Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок –закрепление изученного материала по теме «Деление с остатком» по учебнику Истоминой Н.Б. («Программа «Гармония»)

Урок –закрепление изученного материала по теме «Деление с остатком» по учебнику Истоминой Н.Б. («Программа «Гармония»)

Скачать материал

Урок –закрепление изученного материала по теме  «Деление с остатком» 

по учебнику Истоминой Н.Б.  («Программа «Гармония»)           4 класс  

 

Структура урока ОНЗ.

1. Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности («надо»-«хочу»-«могу») 1- 2 мин.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии – 5-6 мин.

3. Выявление места и причины затруднения–2-3 мин.

4. Построение проекта выхода из затруднения –5-6 мин.

5. Реализация построенного проекта- 5-6 мин.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи – 4-5 мин.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону – 4-5 мин.

8. Включение в систему знаний и повторение – 4-5 мин.

9. Рефлексия учебной деятельности – 2-3 мин.

 

Способность учащихся к усвоению:

1-4 мин. – 60 % информации

5 - 23 мин. – 80 % информации

24 -34 мин. – 50 % информации

35 -45 мин. – 6 % информации

Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

1) Организационный этап.

2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4) Первичное закрепление

в знакомой ситуации (типовые)

в изменённой ситуации (конструктивные)

5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

 

 

Этапы урока

 Содержание этапа урока

I.

Этап самоопределения к деятельности.

Цель для учителя: создать условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Личностные УУД: готовность к обучению, положительное отношение к учению.

Методы:

методы стимулирования и мотивации.

                 Чтение стихотворения:

Встало солнышко давно,

 Заглянуло к нам в окно!
Нас оно торопит в класс - математика у нас!

В класс вошёл –серьёзным будь!

Потрудиться не забудь!

Не ленись, не отвлекайся,

На уроке постарайся!

-  Я надеюсь,  вы постараетесь сегодня и покажете всё, чему вы научились.  Договорились?

II.

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Цели для учителя: способствовать осознанию потребности построения известного способа действий;

-организовать выполнение учащимися пробного учебного действия;

-организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения.

Предметные результаты:  взаимосвязь компонентов и результатов действий

Познавательные УУД:  уметь  ориентироваться в своей системе знаний, уметь выполнять анализ, синтез, обобщение; выстраивать логическую цепь рассуждений

Методы: частично-поисковый.

Форма работы: фронтальная.

Устный счёт:

 

-Что общего в выражениях? (Деление, в котором есть кроме частного ещё и остаток)

-Это обычные случаи деления?

 

46:7                           162:100                        54:8                                      

234:100                     16:31                            560:100                                  

13:26                           89:9                               23:45       

-  Как называются числа при делении?

--Что вы знаете про остаток?

- Распределите примеры по столбикам. Сколько столбиков получится? Кто поможет нам на доске разобраться со столбиками?            

III.

Постановка учебной задачи.

Цель для учителя: зафиксировать во внешней речи причину затруднения.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний;

Коммуникативные УУД: уметь слушать и понимать речь других;

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

-Какую цель мы поставим на уроке? Чему мы будем учиться? (Повторить  и закрепить все изученные случаи деления с остатком)

- Как вы думаете, знания по этой  теме нам  могу пригодиться в жизни?   В конце урока мы проверим, как вы умеете решать проблемы и выходить из трудной ситуации.

IV.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цели для учителя: организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

-организовать самопроверку по эталону.

Предметные результаты: выполнять  письменное  деление чисел с остатком с использованием алгоритма действий

Познавательные УУД: уметь  выполнять анализ, сравнение, обобщение.

Регулятивные УУД:   уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки

Коммуникативные УУД: уметь слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.

Методы:

-практический

-метод контроля и самоконтроля

-создание ситуации успеха

Форма работы: парная.

Познавательные УУД: уметь выполнять анализ, синтез, обобщение; выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД:  уметь оформлять свои мысли в устной форме.

- Запишите получившиеся столбики. Вычислите значения выражений, устно объясняя способ вычисления

46:7                           162:100                                   13:26

54:8                            234:100                                  16:31

          89:9                            560:100                                  23:45

-Кто может  находить значение частного в таких выражениях? Остальным предлагаю вспомнить алгоритм.

 Алгоритм выполнения деления с остатком:

1.Подобрать число, которое  меньше делимого и делится без остатка.

2.Разделить это число.

3.Вычесть подобранное число из делимого и получить остаток

Выполните решение самостоятельно.

-Кто из вас испытывает затруднение? В каком столбике? 

-Кто хочет показать  товарищам свои умения?

- Придумайте по одному примеру в каждый столбик.

                                 Взаимопроверка.

- Проверьте правильность выполнения деления по образцу. (Слайд 5) Оцените работу товарища.

- Проверьте решение учеников у доски.

V.

Первичное закрепление.

Цель для учителя: организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

Предметные результаты: выполнять  письменное  деление чисел с остатком с использованием алгоритма действий.

Познавательные УУД: уметь выполнять анализ, синтез, обобщение; выстраивать логическую цепь рассуждений; уметь ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного.

Коммуникативные УУД:  уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Методы организации учебно-познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

Форма работы: фронтальная

 

1) - Наши друзья математики Миша и Маша придумали такие выражения 985:246 и  660:315.  Можно ли эти выражения записать в какой –то из наших столбиков? Почему? ( их нужно вычислять только в столбик)

-Каким способом можно вычислить эти выражения? -  Давайте вспомним алгоритм выполнения таких случаев деления.

Алгоритм выполнения деления с остатком:

1.Подобрать однозначное число  в частном ( неполное частное).Для этого нужно  закрыть по две последних цифры в делимом и делителе.  

2.Умножить это число на делитель, начиная с единиц.

3.Вычесть полученный результат из делимого и найти остаток.

-Кто сможет решить их?

Запись решения в столбик.

985 246                    660  315

984  4                       630   2

     1 (ост)                    30 ( ост)

- Я вижу вы научились решать даже такие сложные случаи  деления с остатком. Поэтому следующее задание, я думаю не вызовет у вас больших трудностей, если вы помните важные правила деления с остатком.

2) Задание на выбор

Выбери верную запись:

55:9=5 (ост.100)

27:30=0 (ост. 27)

71:6=11 (ост.4)

 

Найди пропущенное делимое:

….  : 4 = 15 ( ост.3)

….  : 5 = 20 (ост.2)

…. : 10 = 10 ( ост 9)

VI.

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

 

-Как вы думаете наши знания изученной теме могут нам пригодиться в жизни? Где?

- Я предлагаю вам  в группах решить  нестандартные задачи. В каждой группе по 6 человек. На выполнение за- дания  даётся 3 минуты. Запишите решение крупно фломастером на листе.

 

 

 1 группа:

Хватит ли  8 пакетов, чтобы разложить 50 апельсинов по 6 штук в каждый? 

-Сколько нужно пакетов? (9) Почему? ( 6 *8 =48 и 2 апельсина не поместится) Сколько апельсинов в 9-м пакете?(2)

 

2 группа:  

Сколько ручек сможет купить мама на 90 рублей, если одна ручка стоит  25 рублей?

- Сколько ручек сможет купить мама? (3)

- Сколько денег она заплатит за 3 ручки?( 75 руб)

-Сколько денег у мамы останется? (15 руб)

 

3 группа:  

Сколько  нужно подносов, чтобы перенести 43 тарелки с супом, если на каждый поднос помещается 4 тарелки?

 

-Сколько  нужно подносов? (11 подносов)

- Сколько тарелок будет на одиннадцатом? (3)

 

4 группа:  

Сколько потребуется лодок, чтобы перевезти на другой берег 23 туриста,  если в  каждую лодку помещается 6 человек?

 

- Сколько потребуется лодок? (4 лодки)

-Сколько туристов  будет в последней лодке? (5)

 

VII.

Включение в систему знаний и повторение.

Цель: организовать усвоение учениками различных способов  действия деления с остатком, повторение и закрепление ранее изученного.

Предметные результаты: выполнять  устное и письменное  деление чисел с остатком с использованием алгоритма действий

Познавательные УУД: выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, сравнение; устанавливать аналогии;

выстраивать логическую цепь рассуждений.

Регулятивные УУД: осуществлять  контроль, коррекцию, оценку.

Методы:

метод самостоятельной работы;

метод контроля и самоконтроля

Форма работы: индивидуальная.

 

- Самостоятельная работа в тестовой тетради на странице 32-34.

- Оцените себя. Нарисуйте линеечку на свободном месте возле 10-го задания.

VIII.

Рефлексия учебной деятельности

Цели: зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Личностные УУД:  способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Методы: метод контроля и самоконтроля

Формы работы:

фронтальная;    индивидуальная.

- Раскрасьте кружки .( листочки)

 

                            -Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой.

       -  Вы научились и можете помочь другим.

                       

                       Вы считаете, что научились делить

                          с остатком,

                       но вам ещё нужна помощь.

 

                           Вы считаете, что было трудно на

                               уроке.

 

 

 

-Подведём итоги нашей работы.

-Над какой темой работали на уроке?

-Какую цель ставили? Достигли ли поставленной цели?

 -Какую цель поставим на следующий урок математики?

-Выберите высказывание, которое считаете подходящим для сегодняшнего урока.  (Слайд 7)

 

-Оцените свою активность на уроке (в тетрадях по шкале)

-Спасибо за урок.

-Домашнее задание: рабочая тетрадь №59, 61.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок –закрепление изученного материала по теме «Деление с остатком» по учебнику Истоминой Н.Б. («Программа «Гармония»)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист органа опеки

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 773 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.04.2017 2018
    • DOCX 28.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гуляева Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гуляева Светлана Владимировна
    Гуляева Светлана Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 41536
    • Всего материалов: 28

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по литературному чтению у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста

36 ч.

1700 руб. 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 127 человек из 50 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по физической культуре у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы сохранения баланса в жизни

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 20 регионов

Мини-курс

Профориентация детей и подростков

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 15 регионов

Мини-курс

Стратегии B2B маркетинга: от анализа до продаж

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе