Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Украинский язык / Конспекты / Урок з української літератури в 7 класі за повістю І. Франка "Захар Беркут"

Урок з української літератури в 7 класі за повістю І. Франка "Захар Беркут"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Украинский язык

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок української літератури в 7 класi


Тема. Iсторична повiсть «Захар Беркут» I.Франка. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації. Характеристика Захара Беркута .


Мета.

Навчальна – навчати досліджувати, аналізувати ідейно-художній зміст твору;

Розвивальна – розвивати навички характеристики лiтературного героя, навички самостiйної роботи , вмiння порівнювати образи, робити висновки;

Виховна - виховувати активну життєву позицію, шанобливе ставлення до iсторiї народу, почуття обов’язку, вiдданостi своiї справi.

Обладнання: пiдручники, текст повiстi, iлюстрацiї з видами Карпат, карта Київсько ї Русi, iлюстрацiї до повiстi «Захар Беркут», портрет І.Франка.

Тип уроку: комбінований.


Хiд уроку

Героями моїх творів майже ніко-

ли не бувають люди темні і без-

помічні, а коли ті твори будять

симпатію до них у читачів, то

певно не за їх терпіння, а за їх

життєву енергію, розум і чуття,

яке вони проявляють у життєвій

боротьбі.

Іван Франко


І. Організаційний момент.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнiв .

Слово вчителя.

Діти, подивіться в очі один одному й посміхніться, щоб у вас був гарний настрій,щоб ваша робота була плідною, творчою й цікавою.

Важко було Україні в давні часи: нападали на країну кочiвники-половцi, полонили землю монголо-татари, приходили з лихими намiрами нiмецькi барони і шведськi королi, турецькi пани й польська шляхта, знущалися над простим людом i власнi українськi пани.

Але не завжди було так. Приблизно 700 рокiв тому українські хлiбороби нікому не сплачували данини, об’єднувалися у громади, мали своє народне самоврядування. А коли на їхнi вiльнi землi приходили загарбники, русичi мужньо захищали рiдний край.

Твір I.Я. Франка «Захар Беркут» якраз i розповідає про одну таку громаду, що жила в Тухольськiй котловинi Карпат, про її героїчну боротьбу проти монгольського нашестя.

Отже, тема нашого уроку–«Проблема вибору людини у вирішальній ситуації. Захар Беркут – мудрий ватажок тухольської громади».

Питання до учнів.

-Що ви очікуєте від нашого уроку?

-Над якими питаннями ми будемо працювати? Спробуйте визначити мету уроку.

Зверніть увагу на епіграф.До нього ми ще повернемося під час уроку.

III. Актуалізація опорних знань.

1.Метод «Мікрофону».

Пригадайте вiдомостi про автора твору і охарактеризуйте його 1-2 словами.

2.Робота над паспортом твору.

Перш ніж перейти до теми, складемо паспорт прочитаного вами твору, пригадавши відомості про твір.

1)Автор.

2)Назва.

3)Жанр: історико- художня повість( повість- великий розповідний художній твір, у якому доля однієї людини залежить від багатьох інших людей; історико-художня- бо у творі вдало поєдналися історично-літописні факти про напад монголів на чолі з Петою в 1241 році, художня фантазія та фольклор.

4)Тема. Захист руської землі від монголо-татарської навали в 1241 році.Героїчна боротьба тухольців за свою землю й перемога над ворогом.

5)Ідея.Возвеличення мужності захисників рідної землі, засудження насильництва, жорстокості; захоплення щирістю почуттів, здатність до самопожертви заради народу.

6) Коли відбуваються події, описані у творі?(Навесні 1241р.)

7) Де? (У селі Тухля).

IV. Робота над твором.

1.Слово вчителя.

Зверніть увагу, де на карті позначене село Тухля- десь на межі Львівської та Івано-Франківської області.А ось перед вами стародавнє село Тухля- велика гірська оселя з 2 чи 3 присілками, всього близько півтори тисячі душ.

Думаю, вам цікаво буде знати, що село Тухля, про яке пише Іван Франко, справді існує і розташоване воно в мальовничій, порослій густими лісами місцевості, неподалік від міста Стрия на Львівщині. Але події, описані в повісті, відбулися не там, де тепер розташоване село, а, як стверджує сам автор, у стін могутнього Зелеменя (гора на північному сході від сучасної Тухлі, висота її 1127 м).

Збереглися народні перекази про походження назви села. В одному з них його назва пов’язується із загибеллю великої кількості ординців, від яких по всій околиці йшов неприємний запах.

Подумайте, чому це село зникло в одному місці і зявилося в іншому?

2.Мозкова атака.

- Кого люди вважали охоронцем долини?

-Що ви знаєте про Сторожа?

-Пригадайте легенду.

-Яку проблему тут порушує автор?

-Між якими силами відбувається протистояння? ( добро і зло, життя і смерть, світле й темне).

-Хто у творі асоціюється зі сторожем, захисником?( тухольці).

-А який образ протилежний?( монголи).

3. Робота з цитатами твору.

Слово вчителя.

