640869
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / История / Конспекты / Урок "Як виник Рим"

Урок "Як виник Рим"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Як виник Рим1.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Історія України. Всесвітня історія 6 клас

Тема: Природні умови Італії. Виникнення міста Рим

Мета: сформувати уявлення про природно-географічні та кліматичні умови, населення Італії та міста Риму. Розкрити особливості початкового етапу розвитку Римської держави, суспільно-політичного життя в царському Римі, розглянути заняття населення Італії, розвивати вміння порівнювати історичну інформацію, фомувати навички логічного мислення, уміння самостійної роботи з різними історичними джерелами, розвивати в учнів навички пошуково-дослідницької роботи.

Обладнання: історична карта, ілюстрації, схеми, інформативні та історичні документи, малюнки, атлас “Історія стародавнього світу. 6 клас
О. І. Пометун, П.В. Мороз, Ю.Б. Малієнко. Всесвітня історія. Історія України: підручник для 6 кл. загальноосвітніх навчальних закладів(К., 2014)

Презентація проектів учнями 6-их класів

Поняття: “форум”, “фамілія”, “сенат”, “патриції”, ”плебеї.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Форма проведення: урок-подорож (рольова гра)

Хід уроку

I. Організаційний момент
Повідомлення теми та мети уроку

II. Активізація пізнавальної діяльності
Спираючись на знання, які набули учні самостійно, використовуючи методМозковий штурм, можна поставити питання: Що вам відомо про Італію та місто Рим?
На дошці записана тема уроку, а також опорна схема періодизації історії Стародавнього Риму:

  • царський період (753-510 рр. до н. е.)

  • республіка (509-27 рр. до н. е.)

  • імперія(27 р. до н. е. – 476 рр. до н. е.)

III. Вивчення нового матеріалу



План уроку

  1. Вплив природно-географічних умов на життя населення Апеннінського півострова

  2. Виникнення міста Рим

  3. Царська доба в історії Стародавнього Риму

Для ознайомлення з новим матеріалом учитель заздалегідь поділив клас на групи, які самостійно працювали над своїми питаннями та збирали інформацію, працюючи з різними історичними джерелми і в формі подорожі представляли свій виступ.
У кожній групі є ведучі, екскурсоводи, етнографи, археологи, знавці місцевих ремесел, історики

Вступне слово учителя.
Вивчивши історію Стародавньої Греції ми перевернемо наступну сторінку історії і ознайомимось з Стародавнім Римом, здійснимо цікаву подорож вулицями і площами міста. Сподіваюсь, що вам сподобається. Завжди від цікавих подорожей залишаються приємні спогади і думками ти завжди повертаєшся туди, де вже побував. І в цьому нам допоможуть представники творчих груп, які самостійо досліджували і вивчали природно-кліматичні умови, заняття населення Стародавньої Італії, заснування міста Рим та правління перших римських царів. Підготували та демонструють свої презентації.
Учні класу отримують завдання: порівняти природні умови Греції та Італії. Учитель роздає незаповнену таблицю з критеріями для порівняння. Учні мають самостійно її заповнити відповідно до прослуханого матеріалу, використовуючи атласи та карту. Заповнена таблиця матиме такий вигляд.

hello_html_m3a0b480a.png

Ведучий: В один із чудових сонячних днів ми відплили від берегів Стародавньої Греції (показує) морем. Досить складним і тернистим був цей шлях, багато перешкод: і бурю ми пережили, і гнів Богів, які ледь не потопили наш корабель, і нестачу їжі, питної води, але ж все це ми пережили. Після тривалої подорожі ми побачили землю, яка вузькою смужкою входить у Середземне море – це Апеннінський півострів, і розташований він на захід від Балканського півострова.

Екскурсовод.
Зі сходу півострів омивається Адріатичним, на півдні – Іонічним, а на заході Тірренським і Лігурійським морями (показує). На півночі півострова знаходяться гори Альпи, вершини яких завжди вкриті снігом. На південь від Альпійських гір протікає найбільна ріка – По. Високі гори захищають півострів від північних вітрів, клімат переважно теплий, дощів випадає більше ніж у Греції. З півночі на південь уздовж усього півострова простягнулося гірське пасмо – Апеннінські гори. Вони поросли лісом і спускаються до моря широкими пологими долинами. В лісах водилися вовки, медведі, зайці, білки, а в горах – дикі кози, газелі, барани та інші. Ці гори вищі, ніж старі гори Греції і відносно молоді, тому і в наш час є діючі вулкани. На захід і схід протікають ріки Рубікон, Арно. У середній частині півострова тече найбільша річка Італії – Тибр. Вона несе до моря свої каламутні води низькою заболоченою рівниною. Неподалік від сучасного міста Неаполь знаходиться відомий вулкан Везувій. На півдні розташований великий острів Сицилія з вулканом Етна. Влітку на півдні Італії дме сухий гарячий вітер з Африки – сироко. Сніг в Італії випадає рідко. Під гарячим сонцем дозрівають виноград, апельсини, лимони, мигдалі, гранати, інжир, маслини. Населення півострова вирощувало абрикосові, фігові та персикові дерева, кипариси і сосни. На Апеннінському півострові, в Альпах, знайдено природні копалини, зокрема, золото, мідь, залізо, олово, срібло, будівельний матеріал – мармур, який використовували скульптори. Землі прибережжя і гірських долин родючі. Сіяли пшеницю, просо, ячмінь, овес, льон та інші культури. Численні стада великої рогатої худоби, коней, овець, свиней, кіз випасалися на природних вигонах.

Знавець ремісничої справи.
Розвивалися ремесла. Ткачі мистецьки виготовляли лляні тканини для одягу, вітрила для кораблів. Гончари виробляли гарний посуд і вишукані скульптури. Справжніми шедеврами були витвори ювелірів. Із найтонших срібних та золотих елементів, бурштину і дорогоцінного камню вони вигтовляли прикраси. Розвивалась торгівля, вивозили сировину і товари ремісників – кераміку, мідні, бронзові, залізні предмети побуту, ювелірні вироби, дорогі тканини. У гирлі ріки Тибр добували сіль. У містах осіли купці, ремісники. На вулицях і на ринковій площі працювали ковалі, які кували зброю і знаряддя праці. Будували зрошувальні канали.

Етнограф.
Апеннінський півострів був заселений ще з давніх давен, зокрема, за часів камяного віку. Впродовж багатьох віків тут осіли племена італіків, етрусків, греків, галів, іллірійців. Острів Сицилія населяли переселенці з міста Карфаген. Найдавнішим населенням Апеннінського півострова вважають племена лігурів, сикулів, сіканів. Інші племена прийшли сюди пізніше. Серед прийшлих народів вирізняються італіки, які, можливо, дали назву країні. Прийшли вони з півночі і поселились у центральній частині півострова. З часом на основі місцевих і прийшлих племен утворилося девять племен. Серед них – латини, умбри, сабіни, самніти та інші. Усе це – землеробські племена, які мали розвинуті металургію, гончарство та інші ремесла. Кожен народ мав свою мову, традицію, культуру.Мова латинів стала мовою Римської держави. У X ст. до н. е. в Італії зявилися етруски (расени). Вони прибули на Апенніни морем і поступово захопили територію від Тибра до Альп. Заселені ними землі дістали назву “Етрурія”. Етруски прийшли сюди, як вважає, Геродот з Малої Азії. Саме ними у ˅III ст. до н. е. було створено першу цивілізацію на території Італії. Вони створили яскраву культуру, в якій є малоазійські риси. Чимось вона схожа й на культуру римлян. На поч. III ст. до н. е. Рим підкорив етруські міста. Поступово етруски розчинилися в новому середовищі й втратили мову, але культура їх була значною мірою сприйнята та розвинена римлянами.

Історик.
Ще в давнину на півдні півострова греки-переселенці заснували свої колонії. Вони дали назву півострову – Італія, що в перекладі означає країна телят. Як і Греція, Італія поділялася на історичні області: Етрурія, Лацій, Кампанія, Апулія, Луканія. Головне місто Італії - це Рим. На берегах річки Тибр, в її нижній течії жило племя латинів. Згодом, вони і заснували тут місто Рим, одне з найдавніших міст на землі. Його називають вічним містом.

Археолог.
На території міста вчені-археологи проводили багато розкопок, які дали сучасній науці можливість скласти правильне уявлення про виникнення Риму. Розкопки вчених свідчать, що у ˅III ст. до н. е. виникло невелике поселення на лівому березі Тибру. Перші римляни оселилися на семи пагорбах, щоб легше було оборонятися від ворогів. Два головні пагорби називаються Палатин і Капітолій. Вони здіймаються на висоту 50 метрів. На Палатині пізніше для знатних і багатих людей було збуовано палаци, а на Капітолії – храми Богів. Між пагорбами було велике болото. Перші поселенці з великими труднощами осушили його і на цьому місці влаштували ринкову площу – Форум. До наших днів зберігся і працює підземний канал завдовжки 1 км, який відводить у Тибр підземні води з болота. Він викладений із камяних плит і такий великий, що всередині по ньому може вільно проїхати віз, навантажений сіном. Розкопки свідчать про те, що Рим спочатку нагадував велике село.Але згодом його мешканці спорудили гарні будинки, палаци, храми, оточили Рим муром завдовжки 10 км з вежами і брамами. Походження Риму оповите легендами.

Робота з історичним джерелом.
Учні опрацьовують зміст легенди про Ромула і Рема, про заснування
Риму та дають відповіді на запитання.
1. Підрахуйте, скільки років відділяють нас від дати заснування Риму.
2. Хто вважається засновником Риму?
3. Хто, згідно з давньоримською легендою, вважається матір
ю Ромула?
4. На Капітолійському пагорбі у Римі встановлена статуя волчиці. На згадку про які події було встановлено цю статую?
5. Чи схожі між собою легенди про заснування Києва та Риму?



Учитель.
Римські історики вирахували дату заснування Риму – 753 р. до н. е. Від цієї дати римляни вели своє літочислення.

Завдання.
На стрічці часу помітити дату заснування Риму (на дошці і в зошиті).

Передусім, був заселений Палатинський пагорб, який за легендою обрав Ромул для майбутнього міста. Місто ділиться на 300 родів, 30 курій і 3 триби (племена). Триби поступово перейшли в райони міста.
Курії – це союзи чоловіків-воїнів, які стали основою формування армії.

На дошці схема:

hello_html_m2b641b18.jpg

В далеку давнину римське населення жило великими родинами, які латинською мовою називалися фаміліями. На чолі кожного роду стояв вождь – патер (батько). Окремі сусідні родини обєднувалися, щоб гуртом обробляти поля і захищатися від ворогів. Згодом, нащадки перших поселенців стали називати себе патриціями. Патриції пишалися тим, що їхні батьки і діди – засновники міста. Для обговорення найважливіших справ чоловіки-патриції сходилися на народні збори. Спочатку, будинки патриціїв були прості і скромні. Господарі працювали разом зі своїми слугами і рабами у полі та вдома. Раби вважалися членами сім’і, нерідко їли за одним столом зі своїми господарями. Поступово патриції перетворилися на привілейовану верству населення.

Робота з поняттями (записати у зошит). Патриції, плебеї, сенат.

Патриціїповноправні римські громадяни, нащадки найдавніших корінних жителів, у тому числі – засновників Рима.
Крім патриціїв, у Римі проживала й інша верства вільного населення – плебеї. Шлюби між плебеями і патриціями були заборонені.
Плебеї – незнатне, вільне населення Стародавнього Риму, яке не входило до родової общини, тому, на відміну від патриціїв, не мало прав на землю і політичних прав.
Важливі для всіх мешканців міста рішення – зокрема, про оголошення війни, укладення миру, вибори нового царя – приймалися римлянами на народних зборах. Ці рішення разом із царем мав затвердити або відхилити сенат, що в перекладі означає
рада старійшин. Його члени – сенатори - призначалися довічно і користувалися великою пошаною. Обраний сенатом цар головував у сенаті.
Сенат – один із найвищих державних органів у Стародавньому Римі, що виник з ради старійшин патриціанських родів.

hello_html_m1a7a836a.jpg



Понад два століття, із 753 до 510 рр. до н. е. Римом правили царі. Цар був одночасно полководцем, суддею та головним жерцем міста. Тому цей період в історії Риму називають царським. Влада царів не передавалася у спадок, їх обирав народ. Римських царів було сім. Перший цар Ромул заснував місто, він розділив усіх хто міг служити у війську, на загони. Кожний загін складався з 3 тис. піхотинців і 300 вершників і називався легіоном (історичне джерело: Життєопис Ромула. Плутарх).
Інші шість царів звеличили і упорядкували місто. Це були – Нума Помпілій, Тул Гостілій, Анк Марций, Тарквіній Стародавній, Сервій Туллій, і останній Тарквіній Гордий.
Близько 600 р. до н. е. етруски перемогли латинян і посадили в Римі своїх царів. Правителі любили розкіш. Вони ходили вулицями у супроводі дванадцяти охоронців-лікторів, які несли в руках символ царської влади – сокиру, яку було вставлено в пучок різок. Римлянам довелося багато воювати з етрусками, щоб відстояти свою волю. Про це ми дізнаємося з численних легенд. У них римляни постають людьми гордими і сильними духом.

Робота з історичним джерелом: легенда про Муція Сцеволу

Визначним діячем раннього періоду історії Риму був цар Сервій Туллій, щоб обмежити свавілля патриціїв він провів реформи. Все населення залежно від кількості майна було поділено на шість класів. До першого належали найбагатші римляни. Вони володіли не менш, як 5 га землі. До останнього класу входили люди, що не мали землі. Їх називали пролетарями. “Проліс" латиною означає дитя. Отож єдиним багатством пролетарів були діти. Завдяки цій реформі плебеї отримали громадянські права. Безправними лишалися лише раби. Усі громадяни на випадок війни ставали воїнами. На війну вони йшли у своєму обладунку і зі своїм озброєнням.
Через такий поділ суспільства по-новому було організовано й роботу народних зборів.
Останній римський цар Тарквіній Гордий владу захопив шляхом лиходійства: вбив Сервія Тулія, а потім перебив багато сенаторів і почав правити – не обраний народом і не затверджений сенатом. Плебеїв він примушував важко працювати, а патриціїв вбивав, побоюючись за свою владу. Народ обурився і вигнав усю сім
ю Турквініїв з міста. Це сталося у 510 р. до н. е. – тоді ж, коли припинилася тиранія в Афінах.

I˅. Завдання для закріплення матеріалу
1. Користуючись заповненою таблицею порівняти природно-географічні умови Греції та Італії.
2. Як географічне положення і природно-кліматичні умови Італії вплинули на заняття населення?

Бліц-турнір
1. Назвати два головних пагорба в Римі
2. Від якого року римляни вели своє літочислення?
3. Зв
язати між собою слова: Капітолій, статуя, легенда.
4. Чому символом Риму є вовчиця?
5. Хто такі патриції і плебеї? Чим різнилося їхнє становище?
6. Як було побудовано правління Римом за царської доби?
7. Що таке форум?
8. Що ви можете розповісти про курії?
9. Які з імен римських царів ви запам’ятали?


˅. Домашнє заввдання
Опрацювати матеріал підручника §43 с.196-200
Написати історичний твір:
Яким я уявляю собі місто Рим?
Виконати в зошиті домашнє завдання с.200 (пункт 2):
розподілити запропоновані твердження на правильні й помилкові:
а) Італія розташована на Балканському півострові.
б) Природно-географічні умови Італії не сприяли розвитку мореплавства
в) Засновником Рима був Нума Помпілій
г) Патриції – нащадки найзнатніших родів

Література
1. Бунятян К.П., Зубар В.М., Селіцька С.І. Історія Стародавнього світу: підр. для 6 кл. – К. : Либідь, 1997
2. Кнабе Г.С. Стародавній Рим – історія і повсякденність., 1986
3. О.І. Пометун, П.В. Мороз, Ю.Б. Малієнко. Всесвітня історія. Історія України: підр. для 6 кл. – К. : Видавничий дім “Освіта”, 2014. – 256 с.
4. Машкін Н.А. Історія Стародавнього Риму. П. – М.: Вища школа., 2006. – 751 с.

http://infourok.ru/site/upload

Общая информация

Номер материала: ДВ-474466



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.