Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок з літературного читання з теми «Сторінки з книги природи»Захоплюючий світ пригод у творі М. Трублаїні «Пустуни на пароплаві»

Урок з літературного читання з теми «Сторінки з книги природи»Захоплюючий світ пригод у творі М. Трублаїні «Пустуни на пароплаві»

библиотека
материалов

Урок № 2


Тема уроку: Захоплюючий світ пригод у творі М. Трублаїні «Пустуни на пароплаві» (урок № 2).


Мета уроку:

  • виробляти навички виразного читання;

  • вчити робити висновки, аналізувати прочитане;

  • розвивати навички швидкого читання, розуміння прочитаного, збагачувати словниковий запас учнів;

  • виховувати прагнення творити добро, виховувати любов до тварин, спостережливість.


Обладнання:

  • підручник О.Я.Савченко;

  • Читанка 4 кл.-К.: Освіта, 2004;

  • ілюстрації;

  • картка з девізом;

  • картки із завданнями;

  • портрет письменника М.Трублаїні;

  • виставка книг;

  • таблиці;

  • картки зі словами;

  • малюнки морських тварин;

  • тести.


Тип уроку: вивчення й первинного закріплення нових знань


Структура уроку


  1. Організація класу до уроку.

  2. Мотивація навчальної діяльності.

  3. Перевірка домашнього завдання

  4. Актуалізація опорних знань.

  5. Вивчення нового матеріалу.

  6. Первинне закріплення знань

  7. Підбиття підсумків уроку. Рефлексія.

  8. Домашнє завдання.



Перебіг уроку:

  1. Організація класу

  • Поглянемо один на одного, посміхнемося.

  • Девіз нашого заняття такий: Не просто слухати, а чути. Не просто дивитися, а бачити. Не просто відповідати, а міркувати. Дружно й плідно працювати.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

2.1. Бесіда

  • У мене сьогодні чудовий настрій. А з яким настроєм прийшли сьогодні на урок ви?

  • Мені приємно бачити ваші добрі , привітні обличчя. Розпочинаємо нашу зустріч з доброзичливості, усмішки, ми збережемо цей настрій і далі. На вулиці прекрасний день.

  • Я вам бажаю блага, добра на сьогодні, на завтра, на всі наступні дні. Я впевнена, що ми сьогодні подаруємо один одному чудовий урок – урок творчості, натхнення, добра і радості.

    1. Артикуляційні вправи.

  1. Промовляння скоромовок.

Сумно самому

Вусатому сому.

Сому вусатому

Сумно самому.

  1. Вправа на розширення поля зору.


А

О

У

И

І

Е

всм







вбр







втр







вкл










ІІІ. Актуалізація знань.

  • Який розділ ми почали читати? (Цікаві пригоди братів наших менших.)

  • Кого ми так називаємо? (Тварин.)

  • Чи всі люди можуть розуміти «мову» тварин? (Тільки ті, хто доброзичливо спостерігає за ними, не втручається в їхнє життя, але в потрібну мить приходить на допомогу.)

  • Оповідання якого письменника ми почали читати? Як воно називається? (Ми почали читати оповідання М. Трублаїні «Пустуни на пароплаві»)

VІ. Перевірка домашнього завдання.

  • Ви отримали домашнє завдання по групах.

  • І гр.- розповість, звідки на пароплаві з’явилися мавпочки.

ІІ гр. – розповість, які пригоди траплялися з мавпочками.

  • Як Машка потрапила до каюти боцмана?

  • Що вона там робила? Прочитайте.

  • Чому боцман погнався за мавпочкою?

  • Чи вдалося йому відібрати шоколад у Машки? Прочитайте за 30 секунд.

  • ІII гр.– Що розбудило матросів уночі?

  • Що сповіщав дзвін?

  • Скільки разів піднімав дзвін моряків по тривозі? (3 рази)

  • Що вирішив боцман? Хто влаштував нічний переполох? Прочитайте.

  • ІV гр. ( пошукова робота).- Буде розповідати пізніше

  • Які є види акул?

  • Які на вигляд летючі риби?

  • На яку відстань стрибають летючі риби і з якою швидкістю вони лететь?


Підведення проміжного підсумку. Оцінювання учнів.


V. Вивчення нового матеріалу.

  • Молодці, ви добре впоралися з домашнім завданням. Чи сподобалося вам оповідання? Сьогодні на уроці ми дізнаємося, які ще пригоди трапилися з Машкою і Яшкою.

5.1 . Мозковий штурм.

  • Відгадайте загадку.

Ось вона яка –

розбійниця морська!

Усіх би проковтнула

Зажерлива....(акула). (вивішую малюнок)


- Творча група розповідає, учитель доповнює доповіді дітей.


  • Велика біла акула і найбільша і найлютіша. Акули доволі рідко нападають на людей, але зазвичай це роблять саме білі акули. Вони нападають на всі живі істоти у морі. Акули живуть у теплих водах по всьому світу, їх довжина може сягати 7 м. Гострими зубами вони можуть перегризти залізний лист. В акул сильні щелепи з подвійними рядами гострих зубів. Коли зуби зовнішнього ряду зношуються, їх заміняють зуби внутрішнього ряду, а нові починають рости ззаду.

  • Яких жителів моря ви знаєте? (дельфіни, кити, морські їжаки, морські зірки, морські коники і звичайно риби)

  • Що ви знаєте про риб?

  • А чи бачили ви ось таку рибу? (показую малюнок летючої риби)

( доповідь дітей, вчитель доповнює)

  • Це летюча риба. Довжина її тіла досягає 50см. Спинка в неї темно-синя, а брюшко – світло-срібне. Здатність до польоту у летючих риб, можливо, розвинулася як пристосування для порятунку від хижаків. Летючі риби живуть у всіх тропічних морях Світового океану. Вони є жаданою здобиччю для багатьох хижих риб, наприклад, тунців та акул. Від ворогів, що переслідують їх у воді, ці риби рятуються, піднімаючись в повітря, проте там їм загрожує інша небезпека. На цих риб полюють такі пернаті хижаки, як альбатроси, мартини, фрегати.

  • Набравши велику швидкість, ці риби розпрямляють плавники і злітають над морем. Рухаючись на поверхні води, ця риба розвиває швидкість до 18м/с, а над водою вона пролітає зі швидкістю 65км/год, а інколи і 90км/год. У повітрі вона знаходиться недовго – 30-40 секунд і за цей час встигає пролетіти до 400м. Ось яка цікава рибка!


  1. А сьогодні ми продовжимо знайомство з пустунами і будемо читати оповідання далі

    1. Словникова робота


сполохала – (злякала)

жахливий – (страшний)

шубовснули – (впали)

розгледів – (роздивився)


  1. Читання слів мовчки, потім із поясненням, добираючи до слів синоніми.

  2. Читаная частин «Ловля летючих риб» і «Людина в морі » вчителем та учнями.


    1. Вправа для очей.

VІ. Перевірка і закріплення знань

6.1. Тестування.

1. Хто схопив рятувальний круг і стрибнув у море?

а) мавпочка;

б) боцман;

в) моряк, що був на палубі.

2. Чому усі, хто був на палубі, хвилювалися?

а) чи врятує боцман мавпочок;

б) чи не втопиться боцман;

в) чи вдасться врятувати боцмана від акули.

3. Чому боцман не злякався акули?

а) він знав, що велетенська малозуба акула ніколи не нападає на людей;

б) він хотів сам злякати акулу;

в) він був упевнений, що моряки йому допоможуть.

4. Як урятувалася Машка?

а) вона вміла плавати і випливла;

б) падаючи, схопилася за мотузок;

в) її врятував боцман.


Перевірка.

Правильно відповіді:

  1. б)

  2. в)

  3. а)

  4. б)

  • Фізкультхвилинка

  1. Гра «Ловись, рибко!»

- Яшка і Машка вирішили порибалити. Але рибки ловилися тільки чарівні. Вони запропонували мавпочкам за описом вгадати самих себе та інших героїв твору. Допоможемо рибалкам?

«Коли боцман повернувся, перед самісіньким його носом вона виплигнула на палубу» (Машка).

«Він захотів помити брудний мішок» (Боцман).

«Він любив чіплятись хвостом за перекладин» (Яшка).

«Він побачив мавпочку» (Боцман).

«Їй теж хотілося покалатати, але вона не могла дістати» (Машка).


6. ) Складання характеристики боцмана

- Що можна сказани про боцмана?

(Він досвідчений моряк, кмітливий, спостережливий).

  • Як боцман ставиться до тварин?

(Любить тварин).

  • Якими рисами характеру наділена ця людина?

(Він сміливий, рішучий, упевнений у собі).

  • Про що свідчив його вчинок?

(Про те, що він ризикував своїм життям заради порятунку тваринок).

( Боцман – досвідчений моряк, кмітливий, спостережливий, відважний. Він багато знає, бо довго плаває по морях. Боцман дуже любить тварин. Ризикнув своїм життям заради порятунку мавпочок.)


  • Які ще заголовки можете дібрати до останньої частини?

7. ) Робота в групах.

- Потрібно переказати текст. Спочатку підготуватися, попрацювати разом у групі.

Переказувати буде представник від кожної групи.

1група – «Омар»

2 група – «Пустуни рятують боцмана».


Омар

Матроси купили великого омара. Це – великий морський рак. У нього довжелезні й тонкі, мов соломинки вуса.

Яшка підбіг до омара й зупинився. Подивився і од цікавості почав чухатися. Потім нахмурився і ляснув рака лапкою. Омар стиснув клешнями його лапку. Мавпа зойкнула, заверещала. На той вереск прибіг боцман і розняв ракові клешні. З криком Яшка побіг геть.

Від спеки омар загинув. Мертвого омара поклали сохнути на сонці. Гарний рак, мов розмальований синьою, червоною, зеленою фарбами, з широко розставленими вусами, лежав під тропічним сонцем.

Випадково під час роботи боцман опинився біля омара. Він застав там Яшку. Мавпа обламувала омарові вуса. Вона шматувала їх, ніби дражнячись, і викидала геть. Але клешні не чіпляла. Мавпа їх боялася.

  • Опікшись на молоці, води боїшся, - сказав, усміхаючись, боцман.


Пустуни рятують боцмана

Опівдні сонце стало просто над головою. Спека надзвичайна. На одкритому місці палуби – жодної людини. Всі заховались у затінках. Боцман вийшов, щоб помити розпечену палубу морською водою. В руках у нього мідна труба насоса, з якої ллється вода.

Боцман вийшов без бриля. Волосся у нього коротко обстрижене. Сонце напекло голову, боцман зомлів і впав.

Ніхто, крім мавпочок, цього не бачив. Вони підскочили до боцмана і схопивши трубу насоса, почали бавитись. Пустуючи, бризнули на лежачого моряка водою і, розохотившись, облили його з голови до ніг. Від води боцман опритомнів.

  • А тепер кожна група придумує завдання для іншої групи (н-д: скласти план; придумать запитання; відтворити «ланцюжок» подій за допомогою малюнків, слів, знаків).


VІІ. Підсумок уроку.

- Ось і закінчилась наша подорож на пароплаві разом з матросами та мавпочками Яшкою і Машкою.

- Коли вам було весело під час мандрівки?

- А коли – страшно?

- Чи сподобалось вам це оповідання?


VIІІ. Домашнє завдання

Виразно читати, стисло переказувати, відповідати на запитання.

Придумати продовження оповідання або вигадати ще одну цікаву історію.








Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-403510

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG