Укытучы
эшчәнлеге
|
Укучылар
эшчәнлеге
|
Универсаль
укыту гамәлләре
|
I. Оештыру
моменты
(уку эшчәнлегенә мотивация)
Максат:
уку эшчәнлегенә уңай мохит тудыру, уку теләге булдыру.
|
|
-Исәнмесез,
кызлар! Утырыгыз.
-Хәерле
көн, егетләр! Утырыгыз. --Кәефләрегез ничек?
-Бүген
ничәнче число? Атнаның нинди көне? Бүген көн нинди?
|
Укучылар
укытучы белән исәнләшәләр. Комплимент әйтәләр.
Бирелгән
сорауларга җаваплар бирәләр.
|
Эшчәнлек
өчен эш урынын әзерләү (РегулятивУУГ)
Белем
алуга уңай мотив тудыру, уку теләге булдыру (Шәхси УУГ)
|
II. Белемнәрне актуальләштерү.
Максат:
яңа белем үзләштерү өчен кирәк булган, үткән материалны кабатлау, һәр
укучының индивидуаль эшчәнлегендәге авырлыкларын ачыклау.
|
|
СЛАЙД
№1
-Бу
кайсы вакыт?
-Сиңа
кыш ошыймы?
-Ни
өчен?
ФОНЕТИК
КҮНЕГҮ.
СЛАЙД
№2
Сүзләрне
экраннан транскрипция белән уку.
СЛАЙД
№ 3
Телдән
һәм язмача җавапка бүленәләр
|
Балалар
җавабы.
кар[кар], ята [йата], салкын [салкын], җил [җил], исә [исә], елга [йылга],
туңа [туңа].
Өй
эше экранда рус телендә чыга.
Балалар
тәрҗемә итәргә тиешләр:
Декабрь, январь, февраль – зимние месяцы.
На землю ложится белый снег.
Дует холодный ветер.
В речке, в озере замерзает вода.
|
Уку
эшчәнлеген планлаштыру (Коммуникатив УУГ)
Үз
эшчәнлегеңне бәяли белү (Регулятив УУГ)
Аралашу-сөйләм
эшчәнлеген формалаштыра белү; тирә-яктагылар (укытучы, укучылар) белән
аралашу ысулларын үзләштерү (Коммуникатив УУГ)
|
III.
Проблема куеп, яңа белемгә чыгу.
Максат:
дәрес темасын һәм максатын ачыклау. Алган белемнәргә таянып, текстны аңлап
уку.
|
|
1.
Өйрәнелгән лексиканы кабатлау:
Яңа
ел, бүген, бәйрәм
Кар,
су, җил
2.
Яңа сүзләр кертү:
Шигырь, сөйли, җырлый, бии, күңелле, булды, уйнады
|
1.
Укучыларның
җавабы.
Рәсемгә
карап (слайд №4) кайсы рәттәге сүзләр туры килмәгәнен өйтергә тиешләр. Слайд
№5.
Яңа
сүзләрне кабатлау, истә калдыру, актив лексикага кертү. Язып кую. Слайд №6
|
Сорау
кую һәм аларга җавап бирү (Коммуникатив УУГ)
Максат
кую (Танып белү УУГ)
Укытучы
ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү (Регулятив УУГ)
|
1. Яңа белемнәрне беренчел үзләштерү, ныгыту.
Максат:
яңа белем үзләштерү өчен кирәк булган, үткән материалны кабатлау, һәр
укучының индивидуаль эшчәнлегендәге авырлыкларын ачыклау.
|
|
Яңа сүзләр белән
җөмләләр төзетү. Диалог төзетү
-
Текстны беренчел уку. Укытучы “Яңа ел бәйрәме” текстын кычкырып укый.
Уен “Җил исә...” -
Физминут
- Укучылар, кем
тели?
“Мин үсәм, үсәм...”
җыры
|
Җөмләләр
төзиләр.
-Син
биисеңме?
-
Син бәйрәмдә җырлыйсыңмы?
-
Текстны үзләре укыйлар.
-
Тәрҗемә итәләр.
-
Җөмләгә сорау куялар.
Бер
укучы физминут
үткәрә.
“Мин үсәм, үсәм..”
җырын җырлыйлар
|
Иптәшләрең
белән хезмәттәшлек итү, күршеңне тыңлый белү (Коммуникатив УУГ)
Укытучы
куйган уку мәсьәләсен аңлау һәм үтәү. Үз эшчәнлегеңне планлаштыру; үз
фикереңне башкаларга җиткерү (Регулятив УУГ)
Тиешле
мәгълүматны таба белү (Танып белү УУГ)
|
2. Сөйләмдә
беренчел ныгыту.
Максат:
Яңа белемнәрне кабатлау һәм ныгыту. Өйрәнгән теманы ничек аңлауларын ачыклау,
коррекцияләү.
|
|
-
Җөмләләрне дәвам итегез.
74
№3.
|
Телдән җавап
бирәләр
|
Уку
эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү (Регулятив УУГ)
Әңгәмәдәшнең
фикерен тыңлый белү; мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару (коммуникатив
УУГ)
Үз
эшчәнлегеңне бәяли белү (Регулятив УУГ)
|
-
Парларда эш.
-
Дәреслектә 75 бит , 4 күнегү
2-3
парны тыңлау.
|
Укучылар
парларда эшлиләр.
|
Тиешле
мәгълүматны табу, билгеләү (Танып-белү УУГ)
|
3. Белемнәрне системалаштыру һәм ныгыту.
Максат:
алган белемнәрне практикада куллана белү
|
|
Кечкенә
текст төзеп карау
75
№5
|
Теләгән
укучы сөйләмгә чыга
|
Фикерләрне
логик чылбырга салу; иҗади эзләнү (Танып-белү УУГ)
|
IVII. Дәресне йомгаклау. Рефлексия (эш нәтиҗәләре)
Максат:
теманы үзләштерүеңне аңлау, үз эшчәнлегеңә үзбәя һәм сыйныф эшчәнлегенә бәя
бирү.
|
|
-
Без бүген дәрестә нишләдек?
-
Дәреснең темасы нинди иде?
-Кем
яхшы эшләде?
ӨЙ ЭШЕ
1)
“ Яңа ел бәйрәме” текстын сөйләргә өйрән.
Бәяләү
-
Сау булыгыз. Дәрес бетте, рәхмәт.
|
-
“Яңа ел бәйрәме” текстын укыдык.
Дәрестә
үз эшчәнлекләренә бәя бирәләр.
Өй
эшен көндәлеккә язалар.
|
Укытучы
бәяләвен уңай кабул итү, үзэшчәнлекне планлаштыру, уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен
контрольгә ала белү (Регулятив УУГ)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.