической химии с медициной"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Химия

Название документа 1.Урок ..doc

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_m79fa685f.gif


Здоровьесберегающие технологии при обобщении свойств важнейших классов неорганических соединений

учебник:

Рудзитис Г.Е Химия: Неорганическая химия: учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений/ Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.- 12-е изд., испр. - М.: Просвещение, 2010.-176с.

Тема раздела «Основные классы неорганических соединений»

Урок по неорганической химии в 8 классе по теме:

«Взаимосвязь соединений неорганической химии с медициной»

Девиз урока: «Служение человечеству – благодарная роль химии»

Тип урока: Закрепление изученного материала.

Вид урока: Урок – состязание.

Цель урока: С помощью состязательной игры обобщить знания, умения и навыки учащихся, полученные при изучении неорганических соединений, проследить их практическую значимость.

Задачи урока:

  • Обобщить названия неорганических соединений и их свойства.

  • Изучить практическую значимость изученных соединений.

  • Ориентировать учащихся на здоровый образ жизни, показать интегративную взаимосвязь с предметами биологии, экологии, валеологии.

  • Применять полученные знания по технике безопасности при работе с лекарственными препаратам в повседневной жизни.

  • Стимулировать познавательную творческую активность учащихся, развивать интерес к предмету, смекалку, эрудицию, умения быстро и четко формулировать свои мысли, логически рассуждать.

  • Воспитывать чувство сопричастности общему делу, умение работать коллективно, находить дополнительные источники информации.

  • Формировать развитие личности, открытой для общения и сотрудничества, способной к само- и взаимоконтролю, самоорганизации.


Предварительная работа с учащимися:

  • Формирование групп, выбор лидера.

( группы «Оксиды», «Соли», «Кислоты», «Основания»)

  • Составление этапов работы каждой группы.

  • Каждая группа подготавливает материал, в качестве каких соединений используются лекарственные препараты, особое внимание обращают на технику безопасности работы с ними.

Виды работы учащихся:

  • Групповая и индивидуальная.

  • Самостоятельный поиск информации в учебной литературе.

  • Привлечение родителей к сотрудничеству.

  • Актуализация знаний и опыта, на основе которых самостоятельно делаются выводы и обобщения.


Контроль знаний:

  • Ведение группового журнала с регистрацией участия членов каждой группы.

  • Ответы на каждом этапе проводимого урока.

  • Индивидуальное домашнее задание.


1.Вступительное слово учителя.

Сегодня у нас не обычный урок, мне очень хотелось вас настроить на успешную деятельность. Только деятельный и креативный человек достигает в жизни многого. «Деятельность заключает награду в самой себе. Действовать, создавать, вступать борьбу с обстоятельствами, побеждать их или чувствовать себя побежденным – вот вся радость, все человеческое здоровье заключается в этом» (Э.Золя).

Тема сегодняшнего урока «Взаимосвязь соединений неорганической химии с медициной»

Девиз урока: «Служение человечеству – благодарная роль химии» (Приложение-презентация к уроку)

Вы, должны не только обобщить основные свойства оксидов, солей, кислот и оснований, но и показать практическую значимость их.

«Химия, как всякая наука, есть в одно и тоже время средство и цель»- писал Д.И.Менделеев в многочисленных изданиях своих бессмертных «Основ химии», с которыми мы будем знакомиться в следующей теме.

Химия – средство, благодаря которому человек получил возможность не только извлекать необходимые материалы, но и создавать новые. Особенно химия тесно связана с медициной. Связь эта возникла давно. Еще в 16 веке швейцарский врач Парацельс писал: «Цель химии … состоит в изготовление лекарств».

Для современных врачей и фармацевтов изучение неорганической химии имеет большое значение, так как многие лекарственные препараты имеют неорганическую природу. Характер и сила воздействия лекарственных средств зависят от состава и строения, правильности применения и сроков хранения.

«Медик без довольного познания химии совершенен, быть не может»- так считал М.В.Ломоносов.

Инженер по технике безопасности.

Я, инженер по технике безопасности, обращаю ваше внимание на правила использование химических соединений в быту, в виде лекарственных препаратов. Выполняйте инструкции, данные вам изготовителями продукции сохраняйте свое здоровье и своих близких.

2.Представление команд

Команда «Оксиды»(Приложение - презентация «Соли»)

Сложные соединения, состоящие из двух элементов, один из которых кислород.

N2О- оксид азота -I, физиологически активное вещество. Вдыхание его в малых дозах оказывает опьяняющее действие, отсюда и название «веселящий газ». В больших дозах вызывает потерю болевой чувствительности, благодаря чему находит применение в медицине как анестезирующее средство в смеси с кислородом (газовый наркоз). Ценное качество данного вещества - безвредность для организма.

MgO - оксид магния, применяется в малых дозах как слабительное средство при отравлениях кислотами, входит в состав зубных порошков.

ZnO – оксид цинка, применяется для изготовления цинковой мази, которая является антисептиком.

Команда «Соли» (Приложение-презентация «Соли»)

Это сложные вещества, состоящие из атомов металла и кислотных остатков.

KMnO4 – перманганат калия, широко применяется в медицине. Его разбавленные растворы используются в качестве дезинфицирующего и кровоостанавливающего средства. Является сильнейшем окислителем.

KJ – иодид калия, используется когда человек нуждается в йоде, при заболеваниях щитовидной железы.

СаСL2- кальций хлористый, используется в качестве кровоостанавливающего средства при кровотечениях , так же для повышения свертываемости крови.

СаСО3– карбонат кальция, может нейтрализовать кислоты.

АgNO3- нитрат серебра ( ляпис), применяется для прижигания ран и язв, эрозий, обладает бактерицидным свойством.

FeCL3 – хлорид железа, кровеостанавливающее средство.

ZnSO4 – сульфат цинка применяется при заболеваниях, связанных с дефицитом цинка в организме.

МgSO4* 7Н2О - горькая соль, назначают в качестве слабительного ,желчегонного , антигипертензивного , антиаритмического и успокающего средства.

CaSO4 * H2O – алебастр, для изготовления шин и повязок, в зубопротезной технике.

Соли железа, восполняют недостаток железа в организме, необходимого для жизнедеятельности организма. Оно входит в состав гемоглобина, миоглобина и разных ферментов. Лучше всасываются и усваиваются препараты двухосновного железа, хуже трехосновного.

NaCL- хлорид натрия, поваренная соль используется при приготовлении пищи. Анализ функционирования состояния щитовидной железы населения города Шебекино показал, что с 2008 года наблюдается увеличение случаев заболевания щитовидной железы. Чаще данное заболевание встречаются в старшей возрастной группе.

Таблица №1

Статистика больных со щитовидной железой по Шебекинскому району Белгородской области

Количество больных

Общее количество

2009 год

город-699

село- 532

Общее количество-1231

2010 год

город-781,

село- 1357

Общее количество-1357

2011 год

город-900,

село-677

Общее количество-1577


Основная стратегия ликвидации иодного дефицита в Российской Федерации – всеобщее иодирование соли. Это значит, что вся соль, предназначенная для потребления должна быть иодирована. Преимущества использования иодированной соли для массовой профилактики ИДЗ заключается в следующем: соль потребляется практически всеми людьми примерно в одинаковом количестве в течение всего года; это дешевый продукт, который доступен всем слоям населения ; иодированную соль невозможно передозировать. Для выполнения целевой программы должно быть налажено производство продуктов питания, обогащенным иодом (хлеб, хлебобулочные изделия, молочные продукты). Кроме того, с профилактической целью в рацион необходимо включать продукты, богатые иодом (морская капуста , рыба и т.д.) .Наиболее сложной задачей в реализации программы стало то, что нормальное поступление иода в организм человека должно поддерживаться постоянно .Для нормального развития детей , функционирования взрослого организма рекомендуются следующие нормы : 90 мкг иода - для детей младшего возраста (0-6 лет); 120 мкг - для детей школьного возраста (6-12 лет); 150 мкг - для взрослых (от 12 и старше); 200 мкг - для беременных и кормящих женщин. Поэтому программа иодной профилактики должна носить массовый характер и обеспечивать каждого жителя необходимым количеством иода.

Гидрокарбонат натрия (питьевая сода) NaHCO3.

(1-2 % -ные растворы) применяют для промывания глаз, полости рта и носа при поражении их отравляющими веществами. Раствор питьевой соды часто используют при изжоге.

Команда « Кислоты» ( Приложение- презентация «Кислоты»)

Это сложные соединения, состоящие из атомов водорода и кислотного остатка.

Мы, почти все знаем вкус угольной кислоты, а также нескольких органических кислот: молочной, лимонной, яблочной, уксусной. HCL – определяет кислотность желудка

Увеличение кислотности пищи, питья вызывает неприятные ощущения, которые как бы предупреждают об опасности. Из курса анатомии нам известно и роль соляной кислоты, выделяющейся в желудке человека, а именно разлагать, разрушать вещества на более простые. При повышении кислотности желудочного сока больному приписывают оксид магния.

Mg O + 2 HCl = Mg Cl2 + H2 O

Данное соединение входит в состав лекарственных препаратов - ренни и мезим, которые предлагаются аптечной сетью при симптомах изжоги.

Попадая на кожу, кислоты вызывают сильные ожоги. Очень осторожно необходимо работать с кислотами, особенно при их разведении.

Сначала - вода,

Затем - кислота-

Иначе случится беда!

Н3ВО4- борная кислота – 1% спиртовой раствор применяется при наружных и хронических отите, в виде 2% водного раствора при коньюктивитах, 10% раствор в глицерине для смазывания участков кожи при опрелостях, а также при опрелостях

Ацетилсалициловая кислота – жаропонижающее и противоспалительное средство.

Команда «Основания»(Приложение- презентация «Основания»)

Основания - сложные соединения, состоящие из ионов металла, соединенных с гидроксогруппой.

Осторожно работать со щелочами в химическом кабинете! Смешивание с водой сопровождается сильным разогреванием!

Попадание щелочи на тело вызывает химический ожог, с появлением не заживающих язв. Одежду щелочь тоже прожигает. Особенно опасно для глаз. При попадании щелочи в глаза необходимо их промыть не менее получаса водой или 1%-ным раствором борной кислоты.

Алмагель и Релцер- препараты, которые используются для нейтрализации свободной соляной кислоты в желудке.(АI (OH)3, Mg(OH)2,AI2O3,MgO). Ускоряют заживление ран желудка, и уменьшают газообразование в кишечнике.

Нашатырный спирт NН4ОН (10 % раствор аммиака)

Запах аммиака так резок, что может привести в чувство человека, потерявшего сознание, поэтому использовать такой раствор надо в меру. Вдыхание больших количеств аммиака сопровождается удушьем, слезотечением, головокружением и болями в желудке.

3. Выполнение тест - заданий по теоретическим свойствам неорганических оснований.

Команда «Оксиды» работает на желтых листах, на столе табличка с надписью: «Желтый цвет ассоциирует с солнцем и интуицией, стимулирует нервную систему, укрепляет печень и сердце , повышает аппетит».

1.Допишите определения, вставив пропущенные слова.

Оксиды - это …………..вещества, состоящие из ……..элементов, один из которых -…………., с валентностью……..

2.Определите валентность и классификацию следующих оксидов:

AL2O3, SiO2 , CaO CO2 Na2O P2O5

3. Закончить уравнения реакций , записать название продукта реакции , тип химической реакции:

SiO2+ KOH - >

CaO +H2O ->

CaO+HNO3 ->

SiO2+H2O ->


Команда «Соли»

Команда «Соли», работает на синих листах: синий цвет ассоциируется со спокойствием и умом, создает атмосферу умиротворения, снимает раздражительность, понижает высокую температуру при болезни.

1.Допишите определения, вставив пропущенные слова:

Соли - это ……….., образованные атомами ………. и………… ……………

2.Проставьте валентность, дайте названия и определите классификацию данных солей:

Na2CO3 NaHCO3 Na2S Ca(HCO3)2 NaCl K3PO4

3. Закончить уравнения реакций , записать название продукта реакции , тип химической реакции:

Na2S+HNO3->

NaOH +H2SO4->

Li2CO3+ HCL->

AL2O3+ HCL ->

Команда «Кислоты»

Команда «Кислоты» работает на красных листах : красный -цвет жизни , помогает бороться с стрессом , выводит яды и стимулирует чувственность , возвращает жизненную силу.

1.Допишите определения, вставив пропущенные слова:

Кислоты - это…… ………, состоящие их ………… ……….и ……….., который может замещаться на атомы………..

2.Проставьте валентность, дайте названия и определите классификацию данных соединений:

HNO3 H2SO4 H2S HCL H3PO4 H2 CO3

3. Закончить уравнения реакций, записать название продукта реакции , тип химической реакции:

Na2S+HNO3->

NaOH +H2SO4->

H3PO4 t ->

H2S+ KOH->

Команда « Основания»

Команда «Основания», работает на зеленых листах : зеленый цвет- цвет природы , успокаивает при болезненных состояниях.

1.Допишите определения, вставив пропущенные слова

Основания-это …….. ……………., в состав которых входят атомы …………., соединенные с одной или несколькими группами ………. …….

2.Проставьте валентность, дайте названия и определите классификацию данных соединений:

NaOH Cu( OH)2 AL(OH)3 Ca(OH)2 Zn( OH)2 KOH

3. Закончить уравнения реакций, записать название продукта реакции , тип химической реакции:

Cu( OH)2 + HNO3 ->

NaOH+ H3PO4 ->

AL(OH)3 t ->

Zn(OH)2 + H2SO4->

Гимнастика для глаз для тех людей, которые работают на компьютере.

Список упражнений:

  • Простое вращение глаз: взгляните вниз, вправо, влево и вверх, но, при этом, не поворачивайте головы

  • Очень быстро и часто моргайте в течение (10 раз)

  • Сначала очень сильно зажмурьтесь, а, затем, широко откройте глаза. (10 раз)

  • Легонько сожмите кончики ваших пальцев, приложите их к вискам. Десять раз быстро очень моргните и закройте глаза. Подвигайте глазами по часовой стрелке, потом, наоборот – против часовой

3. Решение задач.

Расчеты по химическим формулам.

Задача 1.


1. При отравлениях лекарственными препаратами или

ядовитыми растениями следует промыть желудок

0,1 % раствором перманганатом калия.

Выполните расчеты для приготовления раствора массой 100г.

hello_html_m490b7b62.jpg


Решение:

m(р-ра) = 100 г

w = 0.1 % или 0,001


W = hello_html_2c5dbeb.gif

m (KMnOhello_html_m2d087c03.gif) = w m(р-ра)

m (Hhello_html_m4bcd60e4.gifO) = m(р-ра) - m (KMnOhello_html_m2d087c03.gif)

V(Hhello_html_m4bcd60e4.gifO) = hello_html_m3f90c35a.gif

m (KMnOhello_html_m2d087c03.gif) - ?

m (Hhello_html_m4bcd60e4.gifO) - ?

V (Hhello_html_m4bcd60e4.gifO) - ?


m (KMnOhello_html_m2d087c03.gif) = hello_html_m48f01324.gif = 0,1 г

m (Hhello_html_m4bcd60e4.gifO) = 100 г – 0,1 г = 99,9 г

V (Hhello_html_m4bcd60e4.gifO) = hello_html_39bf873b.gif = 99,9 мл


Ответ: m (KMnOhello_html_m2d087c03.gif) = 0,1 г

m (Hhello_html_m4bcd60e4.gifO) = 99,9 г

v (Hhello_html_m4bcd60e4.gifO) = 99,9 мл.


Задача 2.

Оксид углерода(II) или угарный газ, — опасный загрязнитель атмосферы. Соединяясь с гемоглобином крови, он препятствует переносу кислорода, вызывает болезни сердечно - сосудистой системы, снижает активность работы мозга. Из-за не­полного сжигания топлива на Земле ежегодно образуется 5* 10hello_html_m789779bf.gifт этого вещества. Определите, какой объем (при н.у.) займет угарный газ, образующийся на Земле по ука­занной причине.

Решение:

n (СО) = m/M: n (СО) = V/Vhello_html_m61adf885.gif.

Отсюда m/M = V/Vhello_html_m61adf885.gif, или

V (СО) = Vmm/M;

V(CO) = 22,4 • 5 •10hello_html_m4d4ab6a3.gif/28=4 • 4 • 10hello_html_m4d4ab6a3.gif(л) = 4 • 10hello_html_m4d4ab6a3.gif (м³).

Ответ: 4 • 10hello_html_m4d4ab6a3.gif (м³).

Задача 3.

В человеческом организме в общей сложности содержится примерно 25мг йода (в составе различных соединений), причем половина всей массы йода находится в щитовидной железе. Подсчитайте, сколько атомов йода находится: а) в щитовидной железе; б) в человеческом организме в целом.

Решение:

Число атомов йода в человеческом организме

N (I) = N • n (I) = N • m (I)/M (1);

N (I) = 6 •10hello_html_5acaea69.gif • 0,025/127 = 1,1 • 1020.

В щитовидной железе число атомов йода в 2 раза меньше:

Nhello_html_m34745add.gif(I) = 0,5 • 1,1 • 1020 = 5,5 • 1019.


Задача 4.

Ортофосфат кальция составляет минеральную основу костей и зубов. Другие соединения кальция участвуют в нервной и мышечной деятельности, входят в состав тканевой жидкости, ядер и стенок клеточной ткани живого организма. Кальций уменьшает аллергические реакции. Суточная потребность организма в кальции составляет от 0,8 до 2 г. Источниками кальция служат молоко, кефир, творог, сыр, рыба, фасоль, петрушка, зеленый лук, а также яйца, гречка и овсянка, морковь и горох. Обеспечит ли суточную потребность организма в кальции добавление в пищу 1 г карбоната кальция при условии его полного усвоения?

Решение:

Количество кальция в карбонате кальция равно количеству карбоната кальция:

n (Са) = n (СаСОз), т. е. m (Са)/М (Са) = m (CaCO3)/M (СаСОз), отсюда

n (Са) = 40 • 1/100 = 0.4 (г). Таким образом, это меньше суточной потребности организма (0.8-2 г день).


Задание №4

Вопросы викторины.

1.Назовите кислоту, которая всегда находится в желудке здорового человека и которую при недостатке употребляют как лекарство (соляная кислота).

2.Одна из фирм наполняет мелкие игрушки для детей сульфатом бария. Зачем? (Если ребенок проглотит такую игрушку, ее можно обнаружить с помощью рентгена.)

3. Почему опьяневший человек замерзает на морозе быстрее трезвого? (Алкоголь расширяет кровеносные сосуды и увеличивает теплоотдачу)

4.Многим известен способ лечения насморка или радикулита с помощью поваренной соли. Ее нагревают на сковородке или в духовке, насыпают в мешочек и прикладывают на больное место. Какие свойства поваренной соли используются? ( Физические свойства - высокая теплоемкость соли).

Подведение результатов каждой команды.

Выводы по уроку:

  • Химия тесно взаимосвязана с медициной и повседневной жизнью человека.

  • Лекарственные препараты - сильнодействующие средства, ими надо пользоваться осторожно. До сих пор актуально утверждение Парацельса об огромной важности применения количества применяемого препарата: «Все есть яд, ничего не лишено ядовитости, и все есть лекарство. Лишь только доза делает вещество ядом или лекарством»

  • Помните: неверное применение, высокая доза могут превратить лекарство в яд!

  • Знания, полученные на уроке по технике безопасности обязательно

использовать в повседневной жизни!

  • Нельзя лекарственные препараты употреблять после истечения срока хранения.

  • Здоровье – это основное богатство человека.

Предлагаю вам правило долгожителей, которые вывел еще Гиппократ: правильное питание, движение и гигиена.

Питание. Есть понемногу, не переедать, бороться с вредными привычками.

Движение. Известно, что работающий человек живет дольше, чем тот, кто не работает и малоподвижен; интеллектуалы живут дольше тех, кто не использует мозг активно.

Гигиена. Необходимо соблюдать гигиенические нормы и правила.

В заключение урока организуется процесс рефлексии. Предложить оценить свои успехи на уроке, в чем они преуспели, над, чем еще надо поработать дома, какие эмоции они испытали на разных этапах урока, какие испытывают сейчас. Уходя с урока, учащиеся на плакате «Здание моих будущих успехов » прикрепляют звездочки разного цвета: красная звезда - означает азарт, интерес, радость победы, достижение целей, желтая – спокойствие, неторопливость, достижение целей на половину, серый - скуку, безразличие, недостигнутые цели. С обратной стороны звезды предложить написать о своих впечатлениях. На следующий урок обсуждение выбранных звездочек и пожеланий ребят.


Название документа Анализ урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:




Здоровьесберегающие технологии на уроках химии.

Анализ урока учителем химии Арнаутовой Н.З.


Проблема здоровья детей сегодня как никогда актуальна. Значительный эффект в решении этих проблем может быть достигнут благодаря использованию здоровьесберегающей технологии, которая относятся к качественной характеристике любой образовательной технологии и показывают насколько решается задача сохранения здоровья учителя и учеников. Проведенный урок по теме «Взаимосвязь неорганических соединений с медициной», проводился с целью обобщения знаний о неорганических соединениях, с использованием следующих технологий:

  • исследовательское обучение как высший тип проблемного обучения;

  • технологии информационного обучения;

  • проектной деятельности.

В основе всех технологий учитывался, прежде всего, деятельностный подход и развивающее обучение. Особое внимание уделялось на уроке:

- на доступность учебного материала, интерес и эмоциональность;

- практическую направленность знаний;

-ориентация на региональный материал;

- разнообразные формы работы на уроке;

-соблюдение техники безопасности;

- формирование экологической компетентности.

Исследовательская и проектная деятельность учащихся является инновационной образовательной технологией и является средством комплексного решения задач воспитания, образования, развития личности в современном социуме.

Внедряя в педагогическую практику технологии проектной деятельности, я особое значение обращаю на всестороннее развитие личности ученика и преследую цели:

• выявление талантливых детей;

• активизация учебного процесса;

• формирование у учащихся интереса к научной работе;

• формирование навыков публичного выступления;

• профессиональной ориентации учащихся при изучении химии;

• повышение уровня научной и методической работы.

Целью метода проектов является развитие самообразовательной активности у учащихся. В результате своей творческой практической деятельности обучаемые создают конечный продукт в виде новых знаний и умений. Данный класс только начал изучать новый предмет, поэтому необходимо постепенно развивать умения и навыки детей в данном направлении. Этот метод направлен на развитие коммуникативных навыков. В нем сочетаются индивидуальная, самостоятельная форма работы учащихся с групповыми занятиями.

Считаю, проведенный урок помогает укрепить и сохранить здоровье детей, так как при проведении урока я учитывала следующие направления работы:

  • С целью предупреждения утомления  и усталости учащихся  использовала эмоциональную передачу содержания учебного материала,   перевод учащихся к новым  видам деятельности,  которых в течение урока было 4 , смена вида  занятий  через 7-10 мин.

  • Ориентировала учащихся на понимание значения получаемых в школе знаний, приобретение личностного и профессионального опыта в ходе творческого исследовательского процесса.

  • Использовала разнообразные виды преподавания: словесный, наглядный, самостоятельная работа и др.

  • Решая проблему гиподинамии и снижения интеллектуальной активности школьников в течение урока использовала методы обучения, способствующие активизации и развитию инициативы школьников, их личного творчества: свободную беседу, исследовательскую работу, поисковую работу.

  • Длительность применения технических средств обучения в соответствии с гигиеническими нормами.

  • Включила  в урок физкультминутку. Физкультминутки и физкультпаузы, которые сегодня являются обязательной составной частью урока.

  • Для рациональной организации учебной деятельности учащихся  использовала   на уроках видеоматериалы,  так как это способствует развитию и стимулирует познавательный интерес учащихся;  обеспечивается индивидуальный  и дифференцированный  подход  в процессе обучения; обязательность дифференцированных  заданий.

  • С целью  укрепления психологического здоровья школьников добивалась на уроке благоприятного психологического настроения с помощью создания ситуаций успеха для учащихся,  корректности и объективности оценки деятельности учеников  на уроке, на основе искреннего уважения и доверия к обучающимся.

  • Положительной оценкой считаю, включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни; демонстрация примеров, прослеживание этих связей; формирование отношения к человеку и его здоровью как к ценности; выработка понимания сущности здорового образа жизни; формирование потребности в здоровом образе жизни; выработка индивидуального способа безопасного поведения, обсуждение разных возможностей и последствий выбора того или иного поведения и т.д.

  • Особое внимание уделяла прослеживанию интегративных взаимосвязей с предметами естественнонаучного цикла: биологией, физикой.

  • Благоприятный психологический климат на уроке, который присутствовал на уроке, являлся одним из показателей успешности его проведения: заряд позитивных эмоций, полученных школьниками и самим учителем, — дополнительная гирька на чашу весов, определяющих позитивное воздействие школы на здоровье.

Вывод: данный урок соответствует целям и задачам данного урока.



.

Название документа Кислоты.ppt

КИСЛОТЫ Кислоты- сложное соединение, состоящее из атомов водорода, соединенно...
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ Поиск информации Обработка информации Получения консульта...
HCL – определяет кислотность желудка.
Устранение изжоги связано с происходящей реакцией нейтрализации. Образование...
УСТРАНЕНИЕ ИЗЖОГИ
Сначала- вода, Затем- кислота- Иначе случится беда!
Н3ВО4- борная кислота – 1% спиртовой раствор применяется при наружных и хрони...
Наши выводы: Кислоты широко используются в медицине и повседневной жизни чело...
Народная мудрость гласит : «Деньги потерял –ничего не потерял , время потерял...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 КИСЛОТЫ Кислоты- сложное соединение, состоящее из атомов водорода, соединенно
Описание слайда:

КИСЛОТЫ Кислоты- сложное соединение, состоящее из атомов водорода, соединенного с кислотным остатком. Цель: изучить практическое значение кислот для организма человека.

№ слайда 2 ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ Поиск информации Обработка информации Получения консульта
Описание слайда:

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ Поиск информации Обработка информации Получения консультации в аптеке Выводы по исследованию , техника безопасности при работе с кислотами.

№ слайда 3 HCL – определяет кислотность желудка.
Описание слайда:

HCL – определяет кислотность желудка.

№ слайда 4 Устранение изжоги связано с происходящей реакцией нейтрализации. Образование
Описание слайда:

Устранение изжоги связано с происходящей реакцией нейтрализации. Образование изжоги связано с избытком соляной кислоты в желудочном соке, ее избыток убирается за счет происходящей реакции. Лучше использовать препарат- рени и мезим, предлагающие аптечной сетью города. Mg O + 2 HCl = Mg Cl2 + H2 O

№ слайда 5 УСТРАНЕНИЕ ИЗЖОГИ
Описание слайда:

УСТРАНЕНИЕ ИЗЖОГИ

№ слайда 6 Сначала- вода, Затем- кислота- Иначе случится беда!
Описание слайда:

Сначала- вода, Затем- кислота- Иначе случится беда!

№ слайда 7 Н3ВО4- борная кислота – 1% спиртовой раствор применяется при наружных и хрони
Описание слайда:

Н3ВО4- борная кислота – 1% спиртовой раствор применяется при наружных и хронических отите , в виде 2% водного раствора при коньюктивитах, 10% раствор в глицерине для смазывания участков кожи при опрелостях .

№ слайда 8 Наши выводы: Кислоты широко используются в медицине и повседневной жизни чело
Описание слайда:

Наши выводы: Кислоты широко используются в медицине и повседневной жизни человека. Кислотами нужно пользоваться осторожно! Знания, полученные на уроке химии по технике безопасности обязательно использовать в повседневной жизни!

№ слайда 9 Народная мудрость гласит : «Деньги потерял –ничего не потерял , время потерял
Описание слайда:

Народная мудрость гласит : «Деньги потерял –ничего не потерял , время потерял – много потерял , здоровье потерял – всё потерял» Будьте здоровы! Народная мудрость гласит : «Деньги потерял –ничего не потерял , время потерял – много потерял , здоровье потерял – всё потерял! Будьте здоровы!

Название документа ОКСИДЫ.ppt

Цель: изучить практическое значение оксидов, сделать вывод о и их значение дл...
ОКСИДЫ – ЭТО СЛОЖНЫЕ ВЕЩЕСТВА, КОТОРЫЕ СОСТОЯТ ИЗ ДВУХ ЭЛЕМЕНТОВ, ОДНИМ ИЗ КО...
Широка натура у оксидов, Камнем вниз (CuO, CaO), а то рекой течет (H2O), А за...
Оксид азота(N2O) входит в состав медицинского наркоза
Оксид алюминия(Al2O3) содержится в препаратах от изжоги
Оксид водорода(H2O2) содержится в перекиси водорода
Оксид цинка(ZnO) содержится в антисептических средствах и в глазных каплях
Оксид ртути(HgO) применяется во всем известном ртутном медицинском термометре
Оксид кремния(SiO2) применяется в зубной пасте
Наши выводы: Оксиды широко используются в медицине . Знания, полученные на ур...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Цель: изучить практическое значение оксидов, сделать вывод о и их значение дл
Описание слайда:

Цель: изучить практическое значение оксидов, сделать вывод о и их значение для человека. Задачи исследования Поиск информации Обработка информации Получения консультации в аптеке Выводы по исследованию , техника безопасности при работе с химическими веществами.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 ОКСИДЫ – ЭТО СЛОЖНЫЕ ВЕЩЕСТВА, КОТОРЫЕ СОСТОЯТ ИЗ ДВУХ ЭЛЕМЕНТОВ, ОДНИМ ИЗ КО
Описание слайда:

ОКСИДЫ – ЭТО СЛОЖНЫЕ ВЕЩЕСТВА, КОТОРЫЕ СОСТОЯТ ИЗ ДВУХ ЭЛЕМЕНТОВ, ОДНИМ ИЗ КОТОРЫХ ЯВЛЯЕТСЯ КИСЛОРОД ОБЩАЯ ФОРМУЛА ОКСИДОВ - RO

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Широка натура у оксидов, Камнем вниз (CuO, CaO), а то рекой течет (H2O), А за
Описание слайда:

Широка натура у оксидов, Камнем вниз (CuO, CaO), а то рекой течет (H2O), А захочет – газ различных видов (CO2, SO2), И веществ создаст круговорот (CO2, H2O, SO3) . Может черным быть (CuO), и белым (CaO), Может с запахом (SO2) и без (CO2), Не оставит вас без дела: «Изучайте – мир чудес!» CuO CaO H2O CO2 SO2 SO3 CuO CaO

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Оксид азота(N2O) входит в состав медицинского наркоза
Описание слайда:

Оксид азота(N2O) входит в состав медицинского наркоза

№ слайда 11 Оксид алюминия(Al2O3) содержится в препаратах от изжоги
Описание слайда:

Оксид алюминия(Al2O3) содержится в препаратах от изжоги

№ слайда 12 Оксид водорода(H2O2) содержится в перекиси водорода
Описание слайда:

Оксид водорода(H2O2) содержится в перекиси водорода

№ слайда 13 Оксид цинка(ZnO) содержится в антисептических средствах и в глазных каплях
Описание слайда:

Оксид цинка(ZnO) содержится в антисептических средствах и в глазных каплях

№ слайда 14 Оксид ртути(HgO) применяется во всем известном ртутном медицинском термометре
Описание слайда:

Оксид ртути(HgO) применяется во всем известном ртутном медицинском термометре

№ слайда 15 Оксид кремния(SiO2) применяется в зубной пасте
Описание слайда:

Оксид кремния(SiO2) применяется в зубной пасте

№ слайда 16 Наши выводы: Оксиды широко используются в медицине . Знания, полученные на ур
Описание слайда:

Наши выводы: Оксиды широко используются в медицине . Знания, полученные на уроке химии по технике безопасности обязательно использовать в повседневной жизни!

№ слайда 17
Описание слайда:

Название документа Презентация к уроку.ppt

 ДЕВИЗ УРОКА: «Служение человечеству- благодарная роль химии»
«Медик без довольного познания химии совершенен быть не может». М.В. Ломоносо...
Команда «Оксиды» работает на желтых листах: «Желтый цвет ассоциирует с солнц...
Наши выводы Химия тесно взаимосвязана с медициной и повседневной жизнью челов...
Правило долгожителей, выведенное знаменитым врачом Древней Греции Гиппократом...
Будьте здоровыми!
1 из 6

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  ДЕВИЗ УРОКА: «Служение человечеству- благодарная роль химии»
Описание слайда:

ДЕВИЗ УРОКА: «Служение человечеству- благодарная роль химии»

№ слайда 2 «Медик без довольного познания химии совершенен быть не может». М.В. Ломоносо
Описание слайда:

«Медик без довольного познания химии совершенен быть не может». М.В. Ломоносов «Цель химии состоит … в изготовлении лекарств» Парацельс

№ слайда 3 Команда «Оксиды» работает на желтых листах: «Желтый цвет ассоциирует с солнц
Описание слайда:

Команда «Оксиды» работает на желтых листах: «Желтый цвет ассоциирует с солнцем и интуицией, стимулирует нервную систему , укрепляет печень и сердце , повышает аппетит». Команда «Соли», работает на синих листах: синий цвет ассоциируется со спокойствием и умом, создает атмосферу умиротворения, снимает раздражительность, понижает высокую температуру при болезни. Команда «Кислоты» работает на красных листах : красный -цвет жизни , помогает бороться с стрессом , выводит яды и стимулирует чувственность , возвращает жизненную силу. Команда «Основания», работает на зеленых листах : зеленый цвет- цвет природы , успокаивает при болезненных состояниях.

№ слайда 4 Наши выводы Химия тесно взаимосвязана с медициной и повседневной жизнью челов
Описание слайда:

Наши выводы Химия тесно взаимосвязана с медициной и повседневной жизнью человека. Лекарственные препараты- сильнодействующие средства , ими надо пользоваться осторожно. Помните: неверное применение, высокая доза могут превратить лекарство в яд! Знания , полученные на уроке по технике безопасности обязательно использовать в повседневной жизни! Нельзя использовать лекарственные препараты после истечения срока хранения!

№ слайда 5 Правило долгожителей, выведенное знаменитым врачом Древней Греции Гиппократом
Описание слайда:

Правило долгожителей, выведенное знаменитым врачом Древней Греции Гиппократом (460 - 377 гг. до н.э.). Питание. Есть понемногу, не переедать, бороться с вредными привычками. Движение. Известно , что работающий человек живет дольше , чем тот, кто не работает и малоподвижен ; интеллектуалы живут дольше тех, кто не использует мозг активно. Гигиена. Необходимо соблюдать гигиенические нормы и правила.

№ слайда 6 Будьте здоровыми!
Описание слайда:

Будьте здоровыми!

Название документа Соли.ppt

Цель: показать практическое значение солей для медицины. Задачи исследования...
Соли – твердые вещества разного цвета. Растворимость их различна. Некоторые с...
Соль реагирует с металлами. Так как эти реакции протекают в водных растворах,...
 Ортофосфат меди Гидрокарбонат кальция Медикаменты, содержащие соли
KJ – иодид калия, используется тогда, когда человек нуждается в йоде. CaCO3...
K Mn O4 – перманганат калия, дезинфицирующее и кровоостанавливающее средство....
Преимущества использования йодированной соли: соль потребляется всеми людьми...
Наши выводы
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Цель: показать практическое значение солей для медицины. Задачи исследования
Описание слайда:

Цель: показать практическое значение солей для медицины. Задачи исследования: Поиск информации. Обработка информации. Получения консультации в аптеке, стоматологической поликлинике, городской больнице г.Шебекино. Выводы по исследованию .

№ слайда 3 Соли – твердые вещества разного цвета. Растворимость их различна. Некоторые с
Описание слайда:

Соли – твердые вещества разного цвета. Растворимость их различна. Некоторые соли хорошо растворимы в воде, например все нитраты; другие же, например карбонат кальция, сульфат бария и т.п., практически нерастворимы.

№ слайда 4 Соль реагирует с металлами. Так как эти реакции протекают в водных растворах,
Описание слайда:

Соль реагирует с металлами. Так как эти реакции протекают в водных растворах, то для опытов нельзя применять активные металлы, которые в обычных условиях реагируют с водой Соли реагируют с кислотами. При проведении этих реакций обычно берут сухую соль и действуют концентрированной кислотой. Соли реагируют со щелочами в водных растворах. Это способ получения нерастворимых оснований. Соли реагируют с солями. Реакции протекают в растворах и используются для получения практически нерастворимых солей Некоторые соли при нагревании разлагаются. Некоторые соли способны реагировать с водой и образовывать кристалоидраты.

№ слайда 5  Ортофосфат меди Гидрокарбонат кальция Медикаменты, содержащие соли
Описание слайда:

Ортофосфат меди Гидрокарбонат кальция Медикаменты, содержащие соли

№ слайда 6 KJ – иодид калия, используется тогда, когда человек нуждается в йоде. CaCO3
Описание слайда:

KJ – иодид калия, используется тогда, когда человек нуждается в йоде. CaCO3 – нейтрализует кислоты. AgNO3 – применяется для прижигания ран и язв. FeCl3 – кровеостанавливающее средство. ZnSO4 – применяется при заболеваниях, связанных с дефицитом цинка в организме.

№ слайда 7 K Mn O4 – перманганат калия, дезинфицирующее и кровоостанавливающее средство.
Описание слайда:

K Mn O4 – перманганат калия, дезинфицирующее и кровоостанавливающее средство. МgSO4* 7Н2О- горькая соль , назначают в качестве слабительного ,желчегонного , антигипертензивного , антиаритмического и успокающего средства.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Преимущества использования йодированной соли: соль потребляется всеми людьми
Описание слайда:

Преимущества использования йодированной соли: соль потребляется всеми людьми примерно в одинаковом количестве; это дешевый продукт, доступный всем слоям населения; йодированную соль невозможно передозировать. Основная стратегия ликвидации йодного дефицита в России – всеобщее иодирование соли. Для выполнения целевой программы должно быть налажено производство продуктов питания, обогащенных йодом.

№ слайда 10 Наши выводы
Описание слайда:

Наши выводы

Название документа основания.ppt

Цель: изучить особенности оснований, технику безопасности их использования. З...
Основания Основания - сложные вещества , состоящие из атомов металла, соединё...
Ca (OH)2 - гидроксид кальция, известковая вода, противоспалительное, вяжущее...
Осторожно использовать щёлочи в быту! Осторожно работать со щелочами в химиче...
Фармакологическое действие Антацидный препарат с компонентом, уменьшающим мет...
Показания – язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки в фазе обостр...
Алмагель и Релцер- препараты, которые используются для нейтрализации свободно...
Неорганическое основание- нашатырный спирт NН4ОН ( 10 % раствор аммиака) Запа...
Наши выводы: Основания широко используются в медицине и повседневной жизни ч...
Будьте здоровыми!
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Цель: изучить особенности оснований, технику безопасности их использования. З
Описание слайда:

Цель: изучить особенности оснований, технику безопасности их использования. Задачи исследования: Поиск информации Обработка информации Получения консультации в аптеке Выводы по исследованию , техника безопасности при работе с основаниями.

№ слайда 2 Основания Основания - сложные вещества , состоящие из атомов металла, соединё
Описание слайда:

Основания Основания - сложные вещества , состоящие из атомов металла, соединённых с гидроксогруппами

№ слайда 3 Ca (OH)2 - гидроксид кальция, известковая вода, противоспалительное, вяжущее
Описание слайда:

Ca (OH)2 - гидроксид кальция, известковая вода, противоспалительное, вяжущее и дезинфицирующее средство. Используется при смешивании с маслом, в виде эмульсии от ожогов, а так же при некоторых кожных заболеваний.

№ слайда 4 Осторожно использовать щёлочи в быту! Осторожно работать со щелочами в химиче
Описание слайда:

Осторожно использовать щёлочи в быту! Осторожно работать со щелочами в химическом кабинете! Смешивание с водой сопровождается сильным разогреванием!, Попадание щелочи на тело вызывает химический ожог, т.е. долго не заживающие язвы. Одежду щелочь тоже прожигает. Особенно опасно для глаз. При попадании щелочи в глаза их надо промывать не менее получаса водой или 1%-ным раствором борной кислоты. Учитель химии - null

№ слайда 5 Фармакологическое действие Антацидный препарат с компонентом, уменьшающим мет
Описание слайда:

Фармакологическое действие Антацидный препарат с компонентом, уменьшающим метеоризм. Нейтрализует свободную соляную кислоту в желудке, что приводит к снижению активности пепсина. Не вызывает вторичную гиперсекрецию желудочного сока. Оказывает адсорбирующее и обволакивающее действие, уменьшает влияние повреждающих факторов на слизистую оболочку желудка. Ускоряет заживление язв желудка и двенадцатиперстной кишки. Уменьшает газообразование в кишечнике.

№ слайда 6 Показания – язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки в фазе обостр
Описание слайда:

Показания – язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки в фазе обострения; – острый гастрит; – хронический гастрит с повышенной и нормальной секреторной функцией в фазе обострения; – дуоденит; – грыжа пищеводного отверстия диафрагмы; – рефлюкс-эзофагит; – дискомфорт и боли в эпигастрии при погрешности в диете, после приема лекарственных средств, употребления кофе, никотина и алкоголя.

№ слайда 7 Алмагель и Релцер- препараты, которые используются для нейтрализации свободно
Описание слайда:

Алмагель и Релцер- препараты, которые используются для нейтрализации свободной соляной кислоты в желудке. АI (OH)3 Mg(OH)2 AI2O3 MgO.Ускоряет заживление ран желудка и уменьшает газообразование в кишечнике.

№ слайда 8 Неорганическое основание- нашатырный спирт NН4ОН ( 10 % раствор аммиака) Запа
Описание слайда:

Неорганическое основание- нашатырный спирт NН4ОН ( 10 % раствор аммиака) Запах аммиака так резок, что может привести в чувство человека, потерявшего сознание. Однако давать нюхать такой раствор надо в меру. Вдыхание больших количеств аммиака сопровождается удушьем , слезотечением , головокружением и болями в желудке. В медицине нашатырный спирт применяется при обморочных состояниях (для возбуждения дыхания), для стимуляции рвоты, а также наружно — невралгии, миозиты, укусы насекомых, обработка рук хирурга. При неправильном применении может вызвать ожоги пищевода и желудка (в случае приёма неразведённого раствора), рефлекторную остановку дыхания (при вдыхании в высокой концентрации).

№ слайда 9 Наши выводы: Основания широко используются в медицине и повседневной жизни ч
Описание слайда:

Наши выводы: Основания широко используются в медицине и повседневной жизни человека. Основаниями нужно пользоваться осторожно! Знания, полученные на уроке химии по технике безопасности обязательно использовать в повседневной жизни!

№ слайда 10 Будьте здоровыми!
Описание слайда:

Будьте здоровыми!

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Данный урок предназначен для учащихся 8 класса, проводится с целью обобщения знаний учащихся по органической химии и их значимости в повседневной жизни человека. На уроке применяется самостоятельная проектная деятельность учащихся . Урок ориентирует детей на здоровый образ жизни. Данный урок показывает взаимосвязь предмета химии с биологией, валеологией , экологией.

Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров286
Номер материала ДВ-066732
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх