Урок "ЗАГАДКА ОБРАЗА ПЕЧОРИНА"

Разработка урока по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».

9 класс.

Комбинированный урок.

Тема: ЗАГАДКА ОБРАЗА ПЕЧОРИНА

Печорин скрывается от нас таким же

неразгаданным существом, как и является

нам в начале романа.

                                                                                                                             В.Г.Белинский                  

Цель: заинтересовать учащихся личностью странного человека - Печорина, создав проблемную ситуацию.   Дать представление о психологизме в литературе.

Задачи:

            Образовательная:

·        совершенствовать умение анализа художественного произведения, повторить и закрепить способы создания образа литературного героя, продолжить работу над формированием навыков вдумчивого чтения художественного произведения;

·        сформировав первоначальное представление о психологическом портрете в литературе, объяснить двойственный, противоречивый характер Печорина.

Развивающая:

·        совершенствовать навыки работы с текстом, умения анализировать, сопоставлять, видеть художественную деталь;

·        развивать умения аргументировать и доказывать свою точку зрения;

·        развивать устную и письменную монологическую (диалогическую) речь  учащихся.

          Воспитательная:

·        способствовать психологическому погружению учащихся в текст литературного произведения;

·        воспитание нравственных качеств личности.

1.Организационный момент: Здравствуйте, запишите сегодняшнее число: 23 января. Классная работа. Записываю дату на доске сообщений в ЗУМ 09:00 – 09:01

2.МОД. Слово учителя:

-Вы знаете, что литература, книги помогают нам (желательны ответы учащихся) понимать других людей, мир и себя в нём. Одной из таких книг является роман Лермонтова «Герой нашего времени», над которым мы продолжаем работу. Наш урок мы посвятим главному герою романа - Григорию Александровичу Печорину. Устно, 09:01 – 09:03

3.Обратимся к эпиграфу. Презентация (слова Белинского).

- Какое слово ключевое в эпиграфе? (неразгаданный). 09:03 – 09:04

4.Подберите синонимы к этому слову, попытаемся определить тему урока. Презентация

Тема урока «Загадка образа Печорина». Презентация, 09:04 – 09:05

5.Цели урока                                    

-Какая же проблема будет в центре нашего внимания, как вы думаете?

- Верно, говорить мы будем о противоречивом образе Печорина (дети формулируют цели урока). В чём загадка образа Печорина? Поиск ответа на этот вопрос будет целью сегодняшнего урока. Кто же он – Печорин – Герой Нашего Времени - «добрый малый или мерзавец»? Устно, 09:05 – 09:06

6.Активизация знаний (работа в группах):

-Прочитав первые повести романа, попробуйте самостоятельно ответить на вопрос: «Что я знаю о Печорине?». Презентация, Напишите по одному словосочетанию на доске сообщений, характеризующих, по вашему мнению, характер Г.А. Печорина. 09:06 – 09:09, ЗУМ, фотография Печорина

-Работаем в группах, 1 группа пишет по одному минусу, вторая – по одному + героя. 1 группа – Дьулуур, Мира, Женя, 2 группа – Фания, Ариана, Милена. Можете записывать предложения или словосочетания, а можно и одно слово.

Например:

«Что я знаю о Печорине?».   

Умный человек

Эгоистичный                                    

Подчиняет людей своей воле

Не способен на сильные чувства

Холодный

Во время парной или групповой работы происходит двойной эффект:

• Происходит приращение мнений о Печорине за счет другого ученика;
• Под сомнение ставятся личные взгляды.

Например:Уважает  только равных себе по интеллекту   

Никого не любит (сомневаюсь)

7.Знакомство с новым литературным термином: Презентация, 09:09– 09:12

-Этот герой с момента своего появления и до сегодняшнего дня вызывал и вызывает разные мнения. Он привлекает художников, режиссёров, читателей непосредственно. Может быть, он так привлекателен, потому что роман «Герой нашего времени» -  психологический роман.

Слайд: Психологический роман –эпическое произведение, в котором внимание сосредоточено

 на внутреннем мире героя, движениях его души, осмыслении причин его поступков.

8 этап. ФИЗКУЛЬТМИНУТКАААА, видео в ноутбуке, 09:12– 09:13

9 этап. Составление основной схемы взаимоотношений Печорина с другими героями романа: ЗУМ, схема по  Печорину, 09:13 – 09:18,

-Внутренний мир героя – психология души – психологический портрет личности. Давайте рассмотрим данную цепочку.

-Можно ли увидеть внутренние качества Печорина сразу? Презентация (ответы учащихся – нет!)

-Правильно, нет. Но они проявляются в его поведении, в отношении к окружающим.

-Чтобы раскрыть внутренний мир героя Л. использует такой приём, как смена рассказчиков и изображение героя во взаимоотношениях с другими персонажами. Мы видим Печорина глазами разных героев, слышим суждения о нём разных людей.

10.Портрет героя словами Лермонтова. Видео в ноутбуке   09:18 - 09:22

- Какой прием  использует Лермонтов при описании Печорина? (противопоставление). Так почему же для Лермонтова так важен портрет героя? Какой вывод вы сделаете из данного сообщения? (Для Лермонтова важно уже в портрете героя отметить особенности характера – его противоречивость. Портрет героя – ключ к пониманию характера, его внутреннего мира. Лермонтов через психологический портрет подчёркивает противоречивость внутреннего мира героя, его дисгармоничность. Всё в Печорине противопоставлено.)

11.Максим Максимыч и Печорин. Образ героя через Максимыча. Презентация, 09:22 - 09:26

-Через какого героя раскрывается наиболее Печорин? Образ Максима Максимыча – человека простодушного и доброго, верного своим привязанностям. Он способен на глубокие и сильные чувства, и при этом у него есть самообладание. Это, по мнению В. Г. Белинского, «добрый простак, который и не подозревает, как глубока его натура, как высок и благороден он». Такие люди - редкость, и дружба с ними - это счастье.
Печорин встретился с таким человеком и – прошел мимо. До какой же степени надо разочароваться в людях, утратить интерес к жизни, чтобы это произошло!
-Почему Печорин повел себя с таким холодом? Печорин знает, что встреча со стариком не развеет его скуки, а горечь лишь усилит, и потому избегает непростых объяснений. Он боится воскресить прежнюю боль.
-Из-за того, чтобы не обеспокоить себя воспоминаниями, он так холоден со стариком, который был ему близким человеком; чтобы уберечь от боли свою душу, он, не задумываясь, ранит чужую...»
Как называется такая черта характера (эгоизм) ЭГОИЗМ – ключевое слово

- Что чувствует Максим Максимыч? Прав ли он, говоря, что Печорин пренебрег им, т.к. он «не богат, не чиновен»? К сожалению, штабс-капитан не смог понять, что встретился с другим Печориным.
-С каким Печориным встретился Максимыч?
/Духовно сломленным, разочаровавшимся/.
Он говорит Максиму Максимычу: «Я спешу». Но на самом деле он бежит. От кого или чего?
/От самого себя/.

12.Слово учителя. (Рефлексия) Презентация, 09:26 - 09:29

13.Домашнее задание:  1) прочитать главу «Фаталист». Презентация 09:29 - 09:30