994658
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияКонспектыУрок з всесвітньої історії на тему: " Боротьба Пруссії й Австрії за переважання в Німеччині" ( 9 клас)

Урок з всесвітньої історії на тему: " Боротьба Пруссії й Австрії за переважання в Німеччині" ( 9 клас)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Боротьба  Пруссії  й  Австрії  за  переважання  в  Німеччині


  
 Мета уроку:

  •    Проаналізувати політичне становище Пруссії та Австрії на середину ХІХ століття, охарактеризувати процес та наслідки політичного об’єднання Німеччини, перетворення Австрійської імперії на дуалістичну монархію        визначати причини франко-прусської війни; дати характеристику визначних особистостей періоду;

  •    формувати вміння критично оцiнювати роль особистocтi в icтopiї, встановлювати причинно-наслідковi зв'язки, працювати з iсторичними картами та картинами як одним iз джерел iнформацiї, розвивати аналiтичне мислення, умiння порiвнювати, пояснювати, критично оцiнювати iсторичнi факти, формулювати й обстоювати власнi судження, робити аргументованi висновки, працювати в групах;

  •  формувати вміння характеризувати фон Бісмарка як видатну особистість цього періоду;

  •    формувати вміння тлумачити, співвідносити і застосовувати поняття "дуалістична монархія", " унітарна держава";

  •    сприяти формуванню толерантного, неупередженого cтавлення до iнших народiв та особистостей.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Обладнання: карта, атласи, підручник, відео матеріал, ілюстрації, роздатковий матеріал.

Основні дати:

1862 р. — призначення на чолі уряду Пруссії О. фон Бісмарка;

1864 р. — війна Пруссії та Австрії проти Данії;

1866 р. — австро-прусська війна;

1866– 1867 рр. — утворення Північно-німецького союзу;

1870–1871 рр. — франко-прусська війна;

18 січня 1871 р. — проголошення Німецької імперії.


ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів


Метод «Обери зайве»

У наведених переліках виберіть «зайве» поняття.

1)  Якобінці, жирондисти, монтаньяри, декабристи, феяни, скажені, чартисти, роялісти. («Зайве» — декабристи, чартисти.)

2)  Олександр І, Вікторія, Луї Філіпп, Наполеон ІІІ, Кромвель, Бісмарк, Людовік XVI, Франц І. («Зайве» — Кромвель, Бісмарк.)

Бесіда за питаннями

 Перед вами карта Європи в 1860-1870-ті роки. 

https://2.bp.blogspot.com/-FeqwEvltiqc/VktM_SRodNI/AAAAAAAAAaQ/-_tUb8Xc1TI/s640/5.jpg


 1. Знайдіть і назвіть відображені на ній німецькі держави.

(Пруссія, Австрія,Баварія, Саксонія, Ганновер, Баден, Вюртемберг,Тюрингія, Шлезвіг, Гольштейн,Мекленбург і т.д.)

 2. Давайте згадаємо, що нам вже відомо з історії Німеччини 1-ї половини ХІХ ст.

3. Які стояли головні цілі революції в Німеччині та Австрії? Де вони пов’язувалися з об’єднавчими процесами?

4Чи досягли революції в цих державах поставлених цілей?

ІІІ . Мотивація навчальної діяльності.


Вчитель. Сьогодні ми повині визначити , який характер мало обєднання Німеччини? Яка історична особа мала найбільший вплив на цей процес? 

ІV. Вивчення нового матеріалу.

План

  1. Боротьба Пруссії та Австрії за переважання в Німеччині.

  2. Франко-Прусська війна. Обєднання Німеччини.

  3. Перетворення Австрійської імперії на дуалістичну монархію.


1. Розповідь учителя.

У третій чверті ХІХ ст. Німеччина залишалася роздробленою країною і складалася з 37 державних утворень, у більшості монархічних держав. Поразка революції 1848—1849 рр. призвела до посилення політичної реакції — заборони політичних клубів та товариств, посилення цензури та поліцейського свавілля, встановлення суворого нагляду за системою освіти. Проте перетворення, які розпочалися, зупинити вже було неможливо.Після подій революції 1848-1849 років питання об’єднання Німеччини не було закритим.

Ще у 1808 р. вiдомий фiлософ І.Фiхте у своїй працi «Промова до німецької нацiї» звернувся до німецького народу iз закликом про об'єднання країни. Революцiя 1848-1849 рр. не розв'язала цієї проблеми і на початку 50-х рр. XIX ст. у Нiмеччинi намiтилися два шляхи її вирішення:

  • Малонімецький (під верховенством Пруссії) - Північно німецькі землі

  • Великонімецький ( під верховенством Австрійської імперії)- південно німецькі .Таким чином між Пруссією та Австрією виникають територіальні суперечки, що в подальшому призведуть до воєнного конфлікту.

  • Поміркуйте!   .

Яким чином враховувалося в процесі об'єднання Німеччини питання віри - протестантської або католицької?

      Коли до влади в Пруссії прийшов новий король Вільгельм І  у 1861 році розпочалася так звана нова доба, що ознаменувалась рядом реформ. Окрім соціальної складової реформ на перше місце було висунуто реформу армії, що потребувала значних коштів. Однак парламент декілька разів відхиляв її ухвалення.

     Все змінилося піся того, як король призначив у 1862 р. на пост голови уряду тодішнього міністра закордонних справ Отто фон Бісмарка. Вже то він зарекомендував себе як дуже здібний політик, сильна людина із серйозною репутацією. Незважаючи на всі відмови парламенту щодо ухвалення військової реформи Бісмарк ігноруючи їх зробив реорганізацію армії та її озброєння.


Робота  з документом:

 Завдання учням: опрацювати документ на ст..118 підручника і дати відповідь на запитання:

Яким же способом хотів Бісмарк домогтися обєднання Німеччини?


Вчитель. Дійсно, Бісмарк вирішив проводити об’єднання не «знизу», тобто шляхом широкого демократичного руху населення, а «зверху» – шляхом використання військової сили Пруссії.Отто фон Бісмарк вважав за необхідність об’єднати Німеччину навколо Пруссії «залізом і кров’ю», тобто силовим шляхом. 


·        Перегляд презентації Отто фон Бісмарк

https://drive.google.com/file/d/0B_LjrMb3Yzy_bjJUUmQ3SkdkNVU/view?usp=sharing


Вчитель. Для об’єднання Німеччини Бісмарк мав розпочати війну. То ж не дарма було проведено військову реформу зокрема:

значні кошти було спрямовано на реорганізацію армії та її роззброєння;

армію було оснащено новими видами зброї;

відбулося збільшення армії вдвічі, яка перетворила прусську армію на одну з наймогутніших у світі..

І крок – війна з Данією; ІІ крок – війна з Австрією; ІІІ крок – війна з Францією


Робота в групах. Робота з підручником (С. 119-120).

Відповіді учнів кожної з груп супроводжуються роботою біля карти


І група – війна з Данією

Запитання: Яка мета та результати війни?

ІІ група – війна з Австрією

Запитання: Яка мета та результати війни?


https://4.bp.blogspot.com/-sSuy_gJs_1U/VktQtYlRaeI/AAAAAAAAAac/1rNcF0Oo46Y/s400/4151_html_m399f08cd.jpg


Карикатура на прусську політику


Учитель.Як ви думаєте, що символізує шолом (Прусську армію)? Хто його тримає?(Бісмарк) Хто зображений під шоломом?(Німецькі держави, підкорені Пруссією).

 В 1866-67 рр. замість застарілого німецького союзу було створено Північно німецький союз , що об’єднав значну частину німецьких земель, окрім південних.


ІІІ група – війна з Францією

Запитання: Яка мета та результати війни?

ІV група – утворення Німецької імперії

Які землі увійшли до складу новоутвореної імперії. Коли і як відбулось обєднання?


Висновоку процесі об’єднання Німеччини перемогла малогерманська концепція, яка проголошувала лідером об’єднання Пруссію. Перемога Пруссії була спричинена вищим рівнем розвитку держави та силою її армії. Отже, Німеччина стала однією з найміцніших та найвпливовіших країн Європи. І, мабуть, величезну роль у створенні імперії відіграв Отто фон Бісмарк.

Наслідки обєднання Німеччини ( якщо вистачає на уроці часу, шляхом обговорення)

1. На 1871 р. завершилося об’єднання Німеччини й утворилася єдина національна держава, яка почала утримувати ключові позиції європейських міжнародних відносинах, відігравати вагому роль на Європейському континенті.

2. Було утворено імперію, до якої увійшли всі землі й князівства Німеччини за винятком Австрії.

3. Центром створення єдиної німецької держави стала Пруссія.

4. Утворення Німецької держави сприяло розвиткові ринкових відносин:

було завершено процес формування єдиного національного ринку;

доведено до кінця промислову революцію;

було проведено реформи, які ліквідували низку феодальних пережитків, але не торкнулися основних інтересів поміщиків;

було скасовано всякі обмежувальні регламентації для промисловості й торгівлі.

Негативні наслідки об’єднання Німеччини

Укріплення в центрі Європи сильної мілітаристської держави для всіх сусідніх народів стало потенційною небезпекою, яка в будь-який момент могла вилитися в німецьку агресію.

Нова німецька держава, яка з’явилася у центрі Європи, в наступному столітті відіграє найтрагічнішу роль у долях людства.

Об’єднання Німеччини під зверхністю Пруссії призвело до насаджування ідеології мілітаризму та агресії, яка згодом підштовхнула Німеччину до розв’язання двох світових воєн.

Німеччина розпочала боротьбу за переділ світу, стала основним вогнищем війни у Європі.

3. Вчитель. Після революції 1848-49 рр. Австрія перетворюється на унітарну

державу, де центральна влада була необмеженою.

 Робота з терміном: Унітарна держава (С. 121)

Вчитель. Звичайно що такий режим не міг не викликати обурення серед різних народів імперії. Угорський національний рух, що вимагав більших автономних прав найбільше докучав австрійській владі. Поряд з угорцями активізувались і словянські народи, що теж вимагали подібних прав.

 Поразки Австрії у численних війнах похитнули її становище та авторитет на міжнародній арені. Вона втратила німецькі землі, італійські землі. Тому, щоб хоч якось підтримати та зберегти єдність імперії імператор Франц-Йосиф йде на компроміс. У 1867 р. Австрійська імперія стає дуалістичною — Австро-Угорською імперією, що складається з двох незалежних одна від одної у внутрішніх справах держав — Австрії та Угорщини. Але зовнішні питання вирішувались разом, державу очолював так само імператор, що коронував себе як король Угорщини.

Робота з терміном: Дуалістична монархія ( С. 123)


V. Узагальнення та систематизація нових знань і умінь

  1. 1. Назвіть головні передумови швидкого економічного розвитку Німеччини в середині XIX ст.
    2. Яку подію можна вважати початком «малонімецького» шляху об'єднання країни?
    3. Які підсумки війн Пруссії з Данією та Австрією у 60-х рр.XIX ст. ?
    4. Запропонуйте альтернативний шлях об'єднання Німеччини без застосування військової сили, можливо, на основі національних традицій, культури або інших чинників.

5. Пригадайте літературні твори, в яких зображуються події процесу об'єднання Німеччини. Подумайте, як позначилася національна або соціальна приналежність авторів на описі подій.

VІ. Підсумки уроку


VІІ . Домашнє завдання 1. Опрацювати текст параграфа 10

                                                 2. Скласти хронологічну таблицю

                                                3.Використовуючи додаткові джерела, складіть політичний портрет Отто фон Бісмарка. Чому саме йому довелося втілити в життя мрію німців про об'єднання країни? ( для допитливих)






Общая информация

Номер материала: ДВ-315257

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.