Ви назвали збірні образи, а тепер спробуйте впізнати героїв твору за їхніми висловлюваннями.

  1. «Що найбільше мене лютить, так се те, що погинемо без бою, без слави».(Бурунда).

  2. «Коли б так кождий інший любив свій кутик, то,певно, всі люди жили б на світі спокійно та щасливо».( Максим).

  3. «Коб тільки мені по тих трупах дійти до власти й сили,- обернувся б і я лицем проти них». (Тугар Вовк).

  4. «Сонце, великий преясний володарю світа! Відвічний опікуне всіх добрих і чистих душею! Зглянься на нас! (Захар).

-Чи є у підручнику ілюстрація до якогось із цих висловлювань?

4.Діаграма Вена.

-Чиїми нащадками можна уявити цих героїв?(Сторожа й Морани).Розподілимо цих героїв на 2 групи залежно від того, який вибір вони роблять у вирішальній ситуації, а допоможе нам у цьому діаграма Вена.

Проблема вибору- одна з найскладніших проблем сучасності. Кожному з нас, нашим батькам, дітям, цілому народу доводиться стояти перед вибором: як вчинити в тій чи іншій ситуації?

Проблема вибору супроводжує і героїв твору.Звернімося до знайомих вам сторінок повісті.Пригадайте події 6 розділу(ст.60).

- Що пропонують жителі Тухлі для захисту від ворога?

-Яке рішення вони приймають? Чому? Чим вони пожертвували?

Робота в парах.

Перед яким вибором постають Мирослава, Максим і Тугар Вовк? Працюємо по рядах у парах. (Максим: урятуватися за допомогою персня, залишивши Мирославу з батьком, який її захистить або загинути; Мирослава: залишитися з батьком-зрадником, якого любить понад усе чи стати на захист Тухольської землі; Тугар Вовк: заради багатства,слави ,влади зрадити рідну землю і втратити дочку чи вчинити по-іншому).

Заповніть кола Вена.

hello_html_a3441ad.png

Чи правильно ми розподілили героїв на групи? А кого з героїв немає?До якої групи ви пропонуєте його записати? Чи легко йому було робити свій вибір?

То до якої групи ми його віднесемо?(У кого позитивне бореться з негативним).

5.Проблематика твору.

Слово вчителя.

Ми з вами обговорили проблему вибору у вирішальній ситуації. А які ще проблеми порушує автор у творі?

-Проблема кохання й вірності.

-Взаємовідносини батьків і дітей.

-Людина і природа.

-Захист рідної землі- священний обовязок людини.

-Згуртованість народу- запорука перемоги.


Фізкульт.хвилинка.

Ви втомилися. Тож трохи відпочинемо.

Витягніть руки вперед, подивіться на кінчики пальців, на кінчик носа, на дошку,справа вліво й назад.Сильно заплющіть очі, покліпайте очима.Заплющіть очі й намалюйте оцінку, яку б хотіли отримати.


6.Характеристика Захара Беркута.

1) Проблемне запитання.

-Подумайте, кому з героїв твору найскладніше було робити свій вибір? Чому?

2) Значення деталей для характеристики персонажа.

-Пригадайте, які деталі допомагають охарактеризувати образ героя твору?(Портрет, вчинки персонажа, його мова, ставлення до інших героїв).

Іряд -шукає портретну характеристику героя твору в підручнику ;

ІІряд-складає асоціативний кущ рис характеру, притаманних Захару;

IIIряд- шукає цитати, які показують ставлення інших героїв до Захара.

hello_html_6556ff06.png



7.Складання сенкану.

Отже, підсумовуючи все сказане, складіть сенкан до характеристики образу Захара Беркута.Схема складання сенкану перед вами на дошці.

Беркут.

Мудрий, чесний.

Радив, боровся, дбав.

Вірив у краще майбутнє громади.

Ватажок.

Слово вчителя.

Проникаючи крізь завісу віків, мудрий Захар Беркут провіщав грядущим поколінням: «Щаслив, кому судилося жити в ті дні! Се будуть гарні дні, дні весняні, дні відродження народного!» Тут вустами тухольського ватажка

промовляв сам Іван Франко.

8.Робота над епіграфом.

-Пригадаємо епіграф, який був на початку уроку, і спробуємо його пояснити.

-Чого ж навчила вас ця повість?

V.Рефлексія.

А тепер подумайте, чи справдилися ваші очікування від уроку? Чи вдалося нам досягти мети? Продовжіть незакінчені речення.

На уроці

я навчився…

я дізнався…

мені найбільше сподобалося…

я дійшов висновку…

VІ.Підсумок уроку.

1.Оцінювання.

2.Домашнє завдання в нас різнорівневе.

Середній рівень: дібрати цитати до образу Тугара Вовка.

Достатній рівень:скласти план характеристики Мирослави та Максима.

Високий рівень: написати твір-мініатюру «Мій улюблений персонаж повісті».



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 12.12.2015
Раздел Украинский язык
Подраздел Конспекты
Просмотров1843
Номер материала ДВ-253195
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх