Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок "Закат крепостной эпохи"

Урок "Закат крепостной эпохи"


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока «Закат крепостной эпохи» (Обобщение по I половине XIX века)

Обобщающий урок проводится в виде игры .

Цели: обобщение знания учеников по теме «Российская империя в I половине XIX века»;

Задачи: Учить анализировать предложенные фрагменты текстов документов;

Развивать дух соперничества, коллективизма, навыки общения;

Воспитывать чувство патриотизма.

Повторить итоги царствования Александра1,Николая1,события Крымской войны и восстание декабристов.

Правила игры: класс разбивается на 2 команды. Каждая команда принимает участие в 7 раундах. Результаты команды после каждого раунда фиксируются на классной доске. В случае неверного ответа ,право ответа переходит к команде сопернице. (слайд№1-3)

1.этап. «Приветствие команд

2.Этап. «Даты в истории» (команды по очереди выходят к доске и заполняют таблицу.)слайды 4-5.

3.Этап. «Составить синквейн.»Правила составления синквейна на партах учеников.

1-я строка-ключевое слово, определяющее содержание синквейна.

2-я строка-2прилагательных,характеризующих понятие.

3-я строка-3 глагола, показывающих действия.

4-я строка-короткое предложение, в котором автор высказывает свое отношение

5-я строка-одно слово, обычно выражающее чувства и ассоциации, связанные с данным понятием.

4.Этап. «Отечественная война 1812г. в пословицах.» (слайд 6-8.)

5.Этап. «Историческое событие»

Вопросы командам выводятся на доску.1 команда

«Наконец-то наступило 14-е декабря, роковой день!.. Генералу Орлову я велел с полком идти на Сенатскую площадь и выстроиться так, чтобы пресечь мятежникам… сообщение с тех сторон, где их окружить было можно… Выехав на площадь, желал я осмотреть, не будет ли возможность, окружив толпу, принудить к сдаче, без кровопролития. В это время… пули просвистели мне через голову… Рабочие Исаакиевского собора начали кидать в нас поленьями. Надо было решиться положить всему скорый конец, иначе бунт мог сообщиться черни». (Восстание декабристов, 14 декабря 1825 г.)слайд 9-10.

2 команда. По историческому документу назвать историческое событие – 2 балла, указать его дату – 2 балла

«Ружья у нас были гладкоствольные; французские пули Минье, введенные у нас во время осады, после двух или трех выстрелов не входили в дуло. Солдаты загоняли пулю, ударяя камнем по шомполу, шомпол гнется в дугу, а пуля не поддается. Колотили, как в кузнице. Солдаты приносили сальные огарки, смазывали пулю, но все не помогало. Ружья, переделанные на нарезные, раздирались по нарезам. Немудрено, что в таком положении офицеры приходили в отчаяние, а солдаты бредили изменой». (Крымская война, 1853-1856 гг.)

6.этап. «Соотнеси имена и события» слайды 11.12.

Каждой команде дается одинаковое задание на карточках. За верно выполненное задание команда получает 6 баллов.

Имя исторического деятеля

Событие I половины XIX века

А)Сперанский М.М.

1)денежная реформа

Б)Бенкендорф А.Х.

2)реформа управления государственными крестьянами

В)Уваров С.С.

3)военные поселения

Г) Киселев П.Д.

4)III отделение Его Императорского Величества Канцелярии

Д) Аракчеев А.А.

5) свод законов Российской империи

Е) Канкрин Е.Ф.

6)теория официальной народности


7.этап. «Определить исторического деятеля» слайд 13-16.

1. команде. «Этот человек был старшим сыном в семье ;его воспитанием занималась бабушка, она возлогала на него большие надежды.»

«Принято считать что ему свойственен либерализм, привитый его воспитателем Ф.Лагарпом.»

2.команде «Сын сельского священника, этот человек и сам готовился к духовной карьере.Он окончил Петербургскую духовную академию и преподавал в ней некоторое время.»

«Его отличала уникальная система взглядов и феноменальные способности. Наполеон, шутя предлагал Александру1обменять этого человека на какое-нибудь королевство.»

Подведение итогов.


Использованная литература:

  1. «Оценка качества подготовки выпускников основной школы по истории»: М., «Дрофа», 2001 г.

  2. Данилов А.А. «Поурочные разработки к учебнику «история России XIX в.»: М., «Просвещение», 2001 г.

  3. «Итоговая аттестация выпускников. История»: М., «Просвещение», 2002 г.

  4. Клокова Г.В. «Тестовые задания по истории России XIX в.»: М., 2001 г.




Автор
Дата добавления 22.09.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров246
Номер материала ДВ-002279
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх